II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC
- Lược đồ “Những cuộc phát kiến địa lý”, Bản đồ chính trị Châu Au. - Tranh ảnh về phong trào văn hố Phục Hưng.
- Sưu tầm tranh ảnh một số nhà thám hiểm III.PHƯƠNG PHÁP:
III.PHƯƠNG PHÁP:
Hoạt động cặp , cá nhân,tập thể IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
Các hoạt động của thầy và trị Những kiến thức học sinh cần nắm vững 1.Khởi đơng: Kiểm tra bài cũ
-Thời gian 5 phút
-Mục tiêu: Giúp HS tái hiện kiến thức đã học học
Trình bày lên lược đồ các cuộc phát kiến địa lý
2.Hoạt động 1: Tìm hiểu Văn hố phụchưng hưng
Mục tiêu:Trình bày được hồn cảnh ra đời,nội dung ,thành tựu , ý nghĩa văn hĩa phục hưng
Thời gian: 20 phút -Cách thức tiến hành
Bước 1 :Hoạt động cá nhân cả lớp và cá nhân
- Giáo viên nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến phong trào văn hố phục hưng?
- HS đọc sách giáo khoa trả lời câu hỏi, HS khác cĩ thể bổ sung.
Bước 2 :Hoạt động cá nhân cả lớp và cá nhân
Giáo viên nêu câu hỏi: Nêu những thành tựu của Văn hố phục hưng?
- HS đọc sách giáo khoa tự trả lời câu hỏi. - Giáo viên bổ sung và chốt ý:
Bước 3 :Hoạt động cá nhân
Giáo viên nêu câu hỏi: Nêu Ý nghĩacủa Văn hố
3. Văn hố phục hưng
- Nguyên nhân:
+ Giai cấp tư sản cĩ thế lực về kinh tế, song chưa cĩ địa vị về xã hội tương ứng.
+ Những quan điểm lỗi thời của xã hội phong kiến kìm hãm sự phát triển của giai cấp tư sản.
- Phong trào văn hố phục hưng khơi phục tinh hoa văn hố xán lạn Cổ đại Hi Lạp, Rơ-ma, xây dựng một nền văn hố mới, đề cao giá trị chân chính của con người, địi quyền tự do cá nhân, coi trọng khoa học kỹ thuật.
- Cĩ những tiến bộ về khoa học – kỹ thuật, sự phát triển về văn học, hội hoạ.
- Ý nghĩa:
+ Lên án giáo hội Ki-tơ, tấn cơng vào trật tự phong kiến, đề cao tự do, xây dựng thế giới quan tiến bộ.
phục hưng?
- HS đọc sách giáo khoa tự trả lời câu hỏi. - Giáo viên bổ sung và chốt ý:
GV kết luận hoạt động 1: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3.Hoạt động 1: Tìm hiểu Cải cách tơn giáo và chiến tranh nơng dân
Mục tiêu:Trình bày được hồn cảnh ra đời,diến biến , ý nghĩa
Thời gian: 20 phút
Bước 1 :Hoạt động cá nhân cả lớp và cá nhân - Giáo viên nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến cải cách tơn giáo?
- HS dựa vào sách giáo khoa trả lời câu hỏi. - Giáo viên nhận xét bổ sung và chốt ý:
Bước 2 :Hoạt động cá nhân
- Giáo viên nêu câu hỏi: Đặc điểm của cải cách tơn giáo?
- HS đọc sách giáo khoa trả lời câu hỏi. HS khác bổ sung cho bạn.
- Giáo viên nhận xét và chốt ý:
Bước 3 :Hoạt động cá nhân
- Giáo viên Nêu câu hỏi: Ý nghĩa của cải cách Tơn Giáo và Văn Hố Phục Hưng?
-HS dựa vào vốn hiểu biết của mình qua nội dung đã học và sách giáo khoa trả lời.
Giáo viên nhận xét, bổ sung và chốt ý:
Bước 4:Hoạt động cá nhân
- Giáo viên nêu câu hỏi: Tại sao diễn ra cuộc chiến tranh nơng dân Đức?Giáo viên nêu câu hỏi:
Nêu ý nghĩa của chiến tranh nơng dân Đức?
- HS dọc sách giáo khoa tự trả lời câu hỏi. - Giáo viên nhận xét, bổ sung và chốt ý:
GV kết luận hoạt động 2:
chế độ phong kiến trên mặt trận văn hố tư tưởng.
4. Cải cách tơn giáo và chiến tranh nơng dân
a) Cải cách tơn giáo
- Nguyên nhân: Sự phản động, ngăn cản hoạt động của Giáo hội đối với giai cấp tư sản đã đến sự bùng nổ của phong trào cải cách tơn giáo.
- Nét chính về phong trào: diễn ra khắp các nước Tây Âu, đi đầu là Đức, Thuỵ Sĩ, sau đĩ Là Bỉ, Hà Lan, Anh. Nổi tiếng nhất là cuộc cải cách của Lu-thơ ở Đức và của Can-vanh tại thuỵ sĩ.
- Đặc điểm:
+ Khơng thủ tiêu tơn giáo, dùng những biện pháp ơn hồ để quay về giáo lý Ki-tơ nguyên thuỷ.
+ Địi thủ tiêu vai trị của Giáo Hội, Giáo Hồng, địi bãi bỏ các thủ tục và nghi lễ phiền tối.
- Ý nghĩa:
+ Là cuộc đấu tranh cơng khai đầu tiên trên lĩnh vực văn hố tư tưởng của giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến.
+ Cổ vũ và mở đường cho nền văn hố Châu Âu phát triển cao hơn.
b) Chiến tranh nơng dân Đức (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nguyên nhân:
+ Chế độ phong kiến bảo thủ cản trở sự vươn lên của giai cấp tư sản.
+ Nơng dân bị áp bức bĩc lột nặng nề, do tiếp thu tư tưởng cải cách tơn giáo.
- Diễn biến:
+ Từ mùa xuân 1524 cuộc đấu tranh đã cĩ tính chất quyết liệt, mở đầu cho cuộc chiến tranh nơng dân thực sự. Lãnh tụ kiệt xuất của phong trào là Tơ-mát Muy-xe.
- Ý nghĩa:
+ Là một sự kiện Lịch sử lớn lao, nĩ biểu hiện tinh thần đấu tranh quyết liệt và khí phách anh hùng của nơng dân Đức đấu tranh chống lại giáo hội phong kiến.
+ Báo hiệu sự khủng hoảng suy vong chế độ phong kiến.
V.TỔNG KẾT VÀ HƯỠNG DẤN HS HỌC BÀI1. Sơ kết bài học 1. Sơ kết bài học
- Kiểm tra nhận thức của HS đối với bài học thơng qua các câu hỏi ở đầu giờ học: Nguyên nhân nào dẫn đến các cuộc phát kiến địa lý? Các cuộc phát kiến địa lý đĩ diễn ra như thế nào? Hệ quả của các cuộc phát
kiến địa lý ra sao? Nguyên nhân, nội dung phong trào Văn hố Phục Hưng? Nguyên nhân, diễn biến cải cách tơn giáo và chiến tranh nơng dân?
2. Bài tập - Dặn dị về nhà
1 Dặn dị: Học bài cũ., Trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa. 2 Bài tập:
Lập bảng thống kê về phong trào Văn hố Phục Hưng, cải cách tơn giáo và chiến tranh nơng dân Đức theo nội dung:
Tên phong trào Nguyên nhân Diễn biến chính Người lãnh đạo Kết quả, ý nghĩa Văn hố Phục hưng Cải cách tơn giáo Chiến tranh nơng dân Đức
=============================================
Ngµy so¹n: 21-11-2010
22/11/2010 Tiết 4 : Líp 10A2 /11/2010 Tiết 3 Líp 10A3 /11/2010 Tiết 3 Líp 10A3 24/11/2010 Tiết 4 Líp 10A4
Bài 12.
ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI
THỜI NGUYÊN THỦY – CỔ ĐẠI – TRUNG ĐẠII. MỤC TIÊU: I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức. Làm cho học sinh nắm được các vấn đề quan trọng nhất của lịch sử thếgiới qua các giai đoạn. giới qua các giai đoạn.