1. Tổ chức
2. Kiểm tra
- Cĩ các loại mạch nào ? So sánh cấu tạo các loại mạch đĩ ?
3. Bài mới
VB: Các thành phần cấu tạo của tim đã phối hợp hoạt động với nhau như thế nào để giúp máu tuần hồn liên tục trong hệ tim mạch.
Hoạt động 1: Sự vận chuyển máu qua hệ mạch Mục tiêu : HS giải thích được sự luân chuyển máu qua hệ mạch nhờ đâu
Tiến hành :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin , quan sát H 18.1 ; 18.2 SGK, thảo luận nhĩm và trả lời câu hỏi :
- Lực chủ yếu giúp máu tuần hồn liên tục và theo 1 chiều trong hệ mạch được tạo ra từ đâu ? Cụ thể như thế nào ?
- Huyết áp trong tĩnh mạch rất nhỏ mà máu vẫn vận chuyển về tim là nhờ tác động chủ yếu nào ?
- Cá nhân tự nghiên cứu thơng tin, quan sát tranh, thảo luận nhĩm, thống nhất câu trả lời. - Đại diện nhĩm trình bày, các nhĩm khác bổ sung.
Máu qua động mạch nhờ lực đẩy của tim và sự co dãn thành động mạch.
Máu qua mao mạch nhờ áp lực máu từ động
Ngày soạn: 23/10/2010 Ngày dạy: 25/10/2010 Tuần: 10
ĐMP ĐMP
===================================================================== - GV cho HS quan sát H 18.1 thấy huyết áp cĩ trị số
giảm dần từ động mạch, tới mao mạch sau đĩ tới tĩnh mạch .
- Cho HS quan sát H 18.2 thấy vai trị của cơ bắp và van tĩnh mạch trong sự vận chuyển máu ở tĩnh mạch. - GV giới thiệu thêm về vận tốc máu trong mạch.
mạch sang
Máu qua tĩnh mạch nhờ sự co dãn các cơ quanh thành mạch và các van 1 chiều
Tiểu kết:
- Lực chủ yếu giúp máu vận chuyển liên tục và theo một chiều nhờ các yếu tố sau :
+ Sự phối hợp hoạt động các thành phần cấu tạo (các ngăn tim và van làm cho máu bơm theo 1 chiều từ tâm nhĩ tới tâm thất, từ tâm thất tới động mạch).
+ Lực đẩy của tâm thất tạo ra 1 áp lực trong mạch gọi là huyết áp. Sự chênh lệch huyết áp cũng giúp máu vận chuyển trong mạch.
+ Sự co dãn của động mạch.
+ Sự vận chuyển máu qua tim về tim nhờ hỗ trợ của các cơ bắp co bĩp quanh thành tĩnh mạch, sứchút của lồng ngực khi hít vào, sức hút của tâm nhĩ khi dãn ra.
+ Với các tĩnh mạch mà máu chảy ngược chiều trọng lực cịn cĩ sự hỗ trợ của van tĩnh mạch giúp máu khơng bị chảy ngược.
- Máu chảy trong mạch với vận tốc khác nhau.
Hoạt động 2: Vệ sinh tim mạch Mục tiêu : HS nêu được các biện pháp để hệ tuần hồn khỏe mạnh Tiến hành :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK và trả lời câu hỏi :
- Hãy chỉ ra các tác nhân gây hại cho hệ tim, mạch ? - Nêu các biện pháp bảo vệ tránh các tác nhân cĩ hại cho hệ tim mạch ?
- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 18 giải thích câu hỏi :
- Câu 2 (60)
- Nêu các biện pháp rèn luyện tim mạch ?
- GV liên hệ bản thân HS đề ra kế hoạch luyện tập TDTT.
- Cá nhân nghiên cứu thơng tin SGK, thảo luận nhĩm và nêu được :
+ Các tác nhân : khuyết tật về tim mạch, sốt cao, mất nhiều nước, sử dụng chất kích thích, nhiễm virut, vi khuẩn, thức ăn....
+ Biện pháp. - Nêu kết luận.
- HS nghiên cứu bảng, trao đổi nhĩm nêu được : + Vận động viên luyện tập TDTT cĩ cơ tim phát triển, sức co cơ lớn, đẩy nhiều máu (hiệu xuất làm việc của tim cao hơn).
- Nêu kết luận.
Tiểu kết:
1. Biện pháp phịng tránh các tác nhân cĩ hại cho tim mạch
- Khắc phục và hạn chế các nguyên nhân làm tăng nhịp tim và huyết áp khơng mong muốn. + Khơng sử dụng các chất kích thích cĩ hại : rượu, thuốc lá, hêrơin...
+ Cần kiểm tra sức khoẻ định kì hàng năm để phát hiện khuyết tật liên quan đến tim mạch để điều trị kịp thời.
===================================================================== + Khi bị sốc, hoặc tress cần điều chỉnh cơ thể theo lời bác sĩ.
+ Cần tiêm phịng các bệnh cĩ hại cho tim mạch : thương hàn, bạch cầu, .. và điều trị kịp thời các chứng bệnh như cúm cúm, thấp khớp...
+ Hạn chế ăn thức ăn hại cho tim mạch như : mỡ động vật... 2. Các biện pháp rèn luyện hệ tim mạch
- Tập TDTT thường xuyên, đều đặn vừa sức kết hợp với xoa bĩp ngồi da.
4. Kiểm tra đánh giá
- HS trả lời câu 1, 4 SGK.
5. Hướng dẫn về nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi 1, 3, 4 SGK.
- Làm bài tập 2 : Chỉ số nhịp tim/ phút của các vận động viên thể thao luyện tập lâu năm.
Trạng thái Nhịp tim
(Số lần/ phút) Ý nghĩa
Lúc nghỉ ngơi 40-60 - Tim được nghỉ ngơi nhiều hơn.
- Khả năng tăng năng suất của tim cao hơn. Lúc hoạt động gắng sức 180-240 - Khả năng hoạt động của cơ thể tăng lên.
Giải thích : ở các vận động viên lâu năm thường cĩ chỉ số nhịp tim/ phút nhỏ hơn người bình thường. Tim của họ đập chậm hơn, ít hơn mà vẫn cung cấp đủ O2 cho cơ thể vì mỗi lần đập tim bơm để được nhiều máu hơn, nĩi cách khác là hiệu suất làm việc của tim cao hơn.
- Đọc mục : Em cĩ biết (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Chuẩn bị thực hành theo nhĩm theo bài 19 (SGK).
Tiết 20, Bài 19: THỰC HÀNH SƠ CỨU CẦM MÁU
I. MỤC TIÊU.
- HS phân biệt vết thương làm tổn thương tĩnh mạch, động mạch hay mao mạch.
- Rèn kĩ năng băng bĩ vết thương. Biết cách làm garơ và nắm được những qui định khi đặt garơ.
II. CHUẨN BỊ.
- GV: Chuẩn bị 1 cuộn băng, 2 miếng gạc, 1 cuộn bơng, dây cao su hoặc dây vải, 1 miếng vải mềm (10x30cm).
- HS : Chuẩn bị theo nhĩm (1 bàn) như của GV.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP1. Tổ chức 1. Tổ chức
2. Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
Ngày soạn: 24/10/2010 Ngày dạy: 26/10/2010 Tuần: 10
===================================================================== - GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS và kiểm tra bài cũ (câu 1, 4 SGK).
3. Bài mới
VB: Cơ thể người trung bình cĩ mấy lít máu? - Máu cĩ vai trị gì với hoạt động sống của cơ thể?
- GV: Nếu mát 1/2 lượng máu cơ thể thì cơ thể sẽ chết vì vậy khi bị thương chảy máu cần được sử lí kịp thời và đúng cách.
Hoạt động 1: Tìm hiểu về các dạng chảy máu Mục tiêu : HS nhận dạng được các vết thương gây chảy máu
Tiến hành :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu HS trao đổi nhĩm, thảo luận để hồn thành bảng :
- HS tự xử lí, liên hệ thực tế, trao đổi nhĩm và hồn thành bảng.
Tiểu kết :
Các dạng chảy máu Biểu hiện
1. Chảy máu mao mạch - Máu chảy ít, chậm.
2. Chảy máu tĩnh mạch - Máu chảy nhiều hơn, nhanh hơn.
3. Chảy máu động mạch - Máu chảy nhiều, mạnh, thành tia.
Hoạt động 2: Tập băng bĩ vết thương Mục tiêu : HS trình bày và thục hiện được các thao tác băng bĩ vết thương Tiến hành :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Khi bị chảy máu ở lịng bàn tay thì băng bĩ như thế nào ?
- GV lưu ý HS 1 số điểm, yêu cầu các nhĩm tiến hành.
- GV kiểm tra mẫu băng của các tổ : yêu cầu mẫu băng phải đủ các bước, gọn, đẹp, khơng quá chặt, khơng quá lỏng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Khi bị chảy máu ở động mạch, cần tiến hành như thế nào ?
- Lưu ý HS về vị trí dây garơ cách vết thương khơng quá gần (> 5cm), khơng quá xa.
- Yêu cầu các nhĩm tiến hành. - GV kiểm tra, đánh giá mẫu.
+ Mẫu băng phải đủ các bước, gọn, đẹp khơng quá chăt hay quá lỏng.
+ Vị trí dây garơ.
- Các nhĩm nghiên cứu thơng tin SGK.
- 1 HS trình bày cách băng bĩ vết thương ở lịng bàn tay như thơng tin SGK : 4 bước.
- Mỗi nhĩm tiến hành thực hành dưới sự điều khiển của tổ trưởng.
- Mỗi tổ chọn người mẫu băng tốt nhất. Đại diện nhĩm trình bày thao tác và mẫu.
- Các nhĩm nghiên cứu cách băng bĩ SGK + H 19.1.
- 1 HS trình bày các bước tiến hành,
- Các nhĩm tiến hành dưới dự điều khiển của tổ trưởng.
- Mỗi tổ chọn một mẫu băng tốt nhất. Đại diện nhĩm trình bày thao tác và mẫu.
Tiểu kết:
===================================================================== - Các bước tiến hành SGK.
+ Lưu ý : Sau khi băng nếu vết thương vẫn chảy máu, phải đưa ngay bệnh nhân tới bệnh viện. 2. Băng bĩ vết thưởng cổ tay (chảy máu động mạch)
- Các bước tiến hành SGK. + Lưu ý :
+ Vết thương chảy máu ở động mạch (tay chân) mới được buộc garơ. + Cứ 15 phút nới dây garơ 1 lần và buộc lại.
+ Vết thương ở vị trí khác chỉ ấn tay vào động mạch gần vết thương nhưng về phía trên.
Hoạt động 3: Thu hoạch
- GV yêu cầu mỗi HS về nhà tự viết báo cáo thực hành theo SGK.
- GV căn cứ vào đáp án + sự chuẩn bị + thái độ học tập của HS để đánh giá, cho điểm.
4. Kiểm tra đánh giá
- GV nhận xét chung về : phần chuẩn bị của HS, ý thức học tập, kết quả
5. Hướng dẫn về nhà
===================================================================== CHƯƠNG IV – HƠ HẤP
Tiết 21, Bài 20: HƠ HẤP VÀ CÁC CƠ QUAN HƠ HẤP
I. MỤC TIÊU.
- HS nắm được khái niệm hơ hấp và vai trị của hơ hấp với cơ thể sống.
- HS xác định được trên hình các cơ quan trong hệ hơ hấp người, nêu được các chức năng của chúng. - Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh, tư duy logic ở HS. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II. CHUẨN BỊ.
- Tranh phĩng to hình 20.1; 20.2; 20.3 SGK và mơ hình tháo lắp các cơ quan của cơ thể người.