bản của con người trước PL. - Mục đích:
+ Hợp tác, giao lưu giữa các dân tộc + Khắc phục chênh lệch về trình độ phát triển giữa các dân tộc.
- Tỉ lệ: DT kinh chiếm 87%, các DT khác 13%
b. Nội dung quyền BĐ giưũa cácdân tộc. dân tộc.
@ Các DT ở VN đều được BĐ về chính trị.
- Mọi DT được tham gia vào quản lí NN và XH
- Mọi DT được tham gia bầu-ứng cử
- Mọi DT đều có ĐB trong HT cơ quan NN VD: QH khoá XII ĐB DTTS = 17,6%; ĐB HĐND tỉnh = 18,3%; huyện = 18,7%; xã = 22,7% @ Các DT ở VN đều BĐ về kinh tế.
- Mọi DT đều được tham gia vào các TPKT
- NN luôn quan tâm đầu tư cho tất cả các vùng - NN ban hành các chính sách PT KT-XH, đặc biệt ở các xã có ĐK KT khó khăn @ Các DT ở VN đều BĐ về văn hoá, giáo dục.
- Các DT có quyền dùng tiếng nói, chữ viết, PTTQ, văn hoá tốt đẹp. - Văn hoá các DT được bảo tồn và phát huy.
- Các DT được BĐ hưởng thụ một nền GD, tạo ĐK các DT đều có cơ
? ở nước ta có sự chênh lệch khá lớn về trình độ PT KT-XH giữa các DT em hãy lấy VD chứng minh?
Giáo viên giúp HS nêu được các CS của Đ
và PL của NN về quyền BĐ giữa các DT bằng cách yêu cầu HS thảo luận các ý đã nêu trong SGK.
? Tại sao quyền BĐ giữa các dân tộc lại được ghi nhận trong HP và PL
(Làm cơ sở pháp lí…)
? Thực hiện chiến lược PT KT-XH đối với vùng đồng bào DTTS có ý nghĩa gì?
? Khi nói về nguồn gốc DT VN chúng ta: con rồng cháu tiên; một gốc nhiều cành. điều này có ý nghĩa gì?
( Có cùng nguồn gốc – nên phải đoàn kết..)
hội học tập.
c. Ý nghĩa quyền BĐ giữa các dântộc. tộc.
- Là cơ sở của đoàn kết giữa các DT và đại đoàn kết các dân tộc.
- Là sức mạnh đảm bảo sự phát triển bền vững của đất nước.
- Góp phần thực hiện mục tiêu: dân giàu…
d. CS của Đảng và PL của NN vềquyền BĐ giữa các dân tộc. quyền BĐ giữa các dân tộc.
- Ghi nhận trong HP và các văn bản PL
- Thực hiện chiến lược PT KT-XH đối với các vùng đồng bằng dân tộc thiểu số.
- Nghiêm cấm mọi hành vi kì thị và chia rẽ dân tộc.
4. Củng cố. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Giáo viên hệ thống lại kiến thức cơ bản của tiết
- Vì sao khi tiếp súc với đồng bào DTTS cần tránh SD một số từ như: từ “Xá” chỉ DT Khơ mú; “mèo” chỉ dân tộc H.mông
5. Dăn dò nhắc nhỏ.
Giáo án số: 06 Ngày soạn: 20- 08-2010 Tuần thứ: 07
Lớp 12 C8 12C9 12 C10
Ngày dạy Sĩ số
BÀI 5- TIẾT 2: QUYỀN BÌNH ĐẲNG GIỮA CÁC DÂN TỘC, TÔN GIÁOI. Mục tiêu bài học. I. Mục tiêu bài học.
Học xong tiết 2 bài 5 học sinh cần nắm được
1. Về kiến thức.
- Học sinh nêu được khái niệm, nội dung,ý nghĩa quyền BĐ giữa các tôn giáo. - Hiểu được CS và PL của NN về quyền bình đẳng giữa các tôn giáo.
2. Về kĩ năng.
- Phân biệt được việc làm đúng hay sai trong việc thực hiện quyền BĐ giữa các tôn giáo.
- Biết xử sự phù hợp với quy định của pháp luật về quyền BĐ giữa các tôn giáo.
3. Về thái độ.
- ủng hộ CS của Đảng và PL của NN về quyền bình đẳng giữa các tôn giáo. - Có ý thức trách nhiệm trong việc thực hiện quyền BĐ giữa các tôn giáo. II. Tài liệu và phương tiện dạy học.
- SGK, SGV, TLHDGD GDCD 12 - Bài tập tình huống, SGK CNXH KH - Bài tập tình huống, SGK CNXH KH - Tài liệu về PL TNTG
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức lớp.2. Kiểm tra bài cũ. 2. Kiểm tra bài cũ.
? Em hãy trình bày nội dung và ý nghĩa quyền BĐ giữa các dân tộc ở VN?
3. Học bài mới.
Quyền TD tín ngưỡng, TG là nguyên tắc cơ bản được ghi nhận trong HP nước ta. Trong quá trình dựng nước, giữa nước và xậy dựng nước củ DT ta tinh thần ĐK giữa các TG đã tạo nên sức mạnh của dân tộc VN.Vậy sự bình đẳng giữa các tôn giáo ở nước ta được thực hiện như thế nào? Hôm nay thầy trò ta cùng nghiên cứu tiếp bài 5 tiết 2.
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt
Giáo viên giúp HS nắm được nguồn gốc, bản chất tôn giáo cũng như năm đựơc khái niệm bình đẳng giữa các tôn giáo. ? Theo em tại sao tôn giáo có nguồn gốc từ KT-XH, nhận thức, tâm lí?
? Theo em tôn giáo lại được coi là thuốc phiện của nhân dân?
2. Bình đẳng giữa các tôn giáo.
a. Khái niệm bình đẳng giữa các tôngiáo. giáo. - Nguồn gốc: + Nguồn gốc KT-XH + Nguồn gốc nhận thức + Nguồn gốc tâm lí - Bản chất C.Mác nói: TG là tiếng thở
ở nước ta hiện nay có 6 tôn giáo lớn: Phật giáo khoảng 10 triệu, Thiên chúa giáo khoảng 5,5 triệu, Cao đài khoảng 2,4 triệu, Hoà hảo khoảng 1,3 triệu, Tin lành khoảng 1 triệu, Hồi giáo khoảng 60 nghìn.
? Vậy em hiểu như thế nào là bình đẳng giữa các tôn giáo?
Giáo viên giúp HS so sánh phân biệt được sự khác nhau và giống nhau giữa TG với TN.
? Theo em người có đạo có phải là người tín ngưỡng không? vì sao? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Thờ cúng tổ tiên là hiện tượng tín ngưỡng hay tôn giáo?
? Tôn giáo và tín ngưỡng giống và khác nhau như thê nào?
Giáo viên tổ chức cho HS nắm được nội dung quyền BĐ giữa các tôn giáo bằng cách chia nhóm. Chia lớp thành 4 nhóm. Nhóm 1 + 2 thực hiện nội dung 1
các TG được NN công nhận đều BĐ trước PL…
? NN công nhận đều BĐ trước PL… được thể hiện như thế nào?
? Em hãy lấy ví dụ về các nội dung đó? Nhóm 3+ 4 thực hiện nội dung 2
? HĐ TN, TG theo quy định của PL được NN đảm bảo được thể hiện như thế nào?
? Em hãy lấy ví dụ về các nội dung đó? Giáo viên tổ chức cho học sinh nắm được ý nghĩa của việc thực hiện quyền bình đẳng giữa các tôn giáo.
? Vậy Đ và NN ta thực hiện quyền BĐ giữa các TG có ý nghĩa gì trong việc thực hiện sự nghiệp CNH-HĐH?
Các TG được NN thừa nhận quyền BĐ trước PL, hoạt động trong khuân khổ PL nhằm thực hiện thắng lợi sự nghiệp CNH- HĐH.
? Vậy Đ và NN hiện nay có những CS gì nhằm thực hiện quyền BĐ giữa các TG?
CS của Đảng và NN ta đối với TG: - Thực hiện quyền TD TN và không TN - Vận động đồng bào TG sống “tốt đời đẹp
dài của chúng sinh bị áp bức, là trái tim của TG không có trái tim, là tinh thần của trạng thái không có tinh thần, tôn giáo là thuốc phiện của nhân dân.