1 .C 2 B 3 A 4 A 5 C 6 B 7 D 8 B
3.3.Đánh giá và kết quả thực nghiệm
Qua quan sát hoạt động dạy - học ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng, chúng tôi nhận thấy:
ở lớp thực nghiệm, học sinh hứng thú học tập, tích cực trong hoạt động học, giáo viên thể hiện đợc mục tiêu s phạm, kết quả dạy - học, học tập đạt kết quả cao hơn.
So với lớp đối chứng, học sinh lớp thực nghiệm tiếp thu bài nhanh, kết quả học tập cao hơn, giáo viên thực hiện đợc phơng pháp dạy học tích cực, sớm điều chỉnh phù hợp với khả năng tiến bộ của học sinh. Hiệu quả dạy - học đạt đợc mục tiêu đặt ra.
Kết quả bài kiểm tra cụ thể nh sau: Điểm
Lớp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SL bài
Thực nghiệm 6C 0 0 0 0 0 7 12 8 3 0 30
Đối chứng 6B 0 0 0 3 6 8 10 5 0 0 32
Lớp thực nghiệm có 100% đạt điểm từ trung bình trở lên, trong đó có 40% điểm khá, 37% điểm giỏi, không có em đạt điểm tuyệt đối.
Lớp đối chứng có 91% từ trung bình trở lên; trong đó có 31% điểm khá, 16% điểm giỏi.
Nh vậy: Kết quả các bài kiểm tra nhìn chung cho thấy kết quả lớp thực nghiệm cao hơn lớp đối chứng, nhất là bài khá, giỏi. Học sinh lớp thực nghiệm nắm vững kiến thức cơ bản, biết trình bày lời giải rõ ràng, có căn cứ.
Thái độ hứng thú đối với học tập ở lớp thực nghiệm thấy rõ rệt và đa số, còn lớp đối chứng có đợc một số em là có hứng thú đối với học tập nhng mức độ thấp hơn nhiều ở lớp thực nghiệm. Kết quả đánh giá kiểm tra ở lớp thực nghiệm cao hơn so với kết quả đánh giá kiểm tra ở lớp đối chứng. Nguyên nhân tác động mạnh đến kết quả này là lớp thực nghiệm học sinh đợc giáo viên đổi mới, điều chỉnh phơng pháp dạy - học, đặc biệt là đổi mới cách ra đề kiểm tra phù hợp với đối tợng học sinh và chuẩn kiến thức. Học sinh cũng đã có những thay đổi trong phơng pháp học tập, tiếp nhận tri thức.