I/ MỤC TIÊ U:
Tiết 27 IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :
ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ : KIỂM TRA BÀI CŨ :
1. Công nghệ gen là gì? ADN tái tổ hợp là gì?
2. Trình bày quy trình tạo ADN tái tổ hợp, chuyển ADN tái tổ hợp và tế bào nhận? 3. Cách nhận biết được dòng tế bào đã nhận ADN tái tổ hợp?
TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
GV vào bài trực tiếp.
Hoạt động 1:
GV nêu vấn đề: Việc cấy gen của loài khác vào VSV đã phá vỡ ranh giới loài sinh học, nhưng có lợi cho con người như thế nào?
Các ứng dụng khác: Chuyển gen kháng thuốc kháng sinh, Kháng thuốc diệt cỏ...
Hoạt động 2:
GV nêu các vấn đề: Tạo giống bằng công nghệ gen đối với cây trồng đã thu được các thành tựu gì?
Thành tế bào thực vật có gì khác với thành tế bào VK? Các biện pháp chuyển gen?
Các loại thực vật chuyển gen? Lợi ích của chuyển gen?
Hoạt động 3:
GV đặt vấn đề: Chuyển gen cần thiết vào vật nuôi có thể thực hiện bằng cách nào?
Sản phẩm tạo ra của động vật chuyển gen có những sản phẩm nào đáng chú ý?
Cho HS trả lời câu hỏi lệnh.
IV/.Tạo giống vi sinh vật:
Mục đích. Các ứng dụng.
V/.Tạo giống thực vật:
− Các thành tựu.
− Các phương thức chuyển gen vào tế bào thực vật.
1. Cà chua chuyển gen.
2. Lúa chuyển gen tổng hợp β. caroten.
VI/.Tạo giống động vật:
− Các thành tựu.
− Các phương thức chuyển gen vào động vật:
1. Tạo giống cừu sản xuất prôtêin người. 2. Tạo giống bò chuyển gen.
CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung. Trả lời các câu hỏi cuối bài.
Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm.
DẶN DÒ :
• Viết phần tổng kết vào vở.
• Trả lời câu hỏi cuối bài.
Tiết PPCT : 28.
§ 27. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI.I / MỤC TIÊU : I / MỤC TIÊU :
Kiến thức:− Trình bày được các phương pháp nghiên cứu di truyền học ở người.
− Đọc, xác định được sơ đồ phả hệ, kiểu gen của một số bệnh tật di truyền cụ thể.
− Phát triển tư duy khoa học trong việc tìm hiểu cơ chế di truyền các đặc tính di truyền ở người.
Kĩ năng: Nâng cao kĩ năng phân tích kênh hình.
Nội dung trọng tâm: Các phương pháp nghiên cứu di truyền ở người.
II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập.
III / PHƯƠNG PHÁP :
Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm thông qua các hoạt động điều khiển tư duy.
IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :ỔN ĐỊNH LỚP ỔN ĐỊNH LỚP
KIỂM TRA BÀI CŨ :
1. Hãy nêu các thành tựu tạo giống mới ở VSV bằng công nghệ gen. Ví dụ?
2. Trình bày phương pháp chuyển gen ở thực vật. Ưu điểm của công nghệ gen. Thành tựu?
3. Trình bày các cách chuyển gen tạo giống vật nuôi?
TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
GV nêu các vấn đề: Tại sao sinh con trai, con gái? Tai sao con cái giống bố mẹ? Tại sao anh em họ không được lấy nhau?
Hoạt động 1:
GV cho HS nghiên cứu sách giáo khoa và tự đưa ra các khó khăn, thuận lợi khi nghiên cứu di truyền người.
Hoạt động 2:
GV dựa vào cấu trúc của mỗ phương pháp đặt câu hỏi chung.
Sau đó ở mỗi phương pháp GV dùng câu hỏi lệnh cho HS thảo luận nhóm và phân tích các ưu điểm của mỗi phương pháp.
Các phương pháp khác: Các phương pháp nghiên cứu hiện đại chue yếu quan tâm đến những thành tựu mới nhất của khoa học về bộ gen của người như các phương pháp nghiên cứu ở cấp độ phân tử − hóa sinh, công nghệ gen và cấp độ quần thể − toán học, mô hình hóa...
I/.Những khó khăn, thuận lợi khi nghiên cứu di truyền người:
− Khó khăn.
− Thuận lợi.
II/.Phương pháp nghiên cứu di truyền người:
1. Phương pháp nghiên cứu phả hệ: Mục đích.
Nội dung. Kết quả.
2. Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh: Sinh đôi cùng trứng.
Sinh đôi khác trứng.
3. Phương pháp nghiên cứu tế bào. 4. Các phương pháp nghiên cứu khác: a. Phương pháp nghiên cứu di truyền học quần thể.
b. Phương pháp di truyền học phân tử.
CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung. Trả lời các câu hỏi cuối bài.
Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm.
DẶN DÒ :
• Viết phần tổng kết vào vở.
• Chuẩn bị bài mới. Tiết PPCT : 29 & 30.
§ 28 & 29. DI TRUYỀN Y HỌC.I / MỤC TIÊU : I / MỤC TIÊU :
Kiến thức:− Giải thích được khái niệm bệnh, tật di truyền là gì; phân loại và nguyên nhân bệnh, tật di truyền.
Thái độ: Có nhận thức về một môi trường sống trong sạch, giảm thiểu các tác nhân gây đột biến gen, đột biến NST. Tin tưởng vào khả năng y học hiện đại có thể điều trị và làm giảm hậu quả của một số bệnh, tật di truyền.
Nội dung trọng tâm: Khái niệm về di truyền y học. Bệnh, tật di truyền ở người.
II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
Học sinh: Bảng phụ, sách giáo khoa.
Giáo viên: Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập.
III / PHƯƠNG PHÁP :
Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm thông qua các hoạt động điều khiển tư duy.