. Nhà trường làm tốt cụng tỏc giỏo dục đạo đức lối sống giỏo dục phỏp luật cho
4) Kế hoạch cải tiến chất lượng.
Giỏo viờn chủ nhiệm khi tự rà soỏt, đỏnh giỏ cỏc hoạt động chủ nhiệm của mỡnh phải ghi biờn bản theo đỳng quy định.
5)Tự đỏnh giỏ. Đạt Tiờu chớ 6:
Hoạt động giỳp đỡ học sinh học lực yếu kộm đạt hiệu quả theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phũng Giỏo dục và Đào tạo, Sở Giỏo dục và Đào tạo và Bộ Giỏo dục và Đào tào.
a) Đầu năm học, rà soỏt, phõn loại học sinh học lực yếu, kộm và cú cỏc biện phỏp giỳp đỡ học sinh vươn lờn trong học tập;
b) Đỏp ứng được nhu cầu học tập văn hoỏ với cỏc hỡnh thức khỏc nhau của học sinh học lực yếu, kộm;
c) Mỗi học kỳ, rà soỏt, đỏnh giỏ để cải tiến hoạt động giỳp đỡ học sinh học lực yếu, kộm.
1)Mụ tả hiện trạng.
Đầu năm học, lónh đạo nhà trường chủ trỡ cuộc họp với toàn thể giỏo viờn trong nhà trường về việc rà soỏt, phõn loại học sinh yếu kộm và cú cỏc biện phỏp giỳp đỡ học sinh vươn lờn trong học tập. [H4.4.06.01]
Khi cỏc học sinh cú học lực yếu kộm cú nhu cầu học tập thỡ nhà trường tổ chức dạy phụ đạo cho cỏc em sau khi cú ý kiến đề nghị của cỏc bậc phụ huynh.
[H4.4.06.02]
Mỗi học kỳ, nhà trường rà soỏt, đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm hoạt động dạy phụ đạo để cải tiến hoạt động giỳp đỡ học sinh học lực yếu kộm. [H4.4.06.03]
2) Điểm mạnh.
Việc bồi dưỡng học sinh yếu kộm cú sự thống nhất giữa nhà trường và phụ huynh ngay từ đầu năm học. Giỏo viờn chủ nhiệm thụng bỏo kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu kộm đến cỏc bậc phụ huynh. Giỏo viờn trực tiếp dạy bồi dưỡng thường xuyờn
kết hợp với giỏo viờn chủ nhiệm và phụ huynh nờn chất lượng học tập của cỏc em được nõng lờn.
3)Điểm yếu.
Chưa cú biờn bản rà soỏt, đỏnh giỏ để cải tiến cỏc biện phỏp giỳp đỡ học sinh học lực yếu kộm.
4) Kế hoạch cải tiến chất lượng.
Phải cú biờn bản khi rà soỏt, đỏnh giỏ để cải tiến cỏc biện phỏp giỳp đỡ học sinh học lực yếu kộm.
5)Tự đỏnh giỏ. Khụng đạt Tiờu chớ 7:
Hoạt động giữ gỡn, phỏt huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch của nhà
trường, theo quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo và quy định khỏc của cấp cú thẩm quyền.
a) Giữ gỡn và phỏt huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của Điều lệ trường trung học;
b) Giữ gỡn, phỏt huy truyền thống địa phương theo kế hoạch của nhà trường và cỏc quy định khỏc của cấp cú thẩm quyền;
c) Hằng năm, rà soỏt, đỏnh giỏ để cải tiến hoạt động giữ gỡn, phỏt huy truyền thống nhà trường và địa phương
1)Mụ tả thực trạng.
. Trường THCS Ngọc Hoà luụn cú truyền thống dạy và học.Từ khi thành lập đến nay, trường Ngọc Hoà luụn là trường tiờn tiến xuất sắc cấp huyện, cấp tỉnh trong nhiều năm qua. Thầy, trũ nhà trường luụn kế thừa và phỏt huy truyền thống đú.Nhà trường tớch cực đẩy mạnh nõng cao chất lượng dạy và học. Đặc biệt quan tõm đến chất lượng hai đầu giỏi và yếu. Đẩy mạnh phong trào bồi dưỡng học sinh cấp huyện, cấp tỉnh.Giỏo viờn khụng ngừng trau dồi kiến thức, đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng tớch cực của học sinh. Cỏc phong trào khỏc cũng được nhà trường quan tõm. [H4.4.07.01]
Để giữ gỡn và phỏt huy truyền thống địa phương theo quy định hiện hành, hằng năm, nhà trường tổ chức một số hoạt động như quột dọn, thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ. Thăm hỏi và tặng quà bà mẹ Việt Nam anh hựng. Ủng hộ xõy dựng đền thờ danh nhõn văn hoỏ Ngụ Sĩ Liờn tại thụn Ngọc giả… [H4.4.07.02]
Hằng năm, nhà trường rà soỏt, đỏnh giỏ về hoạt động giữ gỡn, phỏt huy truyền thống nhà trường và địa phương. [H4.4.07.03]
2) Điểm mạnh.
Truyền thống dạy và học luụn được thầy trũ trường THCS Ngọc Hoà kế thừa và phỏt huy.
3) Điểm yếu
Chưa cú biờn bản rà soỏt, đỏnh giỏ cỏc hoạt động giữ gỡn và phỏt huy truyền thống của nhà trường và của địa phương.
4) Kế hoạch cải tiến chất lượng.
Phải cú biờn bản rà soỏt, đỏnh giỏ cỏc hoạt động giữ gỡn và phỏt huy truyền thống của nhà trường và địa phương.
5)Tự đỏnh giỏ: Khụng đạt Tiờu chớ 8:
Nhà trường thực hiện đầy đủ cỏc hoạt động giỏo dục thể chất và y tế trường học theo quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo và quy định khỏc của cấp cú thẩm quyền. a) Thực hiện đầy đủ cỏc hỡnh thức hoạt động giỏo dục thể chất và cỏc nội dung hoạt động y tế trường học;
b) Đảm bảo đầy đủ cỏc điều kiện phục vụ cụng tỏc giỏo dục thể chất và y tế trường học; c) Mỗi học kỳ, rà soỏt, đỏnh giỏ để cải tiến hoạt động giỏo dục thể chất và y tế trường học
1)Mụ tả hiện trạng.
Nhà trường cú kế hoạch chăm súc sức khoẻ cho học sinh như : Định kỡ cựng với y tế xó và trung tõm y tế huyện kiểm tra sức khoẻ học sinh. Theo dừi sức khoẻ và sự phỏt triển thể chất của học sinh ngay từ khi cỏc em vào lớp 6. Kết hợp với Đoàn ,
Đội, giỏo viờn dạy mụn sinh học giỏo dục giới tớnh, giỏo dục mụi trường cho học sinh. Đảm bảo dạy đủ cỏc tiết thể dục theo hướng dẫn của Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Giỏo viờn giảng dạy đó thực hiện tốt việc xõy dựng kế hoạch trờn cơ sở khung chương trỡnh THCS. [H4.4.08.01]
Nhà trường chỉ đạo giỏo viờn khắc phục sự khú khăn của nhà trường về sõn bói, dụng cụ luyện tập để cú chương trỡnh giảng dạy phự hợp với lứa tuổi, điều kiện thực tế của nhà trường và nội dung chương trỡnh quy định. [H4.4.08.02]
Mỗi học kỳ, lónh đạo nhà trường rà soỏt, đỏnh giỏ hoạt giỏo dục thể chất và y tế trường học và cú những điều chỉnh, bổ sung sau khi rà soỏt. [H4.4.08.03]
2) Điểm mạnh.
Nhà trường cú phũng y tế và nhõn viờn y tế để chăm súc và sử lý ban đầu khi học sinh đột xuất ốm đau. Đảm bảo việc khỏm định kỡ cho học sinh duy trỡ tốt y tế học đường. Cú hồ sơ theo dừi sức khoẻ học sinh.
Giỏo viờn dạy thể dục cú kế hoạch phự hợp với thực trạng cơ sở vật chất của nhà trương để giảng dạy và tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục thể chất học sinh, đảm bảo vệ sinh, an toàn tuyệt đối trong tập luyện. Khụng cú học sinh phải miễn học mụn thể dục. 100% học sinh được kiểm tra đạt tiờu chuẩn về rốn luyện thõn thể.
3)Điểm yếu.
Sõn bói dành cho luyện tập thể thao cũn một số hạn chế về diện tớch và chất lượng của sõn bói.
4) Kế hoạch cải tiến chất lượng.
Cần khắc phục những hạn chế của sõn bói để cỏc hoạt động giỏo dục thể chất học sinh đạt kết quả cao hơn.
5)Tự đỏnh giỏ: Khụng đạt Tiờu chớ 9:
Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giỏo dục địa phương theo quy định của Bộ
Giỏo dục và Đào tạo.
a) Thực hiện đầy đủ nội dung giỏo dục địa phương, gúp phần thực hiện mục tiờu mụn học và gắn lý luận với thực tiễn;
b) Thực hiện kiểm tra, đỏnh giỏ cỏc nội dung giỏo dục địa phương theo quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo;
c) Mỗi năm học, rà soỏt, đỏnh giỏ, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giỏo dục địa phương
1)Mụ tả hiện trạng.
Nhà trường cú kế hoạch thực hiện nội dung giỏo dục địa phương theo quy định của Bộ giỏo dục và Đào tạo đối với cỏc mụn như giỏo dục cụng dõn, lịch sử, địa lý… gúp phần thực hiện mục tiờu mụn học và gúp phần gắn lý luận với thực tiễn.
[H4.4.09.01]
Hằng năm nhà trường kiểm tra việc thực hiện kiểm tra, đỏnh giỏ cỏc nội dung giỏo dục địa phương theo quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo . [H4.4.09.02] Hằng năm nhà trường rà soỏt, đỏnh giỏ, cập nhật tài liệu điều chỉnh nội dung giỏo dục địa phương ở cỏc mụn theo quy định. [H4.4.09.03]
2) Điểm mạnh
Nhà trường cú kế hoạch cụ thể và cú tài liệu giỏo dục địa phương cho cỏc mụn theo quy định nờn kế hoạch giỏo dục địa phương ở cỏc mụn học được thực hiện đầy đủ, đỳng quy định về thời gian và chương trỡnh.
3) Điểm yếu.
- Thực hiện chương trỡnh giỏo dục địa phương đủ nhưng nội dung chưa phong phỳ.
- Tài liệu giỏo dục địa phương cũn hạn chế.
4) Kế hoạch cải tiến chất lượng.
Cần cú biờn bản của nhà trường về việc đỏnh giỏ cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giỏo dục địa phương.
5) Tự đỏnh giỏ.: Khụng đạt Tiêu chí 10:
Hoạt động dạy thêm , học thêm của nhà trờng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và cấp có thẩm quyền.
a. Các văn bản quy định việc dạy thêm , học thêm đợc phổ biến công khai đến cán bộ quản lí , giáo viên , nhân viên, cha mẹ học sinh và học sinh.
b. Hoạt động dạy thêm , học thêm trong và ngoài nhà trờng của cán bộ quản lý , giáo viên , nhân viên học sinh thực hiện theo quy định .
c. Định kỳ , báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm , học thêm của nhà trờng theo yêu cầu của cơ quan quản lý giáo dục.
1. Mô tả hiện trạng
Hàng năm nhà trờng đều phổ biến công khai các quy định việc dạy thêm ,học thêm theo quy định của bộ giáo dục và đào tạo đến cán bộ quản lý , giáo viên , nhân viên , cha mẹ học sinh.Học sinh tự nguyện đăng ký môn học đợc sự đồng ý của phụ huynh học sinh. [H4.4.10.01]
Kế hoạch dạy thêm học thêm trong nhà trờng của cán bộ quản lý , giáo viên , học sinh đợc thực hiện theo đúng quy định của cấp trên.Không ảnh hởng tới việc chính khoá. Có phòng học đầy đủ đảm yêu cầu ánh sáng , bàn ghế chỗ ngồi cho học sinh
Giáo án dạy thêm thờng xuyên kiểm tra theo quy định. [H4.4.10.02]
. Nhà trường thực hiện bỏo cỏo định kỳ về phũng giỏo dục về cụng tỏc dạy thờm học thờm. [H4.4.10.03]
2. Điểm mạnh :
Nhà trường thực hiện theo đỳng quy định của Bộ GD-ĐT và Sở Giỏo dục Đào tạo Y về việc tổ chức dạy thờm học thờm; khụng dạy thờm, học thờm tràn lan; đỏp ứng nhu cầu học tập của học sinh. Nhà trường đó cú những quy định cụ thể, phự hợp về việc dạy thờm, học thờm. Đó tổ chức được cho cả ba đối tượng học sinh khỏ, giỏi, trung bỡnh, yếu kộm.
Việc học thêm dạy thêm đợc giáo viên, học sinh , cha mẹ học sinh ủng hộ đã đem lại hiệu quả nâng cao chất lợng học sinh , đã giảm tỷ lệ học sinh đầu yếu của trờng. 3. Điểm yếu :
Hệ thống văn bản của nhà trường về việc quản lớ hoạt động dạy thờm học thờm chưa đầy đủ, nờn chưa phỏt huy hết vai trũ quản lý dạy thờm, học thờm của cỏc tổ trưởng chuyờn mụn.
- Đưa thờm nội dung quản lớ dạy thờm, học thờm vào quy chế chuyờn mụn. Cú quy định cụ thể về vai trũ, trỏch nhiệm của tổ trưởng chuyờn mụn trong việc tham gia quản lý dạy thờm, học thờm.
- Cú quy chế xử lớ những giỏo viờn khụng thực hiện kế hoạch dạy thờm học thờm của nhà trường. Hàng thỏng phải kiểm tra hoạt động dạy thờm học thờm của giỏo viờn theo định kỡ.
Tích cực tham mu với cấp trên về việc quy định rõ ràng việc dạy thêm , học thêm tới nhà trờng , để việc dạy thêm học thêm đạt hiệu quả cao hơn.
5. Tự đánh giá : Đạt
Tiêu chí 11:
Hằng năm , nhà trờng thực hiện tốt chủ đề năm học và các cuộc vận động , phong trào thi đua do các cấp các ngành phát động.
1. Có kế hoạch thực hiện chủ đề năm học và các cuộc vận động , phong trào thi đua . 2. Thực hiện tốt các nhiệm vụ của chủ đề năm học và các cuộc vận động phong trào
thi đua.
3. Định kỳ rà soát , đánh giá để cải tiến việc thực hiện các nhiệm vụ của chủ đề năm học và các cuộc vận động , phong trào thi đua.
1. Mô tả hiện trạng:
Đầu năm nhà trờng xây dựng kế hoạch triển khai tới công đoàn , đoàn , đội phối hợp thực hiện tốt chủ đề năm học.
Khi có các cuộc vận động , phong trào thi đua của nghành của các cấp nhà trờng đều triển khai phát động tới giáo viên học sinh thực hiện tốt. [H4.4.11.01]
Nhà trờng phát động tới giáo viên học sinh thi đua thực hiên chủ đề năm học, các cuộc vận động , phong trào thi đua
VD : Cuộc vận động học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh. Phong trào thi đua chào mừng các ngày lễ lớn : 20/11. 22/12. 26/03=Thi vẽ tranh , Thi kể chuyên , Thi TDTT ... [H4.4.11.02]
Qua mỗi đợt thi đua đều tổng kết , định kỳ rà soát việc thực hiện để rút kinh nghiệm cải tiến cho hiệu quả hơn. [H4.4.11.03]
1. Điểm mạnh :
- Ban giám hiệu và giáo viên học sinh đều hởng ứng tích cực trong tất cả các phong trào , các cuộc vận động . Vì vậy việc thực hiện chủ đề năm học , các cuộc vận động , phong trào thi đua đã đạt đợc kết quả cao.
- Còn hạn chế về kinh phí và môi trờng hoạt động nên các em học sinh không phát huy đợc hết khả năng của mình
- Các cấp trên cha sát sao quan tâm trong các hoạt động nên khí thế các phong traò còn hạn chế.
3. Kế hoạch cải tiến chất lợng.
- Tích cực tham mu với các cấp trên xây dựng kế hoạch các phong trào sinh động hơn tạo sân chơi cho các em học sinh,
- Đề nghị các cấp trên cần quan tâm hơn nữa , cần kiểm tra khen thởng kịp thời những cá nhân tập thể có đóng góp xây dựng phong trào , có thành tích cao trong các hoạt động thi đua.
4. Tự đánh giá : Đạt
Tiêu chí 12:
Học sinh đợc giáo dục về kỹ năng sống thông qua học tập trong các chơng trình chính khoá và rèn luyện trong các hoạt động xã hội theo kế hoạch của nhà trờng , theo quy định của phòng giáo dục và đào tạo , Sở giáo dục va đào tạo và Bộ giáo dục và đào tạo .
a. Chơng trình giáo dục về kỹ năng sống đợc lồng ghép trong các môn học trên lớp và các hoạt động của nhà trờng .
b. Xây dựng thực hiện quy định về ứng xử văn hoá trong nhà trờng.
c. Mỗi học kỳ , rà soát , đánh giá hoạt động giáo dục về kỹ năng sống của học sinh.
1. Mô tả hiện trạng:
Chơng trình giáo dục về kỹ năng sống cho học sinh vẫn hạn chế . Việc lồng ghép chơng trình GDKNS vào các môn học và các hoạt động của nhà trờng còn ít.
[H4.4.12.01]
Việc xây dựng và thực quy định về ứng xử văn hoá trong nhà trờng theo thông lệ đợc triển khai vào đầu mỗi năm học và đợc xây dựng thành nội quy của nhà trờng.
[H4.4.12.02]
Việc rà soát đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng sống cha hiệu quả.
[H4.4.12.03]2 Điểm mạnh 2 Điểm mạnh
- Học sinh trong trờng nằm trên địa bàn trung tâm nên có nhiều va chạm, việc tiếp cận về kỹ năng sống của các em có ý thức rất tốt trong vấn đề này.
3 Điểm yếu .
- Kế hoạch, phân phối chơng trình GD kỹ năng sống cha hoàn chỉnh nên việc lông ghép còn kém hiệu quả.
4. Kế hoạch cải tiến chất lợng .
- Tích cực tham mu với cấp trên hoàn chỉnh cụ thể chơng trình giáo dục kỹ năng sống cho HS để việc dạy nội dung này có hiệu quả hơn.
5. Tự đánh giá : Không đạt Kết luận tiêu chuẩn 4 - Điểm mạnh:
- Nhà trờng đã thực hiện nghiêm túc kế hoạch thời gian năm học , kế hoạch giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo
- Triển khai và thực hiện đầy đủ các cuộc vận động , các phong trào thi đua ( Cuộc vận động 2 Không). Cuộc vận động “mỗi thầy cô giáo là một tấm gơng đạo đức ,tự học và sáng tạo”. Và các phong trào thi đua
- Thực hiên tốt chủ đề năm học
- Quản lý và sử dụng có hiệu quả trang thiết bị dạy học.
- Thực hiện đầy đủ các hoạt động khác theo quy định của Bô GD-ĐT
Điểm yếu
- Việc dự giờ của lãnh đạo tổ trởng tổ phó còn cha đủ chỉ tiêu