1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: ( 5 phút)
- Nêu các cách viết đoạn mở bài.
3, Bài mới ( 36 phút)
- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tếp nội dung bài học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
IV) Vận dụng luyện tập
1- Phát hiện, xác định được các yếu tố trong đoạn văn
- GV cho đoạn văn ngắn ( ghi trên bảng phụ hoặc máy chiếu), yêu cầu HS đọc và trả lời các câu hỏi ở cuối đoạn văn
- GV phân lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm thực hiện yêu cầu của một đoạn
a. Đoạn văn 1: Bài tập 1 ( Sách “ Một số kiến thức kĩ năng và bài tập năng cao Ngữ văn 8” ) Câu hỏi:
? Đọc đoạn văn, theo em có những phương thức biểu đạt nào? Phương thức nào là phương thức biểu đạt chính? Phương thức nào chỉ đóng vai trò bổ trợ?
b. Đoạn văn 2: Bài tập 2- Sách đã nêu Câu hỏi:
? Xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm trong đoạn văn tự sự trên
- GV tổng kết chung và nêu yêu cầu cần đạt ở mỗi bài tập
Bài tập 1: Đoạn văn 1
+ Đoạn văn sử dụng cả 3 phương thức biểu đạt là tự sự, miêu tả và biểu cảm
Tự sự: Kể lại những suy nghĩ, tâm trạng của người con khi mẹ đi làm về muộn
- Đọc các đoạn văn
- Suy nghĩ câu hỏi ở cuối đoạn văn của nhóm mình đượcgiao
- Thảo luận nhóm, tìm ra hướng trả lời và cử đại diện phát biểu
Bài tập 1: Đoạn văn 1
Cần chỉ rõ sự thể hiện của các yếu tố trong đoạn văn
Bài tập 2: Đoạn văn 2
Yêu cầu tìm dẫn chứng cụ thể để minh hoạ cho các yếu tố miêu tả và biểu cảm
- Các nhóm có thể bổ sung, sửa chữa cho nhau nếu sai hoặc chưa đầy đủ
Miêu tả: Không gian, thời gian của buổi trưa hè và dáng vẻ của người mẹ
Biểu cảm: Những suy nghĩ, tình cảm của người con với mẹ ( bộc lộ trực tiếp)
+ Phương thức tự sự là phương thức biểu đạt chính
+ Phương thức miêu tả chỉ đóng vai trò bổ trợ Bài tập 2: Đoạn văn 2
+ Yếu tố miêu tả: Các từ ngữ có sức gợi hình ảnh, màu sắc để làm nổi bật cảnh cây cối, nhà cửa, biển cả,.... ở vùng Hòn. Ngoài ra còn phải kể đến các biện pháp nghệ thuật như so sánh, nhân hoá, đảo ngữ, liệt kê...
+ Yếu tố biểu cảm: Thể hiện ở những câu có ý nghĩa nhận xét, đánh giá, bộc lộ thái độ, tình cảm với cảnh vật thiên nhiên cũng như con người ở vùng Hòn
4, Củng cố ( 2 phút)
? Làm thế nào để xác định được trong một đoạn văn sử dụng những phương thức biểu đạt nào? Phương thức biểu đạt nào là chính?
5, HD về nhà: ( 1phút)
- Nắm chắc kĩ năng phát hiện và xác định các phương thức được sử dụng trong một đoạn văn
- Vận dụng viết 1 đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm, chỉ ra những yếu tố cụ thể được sử dụng trong đoạn văn đó
___________________________________________________________ Tuần : 17 Tiết : 17 Ngày soạn : 24/12/2007 Ngày dạy : CHỦ ĐỀ 2 RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ, BIỂU CẢM. (Tiếp) A/ MỤC TIÊU:
Qua tiết học, HS nắm được
- Kĩ năng thêm yếu tố miêu tả và biểu cảm vào đoạn văn tự sự sao cho đoạn văn sinh động, hấp dẫn
B/ CHUẨN BỊ:
- HS : Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài
3, Bài mới ( 41 phút)
- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
IV) Vận dụng luyện tập ( tiếp)
1- Phát hiện, xác định được các yếu tố trong đoạn văn
2- Thêm yếu tố miêu tả và biểu cảm vào đoạn văn tự sự
- GV cho hai đoạn văn tự sự, yêu cầu HS bổ sung thêm phương thức miêu tả và biểu cảm để viết lại
- GV chia lớp thành 2 nhóm- mỗi nhóm một đoạn
a. Đoạn 1: Bài tập 3- Tr 43 b. Đoạn 2: Bài tập 3- Tr 48
Sách “ Một số kiến thức kĩ năng và bài tập nâng cao Ngữ văn 8”
* GV gợi ý cho HS
a. Đoạn 1: Bài tập 3- Tr 43
+ Bổ sung yếu tố miêu tả: có thể là khung cảnh thiên nhiên ( nắng, gió, dòng sông, tiếng cá đớp mồi); tả hình ảnh người bạn mới ( gương mặt, nước da, mái tóc, trang phục...) Yếu tố miêu tả này có thể tách ra thành các câu văn độc lập; có thể xen kẽ vào mở rộng thành phần cho những câu trần thuật đã có sẵn. Chú ý dùng các từ ngữ, hình ảnh có sức gợi tả cao
+ Bổ sung yếu tố biểu cảm: thái độ ngạc nhiên khi nhìn thấy cậu bé; sự tò mò về cậu bé lạ; nỗi bực mình khi đánh rơi hộp mồi...Có thể dùng câu cảm, câu hỏi để biểu cảm
b. Đoạn văn 2: Bài tập 3- Tr 48
+ Về hình thức: viết lại đoạn văn có nghĩa là
- Đọc, quan sát 2 đoạn văn trên bảng phụ hoặc máy chiếu
- Thực hành theo nhóm được phân công: nghe gợi ý, hướng dẫn của GV để làm cho đúng và hay - Đại diện một số HS đọc đoạn văn mình viết. Các HS khác theo dõi và nhận xét
phải thay đổi cách diễn đạt ( thêm bớt câu chữ, đổi kiểu câu, sắp xếp lại trật tự các câu, các ý...) làm thế nào để đoạn văn có cách viết thật phong phú: tự sự đan xen miêu tả và biểu cảm + Về nội dung: bám sát đề tài của đoạn văn gốc, không tuỳ tiện thay đổi đề tài
- GV nhận xét chung kết quả đạt được của từng nhóm trên cơ sở phần trình bày của HS và bổ sung, sửa chữa nếu HS làm chưa đạt
- Nghe nhận xét của GV trên cơ sở đó phát huy hoặc bổ sung, sửa chữa
4, Củng cố ( 2 phút)
? Khi thêm các yếu tố miêu tả và biểu cảm vào đoạn văn tự sự cần lưu ý những gì ? 5, HD về nhà: ( 1phút)
- Xem lại cách viết các đoạn mở bài, thân bài, kết bài
- Vận dụng viết 1 đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm với đề tài sau: kể chuyện một bạn
học sinh phạm lỗi. ___________________________________________________________ Tuần : 18 Tiết : 18 Ngày soạn : 5/01/2008 Ngày dạy : CHỦ ĐỀ 2 RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ, BIỂU CẢM. (Tiếp) A/ MỤC TIÊU:
Qua tiết học, HS có thể
- Xây dựng được các đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. Chuyển những câu kể thành những câu kể có xen miêu tả hoặc biểu cảm
- Rèn luyện kĩ năng, thao tác vận dụng lí thuyết để thực hành B/ CHUẨN BỊ:
- GV : Sự kiện và nhân vật để cho HS luyện viết; một số câu kể để cho HS chuyển đổi - HS : Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập
C/ HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài
3, Bài mới ( 41 phút)
- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
3- Xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm theo sự việc và nhân vật đã cho
- GV ra các dữ kiện để HS luyện viết theo 5 bước
Yêu cầu: Hãy chuyển những câu kể sau đây thành những câu kể có đan xen
yếu tố miêu tả hoặc yếu tố biểu cảm
a, Tôi nhìn theo cái bóng của thằng bé đang khuất dần phía cuối con đường.
b, Tôi ngước nhìn lên, thấy vòm phượng vĩ đã nở hoa tự bao giờ.
c, Nghe tiếng hò của cô lái đò trong bóng chiều tà, lòng tôi chợt buồn nhớ quê
d, Cô bé lặng lẽ theo dõi cánh chim nhỏ trên bầu trời
- GV gợi ý cho HS về cách chuyển
+ Bổ sung những từ ngữ có sức gợi tả hình ảnh, màu sắc, âm thanh, trạng thái ((dùng phương thức miêu tả ); hoặc bổ sung những từ ngữ, những vế câu bộc lộ tâm trạng của chủ thể được nói tới trong câu ( dùng phương thức biểu cảm )
+ Về hình thức: mở rộng thành phần câu, bổ sung thêm vế câu...
- GV chia lớp thành 4 nhóm, giao cho mỗi nhóm thực hiện một câu theo yêu cầu
- GV gọi đại diện các nhóm trình bày bài làm của nhóm mình
- GV nhận xét chung kết quả đạt được của từng nhóm và bổ sung cho hoàn chỉnh
- HS đọc kĩ yêu cầu và nội dung từng câu
- Nghe gợi ý, hướng dẫn của GV
- Tiến hành làm theo nhóm đã được phân công
- Các nhóm cử đại diện trình bày bài làm của nhóm mình
- Các nhóm khác nghe, nhận xét
- Nghe, tự sửa chữa vào bài làm của mình
4, Củng cố ( 2 phút)
- GV đọc cho HS nghe một số đoạn văn tự sự có xen yếu tố miêu tả và biểu cảm hay do GV sưu tầm để HS học tập cách viết
5, HD về nhà: ( 1phút)
Hôm nay trong giờ học môn Ngữ văn, khi cô giáo kiểm tra bài cũ tôi đã không thuộc bài. ________________________________________________________ Tuần : 19 Tiết : 19 Ngày soạn : 20/01/2008 Ngày dạy : CHỦ ĐỀ 2 RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ, BIỂU CẢM. (Tiếp) A/ MỤC TIÊU:
Qua tiết học, HS có thể
- Xây dựng được các đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. Chuyển những câu kể thành những câu kể có xen miêu tả hoặc biểu cảm
- Rèn luyện kĩ năng, thao tác vận dụng lí thuyết để thực hành B/ CHUẨN BỊ:
- GV : Sự kiện và nhân vật để cho HS luyện viết; một số câu kể để cho HS chuyển đổi - HS : Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập
C/ HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: ( 3 phút )
- Em hãy cho biết cách viết đoạn mở bài trong bài văn tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm.
3, Bài mới ( 41 phút)
- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
IV) Vận dụng luyện tập ( tiếp)
4- Viết các đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm trong một dề bài cụ thể