9. Cấu trỳc luận văn: Gồm ba phần chớnh
3.6.2.Nội dung thực hiện
- Xõy dựng cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ cụng tỏc TBDH nhằm phục vụ cụng tỏc kiểm tra, cũng như xõy dựng tiờu chớ chuẩn mực cho cỏc loại TBDH. Để xõy dựng được cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ phải nghiờn cứu cỏc văn bản phỏp quy, cỏc quy định về tiờu chuẩn kỹ thuật của nhà chế tạo đề ra, cỏc cơ chế nội bộ để đảm bảo tớnh khoa học, tớnh chuyờn mụn.
- Tổ chức thành lập Ban kiểm tra bao gồm: Ban giỏm hiệu, và cỏc đại diện cho cỏc phũng, khoa. Nhằm đỏnh giỏ kịp thời những mặt mạnh, mặt yếu của từng phũng, khoa. Trong cụng tỏc TBDH.
3.6.3. Xõy dựng kế hoạch kiểm tra
- Kế hoạch kiểm tra thường xuyờn.
- Kế hoạch kiểm tra định kỳ (đầu và cuối học kỳ) - Kế hoạch kiểm tra đột xuất.
- Kế hoạch kiểm tra khi cú sự cố hoặc thay đổi nhõn sự.
3.5.4. Xõy dựng cơ chế kiểm tra
- Những quy định chung về cụng tỏc kiểm tra - Nội dung cỏc hỡnh thức kiểm tra
- Thời gian và thành phần tham gia kiểm tra. - Đỏnh giỏ trong kiểm tra
- Xử lý sau kiểm tra.
UBND: TỈNH THANH HOÁ CỘNG HOÀ XÃ HỌI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
BIấN BẢN KIỂM TRA
Nội dung kiểm tra: (TBDH định kỳ, thường xuyờn, đột xuất. )
I. Thành phần kiểm tra.
1/ ễng: Chức vụ:
2/ễng: Chức vụ:
3/ễng: Chức vụ:
4/ễng: Chức vụ:
II. Nội dung kiểm tra: Số lượng, chất lượng, thực trạng TBDH Bảng kết quả kiểm tra:
TT Tờn thiếtbị tớnhĐ/v lượngSố Ngày nhận thiết bị Thời gian sử dụng Số lần bảo dưỡng Chất lượng hiện tại % Nguyờn nhõn sai hỏng Ghi chỳ
III. Nhận xột: 1/ Ưu điểm: 2/ Khuyết điểm:
Xếp loại ...
Chữ ký của cỏc thành viờn kiểm tra
Ngày thỏng năm
Ban giỏm hiệu Phũng TCKH Trươngt khoa Cỏn bộ CT
3.5.5. Xõy dựng cỏc giải phỏp hỗ trợ
TBDH trong trường nghề đa dạng về mặt chủng loại, lớn về số lượng, phức tạp về mặt kỹ thuật. Vỡ vậy phải sử dụng cỏc phần mềm chuyờn dụng để xử lý và liờn kết cỏc hệ thống thụng tin quản lý (Hiệu trưởng, hiệu phú, phũng chức năng, cỏc khoa, xưởng) kết nối nội bộ. Nú cú tỏc dụng truyền tải, cung cấp thụng tin nhanh, cụng khai minh bạch tỡnh hỡnh diễn biến của cụng tỏc TBDH. Tạo điều kiện để cụng tỏc quản lý TBDH tốt hơn.
* Vận động cỏc tổ chức Đảng, cụng đoàn, đoàn thanh niờn tham gia cụng tỏc TBDH
- Tổ chức tốt việc kiểm tra, dự giờ, nhất là những tiết dạy cú sử dụng TBDH tiờn tiến, qua đú thỳc đẩy việc đổi mới phương phỏp dạy học.
- Cú biện phỏp kiểm tra theo dừi đội ngũ cỏn bộ quản lý cụng tỏc TBDH kể cả trong mua sắm, phõn phối, khai thỏc sử dụng, và bảo quản TBDH.
- Hàng năm tổ chức thăm dũ trong giỏo viờn, học sinh về ý thức trỏch nhiệm, và trỡnh độ chuyờn mụn, thỏi độ của đội ngũ cỏn bộ quản lý cụng tỏc TBDH. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Xõy dựng chế độ khen thưởng kỷ luật nhằm động viờn thỳc đẩy cụng tỏc TBDH ngày càng tốt hơn.
- Tham gia phong trào giữ gỡn, bảo quản CSVC - TBDH, phong trào vệ sinh tự quản, bảo vệ mụi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp, nhà xưởng sạch sẽ ngăn nắp an toàn. Xõy dựng trường trở thành đơn vị văn húa.
- Tổ chức đội cờ đỏ thường xuyờn kiểm tra lớp học, nhà xưởng, mỏy múc thiết bị, chấm điểm thi đua nờu gương tập thể cỏ nhõn.
3.7. Tăng cường nguồn lực đầu tư và điều kiện cần thiết
- Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn.
- Tăng cường nguồn tài chớnh. Xõy dựng đề ỏn phỏt triển, tăng nguồn lực đầu tư từ ngõn sỏch.
- Tăng cường liờn doanh liờn kết với cỏc cơ sở đào tạo khỏc như, Đại học su phạm 1 Hà nội, và cỏc trung tõm dạy nghề để tăng nguồn thu.
- Tăng cường quan hệ với cỏc cơ sở sản xuất xỳc tiến việc làm và xuất khẩu lao động.
3.7.2. Tăng cường cỏc điều kiện cần thiết cho cụng tỏc TBDH
Để cụng tỏc TBDH đạt hiệu quả cao thỡ phải cú cỏc điều kiện cần thiết như nhà xưởng, điện, nước, đường xỏ phương tiện kỹ thuật…
Tăng cường quan hệ với cỏc cấp, cỏc ngành, chớnh quyền địa phương tạo sự giỳp đỡ hỗ trợ để phỏt triển trường về mọi mặt trong đú cú cụng tỏc TBDH.
3.7.3. Tăng cường kiểm tra đỏnh giỏ
- Gắn việc sử dụng TBDH vào một trong những tiờu chớ thi, kiểm tra đỏnh giỏ học sinh. Cú thang điểm cụ thể cho thao tỏc, sử dụng thuần thục hay khụng thuần thục trang thiết bị phương tiện học tập.
- Đối với giỏo viờn cũng phải xõy dựng tiờu chớ đỏnh giỏ việc ỏp dụng, sử dụng TBDH theo cỏc cấp: khụng sử dụng TBDH, sử dụng chưa thành thạo và sử dụng thành thục để đưa vào việc đỏnh giỏ chất lượng bài giảng.
- Đối với giỏo viờn hướng dẫn thực hành. Hàng năm vào dịp học sinh nghỉ hố, tổ chức “Hội giảng, hội thao tay nghề” cho giỏo viờn hướng dẫn thực hành để qua đú đỏnh giỏ trỡnh dộ sư phạm khả năng sử dụng TBDH của từng giỏo viờn, cũng như những mặt cũn hạn chế để lập kế hoạch bồi dưỡng.
Tổ chức cho giỏo viờn, học sinh tự làm TBDH nhằm kiểm nghiệm, củng cố kiến thức đó học. Đồng thời gõy cho học sinh tớnh tũ mũ khỏm phỏ chiếm lĩnh những tri thức mới, kớch thớch tinh thần học tập của học sinh. Thụng quan TBDH tự làm, học sinh cú diều kiện rốn luyện kỹ năng tư duy học thờm quy trỡnh cỏch thức phương phỏp gia cụng, lắp gộp TBDH.
Thụng qua TBDH tự làm tạo nờn sự hợp tỏc của nhúm học sinh, của học sinh với thầy giỏo hỡnh thành phương phỏp học tập kinh nghiệm, đú là trao đổi thảo luận, bổ sung cho nhau tỡm ra phương ỏn cụng nghệ tối ưu, tạo cho học sinh bước đầu tiếp cận với phương phỏp nghiờn cứu khoa học.
Để phong trào ngày càng phỏt triển, lónh đạo Nhà trường phải thường xuyờn quan tõm xỏc định mục đớch yờu cầu và sự cần thiết để cỏn bộ giỏo viờn, học sinh hăng hỏi tham gia tự làm TBDH.
- Phương phỏp tiến hành:
+ Tổ bộ mụn, khoa, trờn cơ sở nội dung chương trỡnh học tập và tỡnh hỡnh cụ thể tại đơn vị mỡnh, lập kế hoạch chi tiết về TBDH tự làm, thời gian làm, nguyờn giỏ vật liệu, cụng chế tạo, thời gian tiến hành…
đề xuất, tổ chức bỏo cỏo trước hội đồng khoa học Nhà trường xột duyệt, triển khai thực hiện.
Khi nhận được kế hoạch đề xuất của cỏc đơn vị, Hội đồng khoa học Nhà trường tiến hành xột duyệt và cho triển khai thực hiện. Nghiệm thu bổ sung TBDH tự làm vào TBDH của Nhà trường. Việc sử dụng khai thỏc, bảo quản TBDH tự làm tuõn thủ cỏc quy định của cụng tỏc TBDH đề ra.
- Hàng năm tổng kết, cú chế độ khen thưởng kịp thời nhằm động viờn cỏn bộ cụng nhõn viờn, học sinh tớch cực tham gia phong trào tự làm TBDH cũng như nhắc nhở phờ bỡnh những tập thể, cỏ nhõn khụng tham gia phong trào tự làm TBDH.
3.8.1. Tổ chức thực hiện
Cỏc giải phỏp đó đề xuất ở trờn cần được khảo sỏt và tổ chức thực hiện một cỏch đồng bộ. Trong thực tiễn của cụng tỏc quản lý, cỏc giải phỏp tỏc động lẫn nhau, thỳc đẩy nhau nhằm đạt được hiệu quả trong cụng tỏc quản lý. Khụng một giải phỏp nào thành cụng nếu nú tỏch rời độc lập với cỏc giải phỏp khỏc. Đõy là cỏc giải phỏp trực tiếp, ngoài ra phải tiến hành song song với cỏc giải phỏp hỗ trợ khỏc như. Đưa cụng nghệ thụng tin vào quản lý TBDH, phỏt huy sức mạnh của cỏc tổ chức, Cụng đoàn, Đoàn thanh niờn, và sự lónh đạo của Đảng, tăng cường nguồn lực và cỏc điều kiện cần thiết khỏc cho cụng tỏc TBDH.
3.8.2. Thời gian triển khai cỏc giải phỏp
Cỏc giải phỏp được thực hiện từ nay đến năm 2015. Tuy nhiờn hiện nay một số giải phỏp đó được triển khai bước đầu đó đem lại hiệu quả.
Trường Cao đẳng nghề vừa qua được tăng cường đầu tư phỏt triển CSVC - TBDH từ cỏc dự ỏn, nờn vừa triển khai thực hiện vừa xõy dựng cỏc nguyờn tắc, quy trỡnh quy phạm, cỏc định mức và cỏc tiờu chớ cần thiết từ việc lập kế hoạch đến cụng tỏc chỉ đạo điều hành đến kiểm tra đỏnh giỏ. Và cú những giải phỏp nờu trong đề tài đó được thực hiện và kiểm chứng.
Trong quỏ trỡnh ỏp dụng, cỏc giải phỏp cũn cú những vấn đề phỏt sinh sẽ được điều chỉnh và xõy dựng cỏc giải phỏp quản lý cụng tỏc TBDH với tầm nhỡn đến 2020.
3.8.3. Khảo sỏt tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Để khẳng định tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp trong quản lý cụng tỏc TBDH ở Trường Cao đẳng nghề Cụng nghiệp Thanh Húa. Tỏc giả đó tiến hành khảo sỏt bằng phiếu. Số phiếu thu được 80 phiếu từ cỏc Sở ban ngành cỏc trung tõm dạy nghề ở Thành phố và cỏc huyện thị, trong tỉnh Thanh Húa. Kết quả khảo sỏt đó được thống kờ như sau:
NỘI DUNG GIẢI PHÁP Tính CẦN THIẾT Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Số ý kiến Tỷ lệ % Số ý kiến Tỷ lệ % Số ý kiến Tỷ lệ % Giải phỏp tăng cường quản lý hành
chớnh chuyờn mụn 80 100 0 0 0 0
Giải phỏp nõng cao nhận thức về TBDH và QL cụng tỏc TBDH cho CB, GV, HS
80 100 0 0 0 0
Giải phỏp đổi mới cụng tỏc xõy
dựng kế hoạch 80 100 0 0 0 0
Giải phỏp đổi mới kế hoạch đầu tư
TBDH. 80 100 0 0 0 0
Giải phỏp xõy dựng kế hoạch bảo
dưỡng, sữa chữa TBDH. 80 100 0 0 0 0
Giải phỏp đổi mới cơ cấu tổ chức
bộ mỏy quản lý 80 100 0 0 0 0
Bảng 3.1. Thống kờ kết quả khảo sỏt tớnh cần thiết cỏc giải phỏp quản lý cụng tỏc TBDH
NỘI DUNG GIẢI PHÁP
Tính khả thi
Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi Số ý kiến Tỷ lệ % Số ý kiến Tỷ lệ % Số ý kiến Tỷ lệ %
chớnh chuyờn mụn
Giải phỏp nõng cao nhận thức về TBDH và QL cụng tỏc TBDH cho CB, GV, HS
69 86,25 11 13,75 0 0
Giải phỏp đổi mới cụng tỏc xõy
dựng kế hoạch 78 97,50 2 2,50 0 0
Giải phỏp đổi mới kế hoạch đầu tư
TBDH. 75 93,75 5 6,25 0 0
Giải phỏp xõy dựng kế hoạch bảo
dưỡng, sữa chữa TBDH. 77 96,25 3 3,75 0 0
Giải phỏp đổi mới cơ cấu tổ chức
bộ mỏy quản lý 80 100 0 0 0 0
Bảng 3.2. Thống kờ kết quả khảo sỏt tớnh khả thi cỏc giải phỏp quản lý cụng tỏc TBDH
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Từ bảng trờn ta cú nhận xột như sau:
- Từ kết quả tổng hợp tớnh cần thiết của cỏc giải phỏp nờu trờn 100% ý kiến đều cho rằng cỏc giải phỏp trờn là rất cần thiết.
- Đối với tớnh khả thi, cỏc giải phỏp
nờu trờn đều cú tớnh rất cần thiết và cần thiết , đặc biệt là giải phỏp đổi mới cơ cấu tổ chức bộ mỏy quản lý được đỏnh giỏ là cú tớnh khả thi cao, bờn cạnh đú cỏc giải phỏp như
+ Giải phỏp tăng cường quản lý hành chớnh chuyờn mụn
+ Giải phỏp nõng cao nhận thức về TBDH và QL cụng tỏc TBDH cho CB, GV, HS
+ Giải phỏp đổi mới cụng tỏc xõy dựng kế hoạch
+ Giải phỏp đổi mới cơ cấu tổ chức bộ mỏy quản lý
Cũn phụ thuộc vào năng lực trỡnh độ chuyờn mụn, độ phức tạp của TBDH và tớnh đa dạng của nú. Mặt khỏc, việc xõy dựng kế hoạch đầu tư phụ thuộc rất nhiều như cấp dự ỏn, thẩm định dự ỏn, vốn đối ứng vv… Trỡnh độ, năng lực tiếp cận sự phỏt triển khoa học cụng nghệ của cỏn bộ cụng nhõn viờn, giỏo viờn cũn hạn chế.
PHIẾU TRƯNG CẦU í KIẾN
Kớnh gửi: Cỏc Đ/C cỏn bộ quản lý giỏo dục, giỏo viờn dạy nghề tỉnh Thanh Hoỏ.
Để tăng cường hơn nữa cụng tỏc TBDH gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo nghề, tụi đề xuất một số giải phỏp quản lý cụng tỏc TBDH ở Trường CĐNCN Thanh Hoỏ rất mong được cỏc Đ/C đúng gúp ý kiến cho cỏc giải phỏp về tớnh cần thiết và tớnh khả thi bằng cỏch đỏnh dấu nhõn (x) vào bảng sau: TT CÁC GIẢI PHÁP TÍNH CẦN THIẾT TÍNH KHẢ THI Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi 1 Đổi mới cơ cấu bộ mỏy
quản lý 2
Nõng cao nhận thức cho CB, GV, HC về cụng tỏc TBDH
3 Đổi mới cụng tỏc xõy dựng kế hoạch
TT CÁC GIẢI PHÁP TÍNH CẦN THIẾT TÍNH KHẢ THI Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi 4 Tăng cường quản lý
chuyờn mụn
5 Tăng cường chỉ đạo điều hành cụng tỏc TBDH 6 Tăng cường kiểm tra đỏnh
giỏ cụng tỏc TBDH
Bảng 3.3. Trưng cầu ý kiến
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
Trong quỏ trỡnh quản lý và chỉ đạo cụng tỏc quản lý TBDH Người quản lý phải luụn tỡm hiểu và phỏt hiện những yếu tố tớch cực để phỏt huy, hạn chế những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng quản lý, đồng thời nghiờn cứu tỡm cỏc giải phỏp thớch hợp để quản lý tốt hơn. Cú quản lý tốt cụng tỏc TBDH của GV mới quản lý được HĐH của HSSV thụng qua kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của HSSV mới nhận được những thụng tin phản hồi về cụng tỏc quản lý TBDH từ đú đề ra cỏc giải phỏp phỏp phự hợp trong quản lý cụng tỏc TBDH.
Từ những kết quả thu được qua khảo sỏt, kết hợp với những cơ sở đề xuất cỏc giải phỏp, tỏc giả khẳng định cỏc giải phỏp đề xuất cú thể ỏp dụng vào quản lý cụng tỏc TBDH nhằm nõng cao chất lượng đào tạo ở trường Cao đẳng nghề Cụng nghiệp Thanh Húa. Tuy nhiờn, cỏc giải phỏp cần được tiến hành đồng bộ mới tạo được sức mạnh tổng thể gúp phần nõng cao chất lượng quản lý TBDH một cỏch cú hiệu quả. Và trong quỏ trỡnh thực hiện cũn tuỳ thuộc vào điều kiện tỡnh hỡnh thực tế ở trường trong từng giai đoạn nhất định. Người quản lý cần phải sử dụng cỏc giải phỏp một cỏch linh hoạt để phỏt huy tối đa hiệu của cỏc giải phỏp.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Trờn cơ sở nghiờn cứu lý luận về quản lý cụng tỏc TBDH ở Trường Cao đẳng nghề Cụng nghiệp Thanh Hoỏ chỳng tụi cú một số kết luận. Trong việc nõng cao chất lượng đào tạo nguồn nhõn lực phục vụ nhu cầu CNH – HĐH đất nước, trong đú cụng tỏc quản lý TBDH trong đào tạo nghề đúng vai trũ cực kỳ quan trọng trong việc hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch người lao động.
Trường Cao đẳng nghề Cụng nghiệp trong những năm qua đó cú nhiều cố gắng trong cụng tỏc quản lý TBDH về đổi mới chương trỡnh đào tạo, xõy dựng nề nếp kỷ cương đầu tư nõng cấp cơ sở vật chất, bồi dưỡng đội nghũ giỏo viờn, nhất là trong sử dụng khai thỏc TBDH. Vỡ vậy chất lượng đào tạo ngày càng được nõng cao, Phần nào đó đỏp ứng được yờu cầu của thị trường lao động. Tuy nhiờn cụng tỏc quản lý thiết bị dạy học cũn bất cập, chưa tiến hành thường xuyờn và đồng bộ.
Trờn cơ sở lý luận về thực trạng cụng tỏc TBDH ở Trường Cao đẳng nghề Cụng nghiệp Thanh Hoỏ chỳng tụi đưa ra sỏu nhúm giải phỏp quản lý cụng tỏc TBDH ở Trường Cao đẳng nghề Cụng nghiệp Thanh Hoỏ.
2. Kết quả
Sỏu nhúm giải phỏp đú, qua khảo sỏt tớnh cấp thiết và tớnh khả thi, cú (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});