III. Các hoạt động:
3. Giới thiệu bài mới: Cao Bằng
4. Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Luyện đọc.
Phương pháp: Đ.thoại, giảng giải. - Yêu cầu đọc bài:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa chính xác: lặng thầm, suối khuất…
- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải.
- Giáo viên cĩ thể giảng thêm những từ khác trong bài mà học sinh chưa hiểu (nếu cĩ).
- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ. Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải.
- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ 1 và trả lời câu hỏi:
Gạch dưới từ ngữ và chi tiết trong bài nĩi lên địa thế đặc biệt của Cao Bằng?
- Giáo viên chốt: Nơi biên cương Tổ quốc ở phía Đơng Bắc cĩ một địa thế đ.biệt h.trở, chính là C. Bằng. Muốn đến được Cao Bằng,
hỏi?
Hoạt động nhĩm, lớp.
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm. - Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ và luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa đúng. - 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải. - Học sinh lắng nghe. Hoạt động lớp, nhĩm. - 1 học sinh đọc khổ thơ 1, cả lớp đọc thầm.
- Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu. Dự kiến:
Muốn đến Cao Bằng ta phải vượt qua ba ngọn đèo: đèo Giĩ, đèo Giang, đèo Cao Bắc.
Các chi tiết đĩ là: “Sau khi qua … lại vượt” → chi tiết nĩi lên địa thế đặc biệt của Cao Bằng.
người ta phải vượt qua đèo, qua núi rất xa xơi và cũng rất h. dẫn. - Gọi học sinh đọc khổ thơ 2, 3.
Tác giả đã sử dụng từ ngữ và hình ảnh nào để nĩi lịng mến khách, sự đơn hậu của người Cao Bằng?
- Gọi học sinh đọc khổ thơ 4, 5. - Học sinh trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi:
Cao Bằng tượng trưng cho lịng yêu nước của người dân miền núi như thế nào?
- Giáo viên chốt: khơng thể đo hết được chiều cao của núi non Cao Bằng cũng như khơng thể đo hết lịng yêu nước rất sâu sắc của người dân Cao Bằng, những con người sống giản dị, thầm lặng nhưng mến khách và hiền lành. - Giáo viên gọi học sinh đọc khổ thơ cuối.
Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nĩi lên điều gì?
- Giáo viên chốt: tác giả muốn gởi đến ta tình cảm, lịng yêu mến
- Học sinh nêu câu trả lời.
Dự kiến: Khách vừa đến được mời thứ hoa quả rất đặc trưng của Cao Bằng là mận. Hình ảnh nĩi lên lịng mến khách, sự đơn hậu của người Cao Bằng là: “Mận ngọt … dịu dàng”; rất thương, rất thảo, lành như hạt gạo, hiền như suối trong”.
- Học sinh đọc, cả lớp đọc thầm. - Học sinh trao đổi trình bày ý kiến.
Dự kiến:
Núi non Cao Bằng khĩ đi hết được chiều cao cũng như khĩ đo hết tình yêu đất nước của người dân Cao Bằng.
Tình yêu đất nước của người dân Cao Bằng sau sắc mà thầm lặng như suối khuất, rì rào …
- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm. - Học sinh phát biểu tự do.
Dự kiến:
Cao Bằng cĩ vị trí rất quan trọng. Mảnh đất Cao Bằng xa xơi đã vì cả nước mà giữ lấy biên cương.
Vai trị quan trọng của Cao Bằng nơi biên cương của Tổ quốc.
núi non, đất đai và con người Cao Bằng đã vì Tổ quốc mà gìn giữ một dải đất của biên cương – nơi cĩ vị trí quan trọng đặc biệt.
Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc của bài thơ.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập kĩ thuật đọc các khổ thơ:
“Sau khi … suối trong” Hoạt động 4: Củng cố.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm và đọc thuộc lịng bài thơ.
- G. viên nhận xét, tuyên dương.
5. Tổng kết - dặn dị:
- Học sinh xem lại bài.
- Chuẩn bị: “Phân xử tài tình”. - Nhận xét tiết học
Hoạt động nhĩm đơi, lớp
- Học sinh chia thành nhĩm để tìm giọng đọc của bài thơ và các em nối tiếp nhau đọc cho nhĩm mình nghe.
- Học sinh đọc diễn cảm 3 khổ thơ. - Học sinh cho khổ thơ đọc diễn cảm đọc thuộc bài thơ.
Kĩ thuật (tiết 22)
LẮP XE CẦN CẨU (T.1)I. MỤC TIÊU : I. MỤC TIÊU :
-Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp xe cần cẩu.
-Biết cách lắp và lắp được xe cần cẩu theo mẫu. Xe lắp tương đối chắc chắn và cĩ thể chuyển động được.
* Với HS khéo tay: lắp được xe cần cẩu theo mẫu. Xe lắp chắc chắn, chuyển động dễ dàng; tay quay, dây tời quấn vào và nhả ra được.