Dùng dạy học:

GV: Bảng hình vuơng cĩ diện tích 1m2 được chia thành 100 ơ vuơng nhỏ, mỗi ơ vuơng cĩ diện tích là 1dm2.

HS: SGK, vở, bút, ...

III.Hoạt động dạy – học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS HSKT

1.Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi 3 HS lên bảng làm các bài tập 4, đồng thời kiểm tra VBT về nhà của một số HS khác.

- GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS.

2.Bài mới :

a.Giới thiệu bài: - Ghi đề

b.Giới thiệu mét vuơng : * Giới thiệu mét vuơng (m2)

- GV treo lên bảng hình vuơng cĩ diện tích là 1m2 và được chia thành 100 hình vuơng nhỏ, mỗi hình cĩ diện tích là 1 dm2.

- GV nêu các câu hỏi yêu cầu HS nhận xét về hình vuơng trên bảng. + Hình vuơng lớn cĩ cạnh dài bao nhiêu ?

+ Hình vuơng nhỏ cĩ độ dài bao nhiêu ?

+ Cạnh của hình vuơng lớn gấp mấy lần cạnh của hình vuơng nhỏ ?

+ Mỗi hình vuơng nhỏ cĩ diện tích là bao nhiêu ?

+ Hình vuơng lớn bằng bao nhiêu hình vuơng nhỏ ghép lại ?

+ Vậy diện tích hình vuơng lớn bằng bao nhiêu ?

- Vậy hình vuơng cạnh dài 1 m cĩ diện tích bằng tổng diện tích của 100 hình vuơng nhỏ cĩ cạnh dài 1 dm.

- 3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn.

- HS nghe. - HS quan sát hình. + Hình vuơng lớn cĩ cạnh dài 1m (10 dm). + Hình vuơng nhỏ cĩ độ dài là 1dm. + Gấp 10 lần.

+ Mỗi hình vuơng nhỏ cĩ diện tích là 1dm2. + Bằng 100 hình. + Bằng 100dm2. - HS viết cm2, dm2 - HS theo dõi

- Ngồi đơn vị đo diện tích là cm2 và dm2 người ta cịn dùng đơn vị đo diện tích là mét vuơng. Mét vuơng chính là diện tích của hình vuơng cĩ cạnh dài 1 m. (GV chỉ hình)

- Mét vuơng viết tắt là m2.

- 1m2 bằng bao nhiêu đề-xi-mét vuơng ?

- GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2

- 1dm2 bằng bao nhiêu xăng-ti-mét vuơng ?

- Vậy 1 m2 bằng bao nhiêu xăng-ti- mét vuơng ?

- GV viết lên bảng:

1m2 = 10 000cm2

- GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ giữa mét vuơng với đề-xi-mét vuơng và xăng-ti-mét vuơng.

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

- Bài tập yêu cầu các em đọc và viết các số đo diện tích theo mét vuơng, khi viết kí hiệu mét vuơng (m2) các em chú ý viết số 2 ở phía trên, bên phải của kí hiệu mét (m).

-Yêu cầu HS tự làm bài.

- GV gọi 5 HS lên bảng, đọc các số đo diện tích theo mét vuơng, yêu cầu HS viết.

- GV chỉ bảng, yêu cầu HS đọc lại các số đo vừa viết.

Bài 2 (cột 1) HS khá, giỏi làm hết bài

- GV yêu cầu HS tự làm bài.

- GV yêu cầu HS giải thích cách điền số ở cột bên phải của bài.

+ Vì sao em điền được: 400dm2 = 4m2

- GV nhắc lại cách đổi + Vì sao em điền được:

2110 m2 = 211000dm2

- GV nhắc lại cách đổi trên: + Vì sao em điền được: 15m2 = 150000cm2

+ GV nêu lại cách

- HS dựa vào hình và trả lời: 1m2 = 100dm2. - 1dm2 =100cm2 - 1m2 =10 000cm2 - HS nêu: 1m2 =100dm2 1m2 = 10 000cm2

- HS nghe GV nêu yêu cầu bài tập.

- HS làm bài vào vở nháp, sau đĩ hai HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau.

- HS viết.

- 2 HS lên bảng làm bài, HS 1 làm hai dịng đầu, HS 2 làm hai dịng cịn lại, HS cả lớp làm bài vào vở.

+ Ta cĩ 100dm2 = 1m2, mà 400 : 100 = 4

Vậy 400dm2 = 4m2

- HS nghe GV hướng dẫn cách đổi. + Ta cĩ 1m2 = 100dm2,

mà 2110 x 100 = 211000 Vậy 2110 m2 = 211000dm2

- HS nghe GV hướng dẫn cách đổi. + Vì 1m2 = 10 000cm2 Mà 15 x 10 000 = 150 000 Vậy 15m2 = 150 000cm2 Bài 1:Đặt tính rồi tính: 1766 590 2356 − 6353 921 5432 + 2551 658 3209 −

+ GV yêu cầu HS giải thích cách điền số:

10dm2 2cm2 = 1002cm2

Bài 3

- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - GV yêu cầu HS tự giải bài tốn + Người ta đã dùng hết bao nhiêu viên gạch để lát nền căn phịng ? + Vậy diện tích căn phịng chính là diện tích của bao nhiêu viên gạch ? + Mỗi viên gạch cĩ diện tích là bao nhiêu ?

+ Vậy diện tích của căn phịng là bao nhiêu mét vuơng ?

- GV yêu cầu HS trình bày bài giải. - GV nhận xét và cho điểm HS.

Bài 4 HS khá, giỏi

- GV vẽ hình bài tốn 4 lên bảng, yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích của hình. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

- Để tính được diện tích của hình đã cho, chúng ta tiến hành chia hình thành các hình chữ nhật nhỏ, tính diện tích của từng hình nhỏ, sau đĩ tính tổng diện tích của các hình nhỏ. - GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách chia hình đã cho thành 3 hình chữ nhật nhỏ. - GV nhận xét và cho điểm HS. 3.Củng cố- Dặn dị: HS nhắc lại kiến thức đã học - GV tổng kết giờ học, dặn dị HS về nhà làm lại bài tập trên và chuẩn bị bài: Nhân một số với một tổng.

+ HS nghe GV hướng dẫn cách đổi. + Vì 10dm2 = 1 000cm2, 1 000cm2 + 2cm2 = 1002cm2 , Vậy 10dm2 2cm2 = 1002cm2 - HS đọc. - HS làm vở chấm + Dùng hết 200 viên gạch.

+ Là diện tích của 200 viên gạch. + Diện tích của một viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2)

+ Diện tích của căn phịng là: 900x 200 = 180 000 (cm2) 180 000cm2 = 18m2.

-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở.

- Một vài HS nêu trước lớp.

- HS suy nghĩ và thống nhất cĩ hai cách chia. - 2 HS nhắc lại - HS thực hiện. HS làm vở Bài 2: Tính 14 7 2 × , 8 4 2 × ; 8 2 4 × ; - Nghe Khoa học:

Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra ?I. Mục đích, yêu cầu: Giúp HS: I. Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:

- Biết mây, mưa là sự chuyển thể trong tự nhiên. HSKT đọc 2 câu trong nội dung bài học - Cĩ ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh mình.

II. Đồ dùng dạy- học:

GV: Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK HS: Chuẩn bị giấy A4, bút màu, SGK, ...

III. Hoạt động dạy- học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS HSKT

1) Em hãy cho biết nước tồn tại ở

những thể

nào ? Ở mỗi dạng tồn tại nước cĩ tính chất gì?

2) Em hãy vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước?

- GV nhận xét và cho điểm HS. 2.Dạy bài mới:

* Giới thiệu bài: - ghi đề

* Hoạt động 1: Sự hình thành mây. - Hoạt động cặp đơi :

- 2 HS ngồi cạnh nhau quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, 3. Sau đĩ cùng nhau vẽ lại và nhìn vào đĩ trình bày sự hình thành của mây.

- Nhận xét các cặp trình bày và bổ sung.

Kết luận: Mây được hình thành từ hơi nước bay vào khơng khí khi gặp nhiệt độ lạnh.

* Hoạt động 2: Mưa từ đâu ra. - GV tiến hành tương tự hoạt động 1. - Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ và trình bày tồn bộ câu chuyện về giọt nước.

- GV nhận xét và cho điểm HS nĩi tốt.

* Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành hơi nước rồi thành mây, mưa. Hiện tượng đĩ luơn lặp đi lặp lại tạo ra vịng tuần hồn của nước trong tự nhiên.

- Khi nào thì cĩ tuyết rơi ?

- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết. * Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi là ai ?” - GV chia lớp thành 6 nhĩm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết.

-Yêu cầu các nhĩm vẽ hình dạng của nhĩm mình sau đĩ giới thiệu về mình

- GV gọi các nhĩm trình bày, sau đĩ nhận xét từng nhĩm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

1) Nhĩm Giọt nước:

- HS trả lời.

- HS thảo luận.

- HS quan sát, đọc, vẽ.

- Nước ở sơng, hồ, biển bay hơi vào khơng khí. Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh hơi nước ngưng tụ thành những hạt nước nhỏ li ti. Nhiều hạt nước nhỏ đĩ kết hợp với nhau tạo thành mây.

- HS lắng nghe.

- Các đám mây được bay lên cao hơn nhờ giĩ. Càng lên cao càng lạnh. Các hạt nước nhỏ kết hợp thành những giọt nước lớn hơn, trĩu nặng và rơi xuống tạo thành mưa. Nước mưa lại rơi xuống sơng, hồ, ao, đất liền.

- HS lắng nghe.

- Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp dưới 00C hạt nước sẽ thành tuyết.

- HS đọc.

- HS tiến hành hoạt động.

- Vẽ và chuẩn bị lời thoại. Trình bày, nhận xét, tìm được lời giới thiêu hay nhất.

- Nhĩm cử đại diện trình bày hình vẽ và lời giới thiệu.

- Tơi là nước ở sơng (biển, hồ). Tơi là thể lỏng nhưng khi gặp nhiệt độ cao

- Nghe - HS quan sát thảo luận cùng bạn - HS đọc 1 – 2 câu trong nội dung Sgk - HS đọc tiếp - Nghe

2) Nhĩm Hơi nước: 3) Nhĩm Mây trắng: 4) Nhĩm Mây đen: 5) Nhĩm giọt mưa: 6) Nhĩm Tuyết: . 3.Củng cố- dặn dị:

- Tại sao chúng ta phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh mình ?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương - Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Kể lại câu chuyện về giọt nước. Luơn cĩ ý thức giữ gìn mơi trường nước tự nhiên quanh mình. Chuẩn bị bài: Sơ đồ vịng tuần hồn của nước trong tự nhiên.

tơi thấy mình nhẹ bỗng và bay lên cao vào khơng khí. Ở trên cao tơi khơng cịn là giọt nước mà là hơi nước.

- Tơi là hơi nước, tơi ở trong khơng khí. Tơi là thể khí mà mắt thường khơng nhìn thấy. Nhờ chi Giĩ tơi bay lên cao . Càng lên cao càng lạnh tơi biến thành những hạt nước nhỏ li ti. - Tơi là Mây trắng. Tơi trơi bồng bềnh trong khơng khí. Tơi được tạo thành nhờ những hạt nước nhỏ li ti. Chị Giĩ đưa tơi lên cao, ở đĩ rất lạnh và tơi biến thành mây đen.

- Tơi là Mây đen. Tơi ở rất cao và nơi đĩ rất lạnh. Là những hạt nước nhỏ li ti càng lạnh chúng tơi càng xích lại gần nhau và chuyển sang màu đen. Chúng tơi mang nhiều nước và khi giĩ to, khơng khí lạnh chúng tơi tạo thành những hạt mưa.

- Tơi là Giọt mưa. Tơi ra đi từ những đám mây đen. Tơi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sơng, biển, Tơi tưới mát cho mọi vật và ở đĩ cĩ thể tơi lại ra đi vào khơng khí, bắt đầu cuộc hành trình. - Tơi là Tuyết. Tơi sống ở những vùng lạnh dưới 00C. Tơi vốn là những đám mây đen mọng nước. Nhưng tơi rơi xuống tơi gặp khơng khí lạnh dưới 00C nên tơi là những tinh thể băng. Tơi là chất rắn

- HS phát biểu tự do theo ý nghĩ: Vì nước rất quan trọng.

Vì nước biến đổi thành hơi nước rồi lại thành nước và chúng ta sử dụng.

- HS cả lớp.

- HS đọc

Tập làm văn:

Mở bài trong bài văn kể chuyệnI. Mục đích, yêu cầu: I. Mục đích, yêu cầu: