II. Tiến trình dạy học
A. Đặt vấn đề
3.4.1. Nhận xét về tiến trình dạy học
- Tiến trình dạy học mới có sự hỗ trợ của Website dạy học về cơ bản vẫn đợc tiến hành nh những tiết học bình thờng. Tuy nhiên, công tác chuẩn bị đòi hỏi một sự đầu t thực sự
của giáo viên trong việc sử dụng, vận hành thiết bị cũng nh việc xác định lôgic bài giảng, hình thành kịch bản trình diễn các nội dung bài giảng và tổ chức các hoạt động nhận thức của học sinh. Qua các tiết dạy ở các lớp thực nghiệm cho thấy quỹ thời gian cho phép phù hợp với tiến trình dạy học đã chuẩn bị.
- Việc khai thác triệt để khả năng hỗ trợ của Website dạy học trong tiến trình dạy học đã tạo nên môi trờng dạy - học có sự tơng tác tích cực giữa giáo viên và học sinh. Thực tế triển khai đã chứng tỏ hình thức dạy học mới theo kiểu thiết kế - thi công có sự hỗ trợ của Website dạy học đã mang lại những hiệu quả khả quan hơn và dễ thực thi hơn so với các điều kiện dạy học khác hiện nay.
- Những nội dung kiến thức cơ bản và mở rộng tích hợp trên Website dạy học đợc đa vào tiến trình dạy học thực nghiệm là phù hợp, có thể kết hợp hài hoà với các nội dung khác trong phân phối chơng trình sách giáo khoa đã ban hành. Sự phong phú về nội dung và hệ thống hình vẽ, hình động mô phỏng các hiện tợng vật lý đợc sử dụng trong tiến trình dạy học đã thực sự đem lại không khí học tập, nghiên cứu, trao đổi, thảo luận sôi nổi, hào hứng và có sức thuyết phục cao trong hoạt động nhận thức đối với học sinh.
- Đội ngũ học sinh ở các trờng phổ thông hiện nay rất quan tâm tới việc đổi mới ph- ơng pháp dạy học theo hớng hiện đại hoá phơng tiện dạy học. Do đó, khi trao đổi về việc tổ chức và triển khai ý đồ thực nghiệm s phạm, chúng tôi đã nhận đợc sự hởng ứng nhiệt tình. Khi tiến hành tập huấn chuẩn bị cho thực nghiệm s phạm, các giáo viên đã nhanh chóng nắm đợc yêu cầu và ý đồ thực nghiệm s phạm, thực hiện khá đầy đủ những yêu cầu theo tiến trình dạy học đã đợc thiết kế. Giáo viên rất đồng tình với dung lợng kiến thức, hình thức tổ chức dạy học và các giải pháp s phạm để thể hiện trong các tiết dạy, đồng thời có những góp ý, đề xuất rút kinh nghiệm rất bổ ích sau mỗi tiết dạy.