- ðặ c trưng, giá trị nhân cách, xã hội, nghề nghiệp.
4.1.3.ánh giá chương trình giáo dục
b. Phương pháp thu thập tài liệu sơ cấp (tài liệu ñ iều tra)
4.1.3.ánh giá chương trình giáo dục
Chương trình GD cực kỳ quan trọng ựối với chất lượng đT. Nếu mục tiêu, chương trình GD ựược xây dựng chuẩn xác, khoa học, tiên tiến phù hợp với nhu cầu thực tiễn của xã hội thì kết quả đT sẽ ựạt Chất lượng cao. Nếu mục tiêu, chương trình GD xây dựng không chuẩn xác, chưa khoa học, chưa tiên tiến, chưa phù hợp với nhu cầu thực tiễn của xã hội thì kết quả đT sẽ ựạt Chất lượng thấp. Tiêu chắ 1. Chương trình GD của trường Cđựược xây dựng trên cơ sở chương trình khung do Bộ GD&đT ban hành. Chương trình GD ựược xây dựng với sự tham gia của các GV, cán bộ quản lý, ựại diện của các tổ chức, hội nghề nghiệp và các nhà tuyển dụng lao ựộng theo quy ựịnh.
Trường đại học Nông nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ nông nghiệp ...66
* Mô tả: Chương trình GD của trường ựược xây dựng trên cơ sở chương trình khung do BGD&đT ban hành. được xây dựng với sự tham gia của các GV, cán bộ quản lý của trường và lấy ý kiến ựóng góp của các nhà tuyển dụng lao ựộng.
* điểm mạnh
- GV có ựủ trình ựộ và kinh nghiệm xây dựng chương trình GD. - Trường có mối quan hệ tốt với các ựơn vị thủy sản trong nước.
* Tồn tại: Sự tham gia xây dựng chương trình GD của các tổ chức, hội nghề nghiệp và các nhà tuyển dụng lao ựộng còn chưa hiệu quả.
* Kế hoạch hành ựộng: Trường có biện pháp kắch cầu ựể các tổ chức, hội nghề nghiệp và các nhà tuyển dụng lao ựộng tham gia xây dựng chương trình GD cho có hiệu quả.
* đánh giá: đạt
Tiêu chắ 2. Chương trình GD có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, cấu trúc hợp lý, ựược thiết kế một cách hệ thống, ựáp ứng yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng của đT trình ựộ Cđ và ựáp ứng linh hoạt nhu cầu nhân lực của thị trường lao ựộng.
* Mô tả: Chương trình GD ựược XD theo các nội dung: Vị trắ, tắnh chất, mục tiêu, nội dung, ựiều kiện thực hiện, Tài liệu học tập và tham khảo của môn học.
* điểm mạnh: Chương trình GD có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, cấu trúc hợp lý, có hệ thống, chuẩn kiến thức, kỹ năng của đT trình ựộ Cđ.
* Tồn tại: Chương trình GD còn nặng về lý thuyết, kỹ năng thực tế chưa cao.
* Kế hoạch hành ựộng: Chương trình GD cần tăng thời gian luyện kỹ năng thực hành.
* đánh giá: đạt
Tiêu chắ 3. Các học phần, môn học trong chương trình GD có ựủựề cương chi tiết, tập bài giảng hoặc giáo trình, tài liệu tham khảo ựáp ứng mục tiêu của học phần, môn học.
* Mô tả: Các học phần, môn học trong chương trình GD của trường ựều có ựủ ựề cương chi tiết, tập bài giảng hoặc giáo trình, tài liệu tham khảo.
* điểm mạnh
Trường đại học Nông nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ nông nghiệp ...67
tham khảo khi tham gia giảng dạy các học phần, môn học.
- Nhà trường kiểm tra ựịnh kỳ hồ sơ giảng dạy của GV có thưởng, phạt thắch hợp. * Tồn tại
- Chất lượng bài giảng chưa khoa học, chưa sát với thực tiễn nghề nghiệp. - Tài liệu tham khảo cho học phần, môn học còn thiếu.
* Kế hoạch hành ựộng
- Trường cần có những biện pháp ựể nâng cao Chất lượng bài giảng, giáo trình môn học.
- Trường cần mua ựầy ựủ tài liệu tham khảo cho các môn học. * đánh giá: đạt
Tiêu chắ 4. Chương trình GD ựược ựịnh kỳ bổ sung, ựiều chỉnh dựa trên cơ sở tham khảo các chương trình tiên tiến quốc tế, các ý kiến phản hồi từ các nhà tuyển dụng lao ựộng, người tốt nghiệp, các tổ chức GD và các tổ chức khác nhằm ựáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội của ựịa phương và của ngành. * Mô tả: Mỗi năm học nhà trường ựều tiến hành bổ sung, ựiều chỉnh chương trình môn học cho phù hợp với ựường lối của đảng, sự phát triển của khoa học và kỹ thuật trên thế giới và yêu cầu thực tiễn nghề nghiệp ở Việt Nam.
* điểm mạnh
- Ban giám hiệu nhà trường rất quan tâm ựến bổ sung, ựiều chỉnh và cải tiến chương trình GD cho phù hợp với nhu cầu đT nguồn nhân lực của ựịa phương và của ngành.
- đội ngũ GV có ựủựiều kiện ựể bổ sung, ựiều chỉnh chương trình GD. * Tồn tại
- GV ựược giao lưu, học hỏi chương trình GD tiên tiến trên thế giới còn hạn chế. - Các ý kiến phản hồi từ các nhà tuyển dụng lao ựộng, người tốt nghiệp, các tổ chức GD và các tổ chức khác còn hạn chế.
* Kế hoạch hành ựộng
- Tổ chức cho GV ựi giao lưu học hỏi các chương trình GD tiên tiến thế giới.
- Tổ chức thu nhận một cách khoa học và có hiệu quả các ý kiến ựóng góp bổ sung, ựiều chỉnh chương trình GD của trường từ các nhà tuyển dụng lao ựộng, người tốt
Trường đại học Nông nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ nông nghiệp ...68
nghiệp, các tổ chức GD và các tổ chức khác. * đánh giá: đạt
Tiêu chắ 5. Chương trình GD ựược thiết kế theo hướng ựảm bảo liên thông với các trình ựộđT và chương trình GD khác.
* Mô tả: Nhà trường ựang thực hiện liên thông trong đT: Liên thông từ Trung cấp lên Cđ; Từ Cđ lên đH; Từ Trung cấp lên đH.
* điểm mạnh
- Trường có nhiều bậc học, có nhiều cấp học liên thông.
- Trường liên kết với trường đH Nha Trang đT các bậc đH tại chức và Cao học. * Tồn tại: Chương trình GD có liên thông nhưng chưa khoa học.
* Kế hoạch hành ựộng: Trường cần ựiều chỉnh lại chương trình GD ở các cấp học ựểựảm bảo tắnh liên thông, logic, khoa học trong đT.
* đánh giá: đạt
Tiêu chắ 6. Chương trình GD ựược ựịnh kỳ ựánh giá và thực hiện cải tiến chất lượng dựa trên kết quảựánh giá.
* Mô tả: Hàng năm nhà trường có tổ chức ựánh giá và cải tiến chất lượng chương trình GD.
* điểm mạnh: Ban giám hiệu nhà trường rất quan tâm ựến ựánh giá chương trình GD và cải tiến chất lượng GD.
* Tồn tại: Kinh nghiệm ựánh giá và cải tiến chất lượng chương trình GD còn hạn chế.
* Kế hoạch hành ựộng: Trường cần mở các lớp tập huấn, bồi dưỡng về Phương pháp ựánh giá và cải tiến chất lượng chương trình GD cho GV và cán bộ quản lý của trường.
* đánh giá: đạt