1. Nhu cầu nghị luận:
* Ví dụ.
- Theo bạn, nh thế nào là một ngời bạn tốt ? - Vì sao học sinh phải học thuộc bài và làm bài đầy đủ trớc khi đến lớp ?
- Bạn có nên quá say mê với các trò chơi điện tử hay “chat” trên mạng không ?
- Chớ nên nói chuyện riêng trong lớp. Bạn đồng ý không ?
Hà Thị Linh Chi Trường THCS Ba Sao
nh miêu tả, tự sự, biểu cảm không ?
? Để trả lời những câu hỏi nh thế, hàng ngày em thờng gặp những kiểu văn bản nào ? ? Em có thể đa ra 1 VD về văn bản nghị luận mà em biết ?
->Trong đời sống ta thờng gặp văn nghị luận dới dạng các ý kiến nêu ra trong cuộc họp, các bài xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến
trên báo chí...
? Gọi HS đọc văn bản “Chống nạn thất học” ? Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì? ? Bác viết cho ai đọc, ai thực hiện ? -> Toàn thể nhân dân VN.
? Để thực hiện mục đích ấy, bài viết nêu ra những ý kiến nào ?
? Những ý kiến ấy đợc diễn đạt thành những luận điểm nào ?
? Tìm các câu văn mang luận điểm đó ?
? Để luận điểm có sức thuyết phục, bài viết đã nêu ra những lý lẽ nào ?
? Những lý lẽ ấy đặt ra để trả lời các câu hỏi nào ?
-> Tiến bộ làm sao đợc ?
lời các câu hỏi trên vì bản thân các câu hỏi buộc ngời ta phải trả lời bằng lý lẽ, t duy khái niệm, sử dụng nghị luận thì mới đáp ứng yêu cầu trả lời, ngời nghe mới tin và hiểu đợc. -> Văn bản nghị luận.
- Các kiểu văn bản nghị luận thờng gặp: Chứng minh, giải thích, xã luận, bình luận, phê bình, hội thảo, …
2. Thế nào là văn bản nghị luận ? Đặc điểm của văn bản nghị luận:
a) Ví dụ: Văn bản: “Chống nạn thất học ...”. b) Nhận xét: - Mục đích: Chống nạn thất học và nâng cao dân trí. *Luận điểm:
- Một trong những công việc phải làm là nâng cao dân trí. (Câu khảng định).
- Bổn phận của ngời dân VN là phải có kiến thức để tham gia vào công cuộc xây dựng nớc nhà và trớc hết phải biết đọc, biết viết. (Câu chứa đựng ý khẳng định một t tởng, một ý kiến.)
* Lý lẽ:
- Chính sách ngu dân của thực dân Pháp đã làm cho hầu hết ngòi dân VN mù chữ -> lạc
Hà Thị Linh Chi Trường THCS Ba Sao
-> Biết chữ để làm gì ? Vì sao phải cần học chữ quốc ngữ ?
-> Làm cách nào để nhanh chóng biết chữ quốc ngữ ?
->Vì sao phụ nữ càng cần phải học ? -> Ai sẽ đắc lực giúp đỡ ?
? Để các lý lẽ ấy tăng tính thuyết phục, bài viết đã nêu ra những dẫn chứng nào ? ? Trong bài văn nghị luận, ngời viết phải nêu đợc những vấn đề gì ?
? Tác giả có thể thực hiện mục đích của mình bằng văn bản kể chuyện, biểu cảm, miêu tả hay không ? Vì sao ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-> Các văn bản trên đều khó có thể vận dụng để thực hiện đợc mục đích trên, khó có thể giải quyết đợc vấn đề kêu gọi mọi ngời chống nạn thất học một cách gọn ghẽ, chặt chẽ, rõ ràng, đầy đủ nh vậy.
? Em hãy nêu những đặc điểm của văn bản nghị luận ?
? Gọi HS đọc văn bản?
?Đây có phải là bài văn nghị luận không ? Vì sao ?
? Tác giả đề xuất ý kiến gì ? Những dòng, câu văn nào thể hiện ý kiến đó ?
hậu, dốt nát.
- Phải biết đọc, biết viết quốc ngữ thì mới có kiến thức để tham gia xây dựng nớc nhà. - Những điều kiện để tiến hành công việc đã hội đủ và rất phong phú: góp sức vào bình dân học vụ.
- Đặc biệt phụ nữ càng cần phải học. - Thanh niên cần sốt sắng giúp đỡ. * Dẫn chứng:
- 95% dân số VN mù chữ.
- Đa ra nhiều cách làm bình dân học vụ.
II. Luyện tập:
1.Bài tập 1:
* Văn bản: Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội.
*Đây là bài văn nghị luận vì:
- Nêu ra đợc vấn đề để bàn luận và giải quyết là một vấn đề xã hội thuộc lối sống đạo đức.
- Để giải quyết vấn đề trên tác giả sử dụng khá nhiều lý lẽ và dẫn chứng, lập luận để trình bày quan điểm của mình.
Hà Thị Linh Chi Trường THCS Ba Sao
? Để thuyết phục, ngời viết đã đa ra những lý lẽ, dẫn chứng nào ?
? Bài nghị luận này có nhằm giải quyết một vấn đề trong xã hội không ? Em có tán thành ý kiến của ngời viết không ?
? Gọi HS đọc văn bản?
? Trong những trên ý kiến nào đúng ? Vì sao ?
?GV hớng đẫn học sinh tìm hiểu văn bản để trả lời, lý giải cho ý kiến ?
? Xác định mục đích của văn bản ?
? Cách trình bày, diễn đạt ? (Có lý lẽ, dẫn chứng nh thế nào).
- Cần phân biệt thói quen tốt và xấu.
- Cần tạo thói quen tốt và khắc phục thói quen xấu từ những việc tởng chừng rất nhỏ. * Lý lẽ:
- Có thói quen tốt và thói quen xấu - Có ngời biết phân biệt … rất khó. - Thói quen thành tệ nạn.
- Tạo đợc thói quen tốt là rất khó. - Nhiễm thói quen xấu thì rễ.
- Hãy tự xem lại mình để tạo nếp sống văn minh, đẹp cho xã hội.
* Dẫn chứng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Những biểu hiện trong cuộc sống hàng ngày của thói quen tốt, thói quen xấu.
- Bài viết đã nhằm trúng một vấn đề trong xã hội ta: Nhiều thói quen tốt đang bị mờ dần, mất dần đi hoặc bị lãng quên. Nhiều thói quen xấu mới nảy sinh và phát triển.. - Chúng ta tán thành ý kiến đó. Cần phối hợp nhiều hình thức, nhiều tổ chức và tiến hành đồng bộ ở mọi nơi, mọi lúc. Mỗi ngời cần có những hành động tự giác, thiết thực để xây dựng nếp sống năn minh, lịch sự.
2..Bài tập::
* Văn bản: Hai biển hồ.
a) Đó là văn bản miêu tả 2 biển hồ ở Paletxtin.
b) Đó là văn bản kể chuyện 2 biển hồ. c) Đó là văn bản biểu cảm về 2 biển hồ.
d) Đó là văn bản nghị luận về cuộc sống, về 2 cách sống qua việc kể chuyện về 2 biển hồ.
* Lý giải:
- Văn bản có tả hồ, tả cuộc sống tự nhiên của con ngơi quanh hồ nhng không chủ yếu nhằm để tả, kể hay phát biểu cảm tởng về hồ.
- Mục đích của văn bản: Làm sáng tỏ về 2 cách sống: cách sống cá nhân và cách sống sẻ chia, hoà nhập.
Hà Thị Linh Chi Trường THCS Ba Sao
- Cách sống cá nhân: Là sống thu mình, không quan hệ, chẳng giao lu thật đáng buồn và chết dần, chết mòn.
- Cách sống hoà nhập, sẻ chia là cách sống mở rộng, trao, nhận làm cho tâm hồn con ngời tràn ngập niềm vui.
4. Củng cố.
? Thế nào là văn nghị luận?
? Bài văn nghị luận cần đảm bảo những yếu tố gì? 5. Hớng dẫn về nhà.
? Tìm đoạn văn và phân tích luận điểm, lí lẽ, dẫn chứng trong đoạn văn đó?
Ngày soạn : KT : ………/………/ 2010
Ngày dạy :
Ôn tập phần văn nghị luận chứng minh