- RH: C6H6, C4H
2.Tác dụng với nớc Brom –
Phản ứng cộng.
H H Liên kết nào bị mất đi và liên kết nào đ ợc−
hình thành?
C C
H H + Br-Br
H H Phản ứng đ ợc gọi là phản ứng cộng.−
Ngoài cộng Brom, etilen còn có khả năng cộng các chất khác nh H− 2O, H2…
Các hợp chất khác có liên kết đôi trong Hay:
= Br C C Br
H H phân tử đềucó khả năng tham gia phản
ứng cộng.
VD: CH2=CH-CH3 + H2= CH3-CH2-CH3 Sau phản ứng, khối l ợng bình đựng Brom− tăng lên là khối l ợng của chất nào?−
VD: Cho Etilen đi qua bình đựng n ớc−
CH2=CH2 + Br-Br = Br-CH2-CH2-Br Dibrom Etan Phản ứng đ ợc gọi là phản ứng cộng.− VD: Khối l ợng bình tăng là khối − l ợng của etilen−
Brom, sau phản ứng thấy khối l ợng bình−
tăng lên 5,6 gam. Tính khối l ợng Brom − nC H
2 4 = 5, 6=0, 2mol 28
đã tgia phản ứng.
GV thông báo: ở đk thích hợp, các phân tử Etilen có thể liên kết với nhau tạo thành phân tử có kích th ớc và khối l ợng lớn− − gọi là Polime
Phản ứng gọi là phản ứng trùng hợp
C2H4 + Br2= C2H4Br2 0,2 = 0,2 (mol)
Khối l ợng Brom tham gia phản ứng− là: 0,2.160 = 32 gam 3. Phản ứng trùng hợp …+ CH2=CH2+CH2=CH2+… ⎯⎯⎯Xt,o = -CH… 2-CH2-CH2-CH2-… Phản ứng trùng hợp Hoạt động 5: ứng dụng . (5’)
GV treo tranh vẽ sơ đồ các ứng dụng của Etilen, Y/c học sinh nêu các ứng dụng cơ bản đó.
SGK
Hoạt động 6: Đồng đẳng của Etilen (2’)
GV thông báo: Một dãy các chất có CT/CT và tính chất giống nh Etilen đ ợc gọi là − − dãy đồng đẳng của Etilen (Anken)
VD: C2H4, C3H6, C4H8 …
Dãy Anken: CnH2n
Nhận xét: Trong phân tử có chứa liên kết đôi.
Hoạt động 4: Dặn dò (2’)
- Học bài theo câu hỏi trong SGK - Làm các bài tập 1, 2, 3, 4 /SGK - Xem tr ớc bài Axetilen.− (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
H ớng dẫn bài tập số 4.−
Ngày:... .
I, Mục Tiêu
Tiết 47: Axetilen
- Học sinh nắm đ ợc trạng thái tự nhiên, công thức cấu tạo, tính chất vật lý, tính− chất hoá học của Axetilen
- Hiểu đợc khái niệm liên kết đôi, phản ứng cộgn, phản ứng trùng hợp là các phản ứng đặc tr ng của Axetilen.−
- Biết cách viết các ph ơng trình phản ứng cộng của Axetilen−
- Củng cố tính chất chung của các RH: Không tan trong n ớc, dễ cháy− …
II, Chuẩn bị
- Hoá chất:
- Dụng cụ: Mô hình phân tử Axetilen, Đĩa CD có các thí nghiệm - Bảng phụ, giáo án...
III, Tiến trình bài giảng
Ph ơng pháp− ĐL
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’)
Nội dung H/s1: Viết ph ơng trình phản ứng của−
Metan và Etilen với Oxi. Cho biết tỉ lệ số mol các sản phẩm.
H/S2: Viết ph ơng trình phản ứng của−
C2H4
H H C C H H Etilen với dung dịch Brom.
H/s3: Viết CT/CT và nêu đ2 cấu tạo Etilen
Đặc điểm: Giữa 2 nguyên tử cácbon có liên kết đôi. Gồm 1 liên kết bền và 1 liên kết k m bềnĐ
Hoạt động 2: tính chất vật lý. (5’)
Y/c học sinh tìm hiểu thông tin SGK và nêu các tính chất vật lý của Axetilen.
SGK
Hoạt động 3: Công thức cấu tạo. (5’)
GV giới thiệu mô hình phân tử Axetilen - Nêu thành phần phân tử của
Axetilen?
GV giới thiệu các liên kết trong phân tử Axetilen
C2H2
H – C C – H ≡ - Mỗi nguyên tử Cacbon liên kết với (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
mấy nguyên tử Hidro? Bằng loại liên kết nào?
Giữa 2 nguyên tử Cacbon có mấy liên kết? GV giới thiệu về các loại Lk đó.
Nhận xét: Trong phân tử Axetilen có 1 liên kết ba gồm 1 Lk bền và 2 Lk k mĐ
bền.
Hoạt động 4: Tính chất hoá học. (15’)
GV giới thiệu P/ đốt cháy Axetilen. Y/c H/s nhận xét sản phẩm.
Y/c học sinh lên bảng viết ph ơng trình− hoá học.
Phản ứng toả nhiều nhiệt.
Y/c học sinh nhận xét về tỉ lệ số mol các
sản phẩm. 2C2H2 + 5O2t0 4CO2 + 2H2O
GV cho học sinh làm bt: Đốt cháy 1 RH
: Nhận xét:2nH OnCO<:
1
thu đ ợc− nH O2nCO2< 1 . Hỏi đó là RH 2
nào trong các RH sau: CH4, C2H4, C2H2 GV treo tranh vẽ hình – SGK và giới thiệu phản ứng của Axetilen với Brom.
Liên kết nào bị mất đi và liên kết nào đ ợc− hình thành?
Phản ứng đ ợc gọi là phản ứng ?− Ngoài cộng Brom, Axetilen còn có khả năng cộng các chất khác nh H− 2O, H2... Các hợp chất khác có liên kết k p trongĐ
phân tử đềucó khả năng tham gia phản
2. Tác dụng với n ớc Brom. P/− cộng CH CH + Br-Br = BrCH=CHBr≡ BrCH=CHBr + Br-Br = Br2CH-CHBr2 Tetrabrom Etan Phản ứng đ ợc gọi là phản ứng cộng.− VD: Khối l ợng bình tăng là khối − l ợng của Axetilen− ứng cộng. VD: CH C-CH≡ 3 + 2H2= CH3-CH2-CH3 nC H 2 2 = 5, 2=0, 2mol 26
Sau phản ứng, khối l ợng bình đựng Brom− tăng lên là khối l ợng của chất nào?−
VD: Cho Axetilen đi qua bình đựng n ớc− Brom d , sau phản ứng thấy khối l ợng− − bình tăng lên 5,2 gam. Tính khối l ợng− Brom đã tgia phản ứng.
Vậy T/CHH của Metan, Etilen và Axetilen có điểm nào giống và khác nhau?
C2H2 + 2Br2= C2H2Br4 0,2 = 0,4 (mol)
Khối l ợng Brom tham gia phản ứng− là: 0,4.160 = 64 gam
Hoạt động 5: ứng dụng. (2’)
GV treo tranh vẽ sơ đồ các ứng dụng của Etilen, Y/c học sinh nêu các ứng dụng cơ bản đó.
Hoạt động 6: Đồng đẳng của Axetilen (2’)
GV thông báo: Một dãy các chất có CT/CT và tính chất giống nh Axetilen đ ợc gọi− − là dãy đồng đẳng của Axetilen (Ankin) VD: C2H2, C3H4, C4H6 ...
Dãy Ankin: CnH2n-2
Nhận xét: Trong phân tử có chứa liên kết ba. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động 4: Dặn dò (2’)
- Học bài theo câu hỏi trong SGK - Làm các bài tập 1, 2, 3, 4 /SGK - Xem tr ớc bài Benzen.−
H ớng dẫn bài tập số 4.−
Ngày:...
I, Mục Tiêu
Tiết 48: benzen
- Học sinh nắm đ ợc công thức cấu tạo phân tử Benzen, từ đó hiểu đ ợc các T/CHH − − của Ben zen.
- Rèn luyện kỹ năng quan sát thí nghiệm, từ các hiện t ợng thí nghiệm có thể suy− ra tính chất của Benzen.
- Rèn kỹ năng viết PTPƯ thế của Benzen với Brom và tiếp tục củng cố kỹ năng làm bài toán hữu cơ.
- Liên hệ ứng dụng thực từ của Benzen
II, Chuẩn bị
- Hoá chất: Benzen,. N ớc, Dung dịch Brom, dầu ăn...− - Dụng cụ: ống nghiệm, ống hút...
- Bảng phụ, giáo án...
III, Tiến trình bài giảng
Ph ơng pháp− ĐL
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’)
Nội dung
1. Nêu cấu tạo phân tử, T/CHH của Metan
2. Nêu cấu tạo phân tử, T/CHH của Etilen
3. Nêu cấu tạo phân tử, T/CHH của Axetilen
Hoạt động 2: Tính chất vật lý (5’)
H/s thu nhận kiến thức SGK và trả lời câu hỏi: Benzen có các tính chất vật lý nh thế− nào?
Trong thực từ, khi sử dụng benzen cần chú ý điều gì?
Hoạt động 3: Cấu tạo phân tử (10’)
GV giới thiệu mô hình phân tử Benzen. - Nhận xét thành phân fphân tử của
Benzen?
- Mỗi nguyên tử Cacbon Lk với mấy nguyên tử Hidro?
- Trong phân tử Benzen có mấy loại Lk? Số l ợng mỗi loại Ntn?− - Sự sắp xếp các Lk trong phân tử
Bnzen có gì đặc biệt?
Vận dụng: Trong các CT/CT sau, công thức nào là câu tạo của Benzen? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
C6H6
Nhận xét: Phân tử Benzen có cấu tạo dạng vòng 6 cạnh đều. Gồm 3 Lk đơn và 3 Lk đôi xếp xen kẽ nhau.
GV làm thí nghiệm đốt cháy Benzen. H/s quan sát
Nhận xét sp của P/?
Có gì khác trong sp cháy của Benzen so với các RH khác?
GV giới thiệu: Benzen không có P/ cộgn với Brom trong dung dich nh ng có thể− tham gia P/ thế Brom khi ở nhiệt độ cao và có Fe xúc tác.
GV treo tranh hoặc cho H/s xem băng hình về thí nghiệm P/ thế của Benzen với Brom
Sản phẩm của P/ là Brom Benzen, là chất lỏng không màu.
Vận dụng:
Cho các chất có công thức cấu tạo nh− sau:
a. Benzen
b. CH2 = CH-CH3 c. CH3 - C ≡ CH d. CH3 – CH3
Chất nào có thể làm mất màu dung dịch Brom?
1. Phản ứng cháy.
Benzen cháy tạo ra CO2, H2O và C
2. Benzen tham gia P/ thế Brom.
Viết gọn:
C6H6 + Br2 = C6H5Br + HBr Brom Benzen
Hoạt động 5: ứng dụng (1’)
H/s tìm hiểu qua tranh vẽ SGK và trả lời câu hỏi: Benzen có ứng dụng Ntn?
Hoạt động 6: Đồng đẳng của Benzen (1’)
VD: C6H6, C7H8, C8H10 .... Dãy AREN
CnH2n-6
Hoạt động 4: Dặn dò (2’)
- Học bài theo câu hỏi trong SGK - Làm các bài tập 1, 2, 3, 4 /SGK - Xem lại các bài tr ớc−
Ngày:...
Tiết 49: kiểm tra 1 tiết I, Mục Tiêu
- Học sinh đ ợc kiểm tra các kiến thức cơ bản về hợp chất hữu cơ, cấu tạo phân tử− hợp chất hữu cơ. Cấu tạo và tính chất của các RH cụ thể.
- Biết cách vận dụng các T/c của các Rh để làm bài tập, biết cách nhận ra từng RH bằng các P/ đặc tr ng. Biết làm bài tập tính toán liên quan tới các RH.−
- Biết và đ ợc làm quen với P/p làm bài tập mới: Bài kiểm tra trắc nghiệm, đồng thời − H/s đ ợc làm dạng bài tập tự luận.− (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Rèn tính trung th c khi làm bài, cách trình bày bài kiểm tra viết. −
II, Chuẩn bị
- Bảng phụ, giáo án, đề kiểm tra...
III, Tiến trình bài giảng
đề kiểm tra
Câu 1: Có hỗn hợp Metan và Axetilen, làm thế nào để có đ ợc khí Axetilen sạch?− A. Cho hỗn hợp tác dụng với Clo, sau đó cho lội qua n ớc−
B. Cho hỗn hợp tác dụng với Clo, sau đó lội qua dung dịch Brom C. Cho hỗn hợp lội qua n ớc sau đó tác dụng với Clo−
D. Cho hỗn hợp lội qua dung dịch Brom, sau đó cho khí tác dụng với Clo
Câu 2: Trong các nhóm sau, nhóm nào gồm các phi kim tồn tại ở trạng thái khí ở điều kiện th ờng?−
A – Cl2, O2, N2, Br2, C B – O2, N2, Cl2, Br2, I2
C – Br2, S, F2, N2, P D – Cl2, O2, N2, F2
Câu 3: Thành phần chính của không khí là Oxi và Nitơ, khi không khí có lẫn 1 số khí độc nh Cl− 2 và H2S thì có thể cho lội qua dung dịch nào sau đây để loại bỏ chúng? A- dung dịch NaOH
B- dung dịch H2SO4
C- N ớc−
D- dung dịch CuSO4
Câu 4: Khí Oxi có lẫn khí CO2 và SO2. Có thể cho hỗn hợp khí này lội qua dung dịch nào trong các dung dịch sau để thu đ ợc oxi tinh khiết?−
A – dung dịch NaOH
B – dung dịch Ca(OH)2 C – dung dịch Ca(NO3)2D – N ớc−
Câu 5: Trong Phòng thí nghiệm có thể điều chế SO2 bằng phản ứng: Na2SO3 + H2SO4= Na2SO4 + SO2 + H2O
Có thể thu khí SO2 bằng cách nào trong số các cách sau: A – Đẩy n ớc−
B – Đẩy dung dịch Ca(OH)2
Câu 6: Ozon là:
A – Một dạng thù hình của oxi B – Là hợp chất của oxi
C – Đẩy không khí. D – Cả A và C đúng
C – Cách viết khác của oxi D – Cả A và C đúng
Câu 7: Có 3 lọ đựng 3 dung dịch bị mất nhãn: BaCl2, Ca(HCO3)2 và MgSO4. Có thể dùng chất nào trong số các chất sau để nhận biết đồng thời 3 chất?
A – dung dịch Ba(OH)2
tính
Câu 9: Nguyên tố R tạo thành với Hidro một hợp chất có công thức phân tử RH4, trong đó R chiếm 25% về khối l ợng. R là nguyên tố nào?−
A – Cacbon B – Silic C – L u huỳnh− D – Photpho (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Câu 10: Nguyên tắc sắp xếp các nguyên tố trong bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học hiện nay là:
A- Theo chiu nguyên tử khối tăng dần.̉
B- Theo chiu điện tích hạt nhân nguyên tử tăng dần.̉
C- Theo chiu tính kim loại của các nguyên tố tăng dần.̉
D- Theo chiu tính phi kim của các nguyên tố tăng dần.̉
Câu 11: Cho biết cách sắp xếp nào đúng với tính kim loại giảm dần?
A- Na, K, Mg, Be B- K, Na, Mg, Be C- Be, Mg, K, Na D- K, Na, Be, Mg
Câu 12: Kết luận nào sau đây hoàn toàn đúng?
A- Biết vị trí của 1 nguyên tố trong bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học có thể biết cấu tạo nguyên tử và dự đoán tính chất hoá học của nó.
B- Biết vị trí của 1 nguyên tố trong bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học chỉ cho biết kí hiệu hoá học của nguyên tố và nguyên tử khối của nó.
C- Biết cấu tạo nguyên tử của 1 nguyên tố có thể biết vị trí của nó trong bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học và dự đoán tính chất của nó.
D- Kết luận A và C đúng.
Câu 13: Có 3 lọ đựng 3 dung dịch riêng biệt là: BaCl2 Ca(HCO3)2 và MgSO4 bị mất nhãn. Có thể dùng chất nào sau đây để đồng thời nhận biết đ ợc cả 3 dung dịch?− A- dung dịch Ba(OH)2
B- dung dịch NaOH C- dung dịch FeCl3D- dung dịch H2SO4
Câu 14: Chọn thí nghiệm nào sau đây để chứng minh thành phần của hợp chất hữu cơ có nguyên tố Cacbon?
A- Đốt cháy hoàn toàn C- Cho tác dụng với n ớc − B- Cho tác dụng với n ớc vôi trong d− − D- Cả A và B
Câu 15: Trong các dãy chất sau, dãy nào gồm toàn hidrocacbon? A- C2H2, C2H4, CH4, C6H6, C2H6