- MXNN: bp ẩn dụ
2. Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị của các nhĩm
?Nêu các bớc làm một bài văn về một vấn đề t tởng đạo lí
1. Bài mới:
Hoạt động 1 Nếu nh ở các tiết trớc chúng ta đã đợc tìm hiểu về bài văn nghị luận về một hiện tợng,sự việc trong đs xã hội , một vấn đề t tởng đạo lí thì bài nghị luận về một tác phẩm truyện hoặc một đoạn trích sẽ làm nh thế nào?
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
Hoạt động 2 Đọc văn bản ở SGK -Các nhĩm trình bày sản phẩm đã chuẩn bị ở nhà. Nhĩm 1: câu a Nhĩm 2và 3:câu b Nhĩm 4 :câu c Các nhĩm nhận xét, bổ sung ý kiến cho nhĩm khác
I.Tìm hiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
*Câu a: Vấn đề nghị luận của văn bản này là gì?Hãy đặt một nhan đề thích hợp cho văn bản.
Câu a:
-Vấn đề nghị luận của bài văn:Những phẩm chất, đức tính đẹp, đáng yêu của nhân vật anh thanh niên.
-Nhan đề thích hợp cho văn bản là: “Hình ảnh anh thanh niên làm cơng tác khí tợng trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của nhà văn Nguyễn Thành Long” hay “Vẻ đẹp của một con ngời, một lối sống trong Lặng lẽ Sa Pa”
*Câu b:Vấn đề nghị luận đợc ngời viết triển khai qua những luận điểm nào? tìm những câu nêu lên hoặc cơ đúc luận điểm của văn bản.
Câu b: Tĩm tắt các luận điểm(qua những câu cĩ ý
nghĩa nêu lên hoặc cơ đúc luận điểm)
-“Dù đợc miêu tả nhiều hay ít, trực tiếp hay gián tiếp...đã để lại cho chúng ta nhiều ấn tợng khĩ phai mờ, (Các câu nêu vấn đề nghị luận)
-“Trớc tiên, nhân vật anh thanh niên này đẹp ở tấm lịng yêu đời, yêu nghề, ở tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc lắm gian khổ của mình”(Câu nêu luận điểm)
-“ Nhng anh thanh niên này thật đáng yêu...một cách chu đáo” (Câu nêu luận điểm)
điểm)
-“Cuộc sống của chúng ta...đáng tin yêu” (đoạn cuối bài-những câu cơ đúc vấn đề nghị luận)
*Câu c: Để khẳng định các luận điểm, ngời viết đã lập luận(dẫn dắt, phân tích, chứng minh) nh thế nào?Nhận xét về những luận cứ đợc ngời viết đa ra để làm sáng tỏ cho từng luận điểm?
?Thế nào là nghị luận về một tác phẩm truyện hoặc đoạn trích?
Câu c:
Để khẳng định các luận điểm, ngời viết đã:
-Nêu lên các luận điểm thật rõ ràng, ngắn gọn, gợi sự chú ý của ngời đọc.
-Phân tích rõ, chứng minh một cách thuyết phục bằng những dẫn chứng cụ thể, sử dụng các luận cứ một cách sinh động, đĩ cũng là những chi tiết, hình ảnh đặc sắc của tác phẩm. Đặc biệt ,đoạn tĩm tắt truyện đợc lồng vào giữa đã giúp ngời đọc theo dõi câu chuyện và nhân vật dễ dàng hơn.
+Bài văn đợc dẫn dắt tự nhiên, cĩ bố cục chặt chẽ: Mở đầu là nêu vấn đề, hai đoạn tiếp đi vào phân tích, diễn giải, rồi đoạn cuối khẳng định và nâng cao vấn đề.
Gọi 1,2 em đọc ghi nhớ Ghi nhớ: SGK
Hoạt động 3
Yêu cầu hs đọc văn bản
Đọc bài tập ở SGK II.Luyện tập *Bài tập
?Hãy xác định vấn đề đợc nghị luận trong bài?
Câu văn nào mang luận điểm của văn bản?
-Tác giả tập trung phân tích nội tâm hay phân tích hành động của nhân vật lão Hạc
-Văn bản bàn về : “Tình thế lựa chọn sống-chết và vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật lão Hạc” -Câu văn mang luận điểm: “Từ việc miêu tả....ngay từ đầu”
-Tập trung phân tích diễn biến nội tâm vì đĩ là quá trình chuẩn bị cho cái chết dữ dội của nhân vật.
Hoạt động 4 4/ Củng cố: -Hệ thống tồn bài
-Nhắc lại Ghi nhớ
5/Dặn dị
-Về nhà: Học bài, đọc kĩ bài Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 119
( hoặc đoạn trích)
A.Mục tiêu cần đạt:
Học xong bài này,hs cĩ đợc:
1.Kiến thức:
-Đề bài nghị luận về tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích)
-Các bớc làm bài nghị luận về tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích)
2.Kĩ năng:
--XĐ yêu cầu nội dung v hình thức của một bài văn nghị luận về tp truyện...à
-Biết cách viết bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích theo đúng các yêu cầu của kiểu bài.
3. Thái độ:
-Rèn luyện t duy tổng hợp và phân tích khi viết văn bản nghị luận.
B. Chuẩn bị: -Bảng phụ -gv đọc kĩ những lu ý -HS học kĩ bài cũ C.Tổ chức các hoạt động dạy và học 1.Ơn định tổ chức: