TIẾN TRÌNH BÀI MỚ I:

I/ MỤC TIÊ U:

TIẾN TRÌNH BÀI MỚ I:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

GV đưa ra câu hỏi: Cấu trúc di truyền của quần thể tự phối Aa x Aa qua các thế hệ như thế nào? Nếu giao phối tự do qua các thế hệ thì như thế nào?

Hoạt động 1:

GV thuyết trình về những đặc trưng của quần thể ngẫu phối. Đặc điểm về tính đa hình theo công thức:

[r(r 1) / 2+ ]n Với: r: số alen; n: Số gen khác nhau.

Hoạt động 2:

GV giới thiệu và phân tích kĩ định luật, yêu cầu HS trả lời câu hỏi lệnh.

GV cho HS vận dụng công thức tính tần số tương đối các alen..

GV nêu khái quát và phân tích công thức quần thể cân bằng và yêu cầu HS thực hiện tiếp câu hỏi lệnh thứ 2 và thống nhất kiến thức.

I/.Quần thể giao phối ngẫu nhiên:

Đặc trưng của quần thể giao phối ngẫu nhiên:

− Giao phối ngẫu nhiên.

− Mối quan hệ phụ thuộc lẫn nhau.

− Đơn vị tồn tại.

− Quần thể đa hình.

II/.Định luật Hacdi− Vanbec:

Định luật.

Đặc điểm định luật.

Cấu trúc của quần thể cân bằng di truyền: P: p2AA + 2pqAa + q2aa

Hoạt động 3 & 4:

GV cho HS đọc thông tin từ sách giáo khoa và phân tích các điều kiện nghiệm đúng của định luật; ý nghĩa về lí luận và thực tiễn của định luật

luật Hacdi− Vanbec:

Nội dung trong sách giáo khoa.

IV/.Ý nghĩa:

Nội dung trong sách giáo khoa.

CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung. Trả lời các câu hỏi cuối bài.

Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm.

DẶN DÒ : * Viết phần tổng kết vào vở. * Trả lời câu hỏi cuối bài. * Chuẩn bị bài mới. Tiết PPCT : 23 & 24.

§ 22&23. CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI CÂY TRỒNG.I / MỤC TIÊU : I / MỤC TIÊU :

Kiến thức:−Biết được nguồn vật liệu cho chọn giống từ tự nhiên và nhân tạo.

− Biết được vai trò của biến dị tổ hợp trong chọn giống vật nuôi, cây trồng.

Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng phân tích trên hiện tượng để tìm hiểu bản chất của sự việc qua tạo giống mới từ nguồn biến dị tổ hợp.

Nội dung trọng tâm: Biến dị tổ hợp là nguồn nguyên liệu quan trọng cho chọn giống.

II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập.

III / PHƯƠNG PHÁP :

Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm thông qua các hoạt động điều khiển tư duy.

Tiết 23

IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :ỔN ĐỊNH LỚP ỔN ĐỊNH LỚP

KIỂM TRA BÀI CŨ :

1. Nêu những đặc điểm của quần thể ngẫu phối?

2. Nêu nội dung cơ bản của định luật Hacdi− Vanbec và cho ví dụ minh họa. Khi ở trạng thái cân bằng di truyền thì cấu trúc di truyền của quần thể như thế nào?

3. Nêu ý nghĩa và điều kiện nghiệm đúng định luật Hacdi− Vanbec?

TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Quy trình chọn giống gồm các bước:

Hoạt động 1:

GV đặt câu hỏi: Tại sao các giống cây trồng, vật nuôi có sẳn trong tự nhiên ở từng địa phương lại thích nghi tốt với điều kiện môi trường chúng sống? GV đặt vấn đề: Các vật liệu thiên nhiên được thu thập ban đầu đã có thể trở thành vật nuôi cây trồng chưa?.

Hoạt động 2:

GV nêu vấn đề: Tại sao lai là phương pháp cơ bản để tạo sự đa dạng các vật liệu di truyền cho chọn giống?

GV đặt tiếp câu hỏi: kể tên các phép laicác em đã biết để tạo giống mới?

GV nêu tiếp vấn đề: Tại sao biến dị tổ hợp có vai trò đặc biệt trong việc tạo giống mới?

GV phân tích khái niệm ưu thế lai, nhấn mạnh sự vượt trội của con lai F1 so với P.

I/.Giới thiệu về nguồn gen tự nhiên và nhân tạo:

1. Nguồn gen tự nhiên. 2. Nguồn gen nhân tạo.

II/.Chọn giống từ nguồn biến dị tổ hợp:

1. Tạo giống thuần dựa vào nguồn biến dị tổ hợp:

− Lai tạo biến dị tổ hợp.

− Cho tự thụ phấn hoặc giao phối gần tạo dòng thuần.

2. Tạo giống lai có ưu thế cao:

− Khái niệm về ưu thế lai.

Giải thích giả thuyết siêu trội và các thành tựu chọn giống ở Việt Nam.

CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung. Trả lời các câu hỏi cuối bài.

Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm.

DẶN DÒ :

• Viết phần tổng kết vào vở.

• Trả lời câu hỏi cuối bài.

• Chuẩn bị bài mới.

Tiết 24. IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :