III) Quyết định phương ỏn (giải quyết VĐ)
6. Trường hợp khảo sỏt, nghiờn cứu: thu thập thụng tin, nghiờn cứu giải quyờt nhiệm vụ, vấn đề.
vụ, vấn đề.
TIẾN TRèNH PP NCTH
NHỮNG YấU CẦU ĐỐI VỚI TRƯỜNG HỢP
1. Trờng hợp cần liên hệ với kinh nghiệm hiện tại cũng nh tình huống cuộc sống, nghề nghiệp trong tơng lai của ngời học
ĐỐI DIỆN (nhận biết)
Học sinh nhận biết tỡnh huống, vấn đề cần giải quyết THễNG TIN
Thu thập thụng tin cần thiết cho giải quyết vấn đề NGHIấN CỨU
Tỡm cỏc phương ỏn giải quyết khỏc nhauQUYẾT ĐỊNH
So sỏnh cỏc phương ỏn, quyết định phương ỏn giải quyết
SO SÁNH
So sỏnh với phương ỏn trong thực tiễn (nếu cú) BẢO VỆ
2. Trờng hợp cần có thể diễn giải theo cách nhìn của ngời học và để mở nhiều hớng giải quyết.
3. Trờng hợp cần chứa đựng mâu thuẫn và vấn đề và có thể liên quan nhiều phơng diện. 4. Trờng hợp cần vừa sức và có thể giải quyết trong điều kiện cụ thể
5. Trờng hợp cần có thể có nhiều cách giải quyết khác nhau
ƯU ĐIỂM CỦA PP NC TRƯỜNG HỢP
Tính mô phỏng của trờng hợp loại trừ rủi ro, trong khi đảm bảo liên hệ với thực tiễn Những ví dụ trờng hợp đợc tinh giản, cấu trúc, cho phép tính tự lực ở mức độ cao nhất Là phơng pháp phức hợp, tích hợp nhiều hình thức học
Phỏt triển năng lực xó hội, khả năng giao tiếp, đặc biệt là khả năng quyết định
Giỳp HS hiểu được một tỡnh huống thực tiễn cú nhiều phương diện xem xột khỏc nhau, nhiều cỏch giải quyết, khụng cú cỏch giải quyết duy nhất.
NHƯỢC ĐIỂM CỦA PPNC TRƯỜNG HỢP
Khụng thật sự tạo ra kinh nghiệm thực tiễn Đũi hỏi nhiều thời gian
Khụng thớch hợp với việc truyền thụ tri thức hệ thống, sự kiện Đũi hỏi người điều phối cú kinh nghiệm
Dễ cú tỡnh trạng quỏ nhấn mạnh việc đưa ra quyết định mà khụng chỳ ý đầy đủ đến thu thập thụng tin và phõn tớchcơ sở của quyết định.
Nếu khụng điều phối tốt, cú thể cú những thành viờn „quỏ tớch cực“, số khỏc thụ động.
VÍ DỤ VỀ TRƯỜNG HỢP (1)