VI. Bài tập phỏt triển kĩ năng
2.Động nĩo viết
2.1. Khỏi niệm: Động nĩo viết là một hỡnh thức biến đổi của động nĩo. Trong động nĩo viết thỡ những ý tưởng khụng được trỡnh bày miệng mà được từng thành viờn tham nĩo viết thỡ những ý tưởng khụng được trỡnh bày miệng mà được từng thành viờn tham gia trỡnh bày ý kiến bằng cỏch viết trờn giấy về một chủ đề.Trong động nĩo viết, cỏc đối tỏc sẽ giao tiếp với nhau bằng chữ viết. Cỏc em đặt trước mỡnh một vài tờ giấy chung, trờn đú ghi chủ đề ở dạng dũng tiờu đề hoặc ở giữa tờ giấy. Cỏc em thay nhau ghi ra giấy những gỡ mỡnh nghĩ về chủ đề đú, trong im lặng tuyệt đối. Trong khi đú, cỏc em xem cỏc dũng ghi của nhau và cựng lập ra một bài viết chung. Bằng cỏch đú cú thể hỡnh thành những cõu chuyện trọn vẹn hoặc chỉ là bản thu thập cỏc từ khúa. Cỏc HS luyện tập cú thể thực hiện cỏc cuộc núi chuyện bằng giấy bỳt cả khi làm bài trong nhúm. Sản phẩm cú thể cú dạng một bản đồ trớ tuệ.
2.2. Cỏch thực hiện
• Đặt trờn bàn 1-2 tờ giấy để ghi cỏc ý tưởng, đề xuất của cỏc thành viờn; • Mỗi một thành viờn viết những ý nghĩ của mỡnh trờn cỏc tờ giấy đú;
• Cú thể tham khảo cỏc ý kiến khỏc đĩ ghi trờn giấy của cỏc thành viờn khỏc để tiếp tục phỏt triển ý nghĩ;
• Sau khi thu thập xong ý tưởng thỡ đỏnh giỏ cỏc ý tưởng trong nhúm.
2.3. Ưu điểm
• Ưu điểm của phương phỏp này là cú thể huy động sự tham gia của tất cả HS trong nhúm;
• Tạo sự yờn tĩnh trong lớp học;
• Động nĩo viết tạo ra mức độ tập trung cao. Vỡ những HS tham gia sẽ trỡnh bày những suy nghĩ của mỡnh bằng chữ viết nờn cú sự chỳ ý cao hơn so với cỏc cuộc núi chuyện bỡnh thường bằng miệng;
• Cỏc HS đối tỏc cựng hoạt động với nhau mà khụng sử dụng lời núi. Bằng cỏch đú, thảo luận viết tạo ra một dạng tương tỏc xĩ hội đặc biệt;
• Những ý kiến đúng gúp trong cuộc núi chuyện bằng giấy bỳt thường được suy nghĩ đặc biệt kỹ.
2.4. Nhược điểm
• Cú thể HS sa vào những ý kiến tản mạn, xa đề;
• Do được tham khảo ý kiến của nhau, cú thể một số HS ớt cú sự tư duy độc lập.