PHẦN HÓA VÔ CƠ LỚP 11 THPT
2.4.1.Tăng cường kiểm tra, bổ sung kiến thức lý thuyết
Thông qua các dạng BT định tính:
Tăng cường kiểm tra kiến thức lý thuyết bằng cách sử dụng các dạng BT định tính theo các mức độ nhận thức khác nhau co vai trò quan trọng giúp HS khắc phục được những sai lầm về kiến thức, PP tư duy trong quá trình giải BTHH định tính và định lượng. Thông qua việc kiểm tra kiến thức lý thuyết mà GV có điều kiện giúp HS nắm vững kiến thức, biết vận dụng kiến thức một cách linh hoạt, sáng tạo. Đồng thời với việc sử dụng các dạng BT định tính ở các mức nhận thức khác nhau còn tạo điều kiện để GV bổ sung phát triển, mở rộng kiến thức.
Phương pháp tư duy giải quyết vấn đề học tập:
a. Với chương sự điện li .
- HS cần nắm vững các khái niệm: sự điện li, chất điện li, chất điện li mạnh – yếu, axit – bazơ – muối, chất lưỡng tính theo Bronstet và hiểu được điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi ion trong dung dịch các chất điện li, độ pH của dung dịch. HS nắm vững các khái niệm này sẽ khắc phục được những sai lầm trong việc viết phương trình điện li, phương trình ion trong dung dịch làm cơ sở trong các bải toán hóa học.
- GV có thể sử dụng các dạng BT định tính trong SGK, SBT và một số BT nhận thức ở mức độ vận dụng như:
+Vì sao nói muối, bazơ và axit là chất điện li còn rượu etylic, đường saccarozo là chất không diện li.
+Vì sao khả năng dẫn điện của dung dịch nước vôi trong để trong không khí giảm dần theo thời gian?
+Nước nguyên chất không dẫn điện nhưng khi dây điện bị đứt rớt xuống vũng nước, ao hồ mà người chạm vào vũng nước đó lại bị điện giật. Hãy giải thích?