I. Vai trũ của sỏch giỏo khoa trong dạy học sinh học 1.1 Vai trũ của sỏch giỏo khoa trong dạy học
Hướng dẫn thực hành ngoại khúa tham quan thiờn nhiờn
1. Mục tiờu:
- Học viờn nờu được tầm quan trọng của hỡnh thức dạy học tham quan thiờn nhiờn
- Học viờn biết cỏch lựa chọn cỏc địa điểm tham quan thiờn nhiờn phự hợp với mục đớch dạy học.
- Học viờn xỏc định được cỏc bước tổ chức hoạt động tham quan (khõu chuẩn bị, khõu tiến hành).
- Vận dụng được cỏc kĩ thuật đĩ học vào bài dạy.
2. Kết quả mong đợi:
- HV tiến hành tham quan thiờn nhiờn đạt hiệu quả, hồn thành cỏc nhiệm vụ được giao.
- HV soạn được một bài bằng hỡnh thức tham quan thiờn nhiờn.
- Trao đổi, thảo luận làm rừ cỏc vấn đề HV cũn vướng mắc.
3. Phương tiện đỏnh giỏ:
- Bỏo cỏo trỡnh bày của nhúm, ý kiến chia sẻ của HV
- Bản thu hoạch của nhúm
- Quan sỏt cỏc thành viờn tham gia
4. Tài liệu cần:
- Sỏch giỏo khoa, HD thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng của lớp 6, 7, 8, 9
- Bảng phụ hoặc giấy tơrụki, bỳt dạ, băng dớnh hai mặt.
5. Tiến trỡnh thực hiện:
- GV yờu chia nhúm và đặt tờn cho nhúm trong hoạt động này
- Phỏt biểu mục tiờu hoạt động 4.
- GV giao nhiệm vụ cho học viờn: chia 6 nhúm, giới thiệu nhiệm vụ của mỗi nhúm:
+ Nhúm 1, 2: Tỡm hiểu về tài nguyờn đất ở địa phương
+ Nhúm 3, 4: Tỡm hiểu về tài nguyờn nước
+ Nhúm 5, 6: Tỡm hiểu tài nguyờn đa dạng sinh học
- Hướng dẫn nhiệm vụ cần thực hiện: Tỡm hiểu nội dung chủ đề “Quản lớ và sử dụng bền vững tài nguyờn thiờn nhiờn”. Cụ thể:
+ Tỡm hiểu cỏc hỡnh thức sử dụng tài nguyờn, việc sử dụng là bền vững hay khụng bền vững? Cú gõy ụ nhiễm mụi trường hay khụng?
+ Làm gỡ để sử dụng tài nguyờn thiờn nhiờn một cỏch bền vững? Đề xuất biện phỏp cụ thể, cần thiết để nõng cao nhận thức của người dõn về sử dụng bền vững tài nguyờn thiờn nhiờn và bảo vệ mụi trường.
- Từ hoạt động tham quan rỳt ra kết luận về: Vai trũ của hoạt động tham quan thiờn nhiờn trong dạy học Sinh học THCS; Cỏc địa điểm cú thể tổ chức hoạt động tham quan; Cỏch tiến hành tổ chức hoạt động tham quan (chuẩn bị như thế nào? Tiến hành ra sao?).
Tgian Hoạt động của NHD Hoạt động của NTG Ghi chỳ
5 phỳt
GV giao nhiệm vụ cho nhúm.
- Phỏt biểu mục tiờu hoạt động 4 Chuẩn bị tõm lớ để học tập tớch cực 90 phỳt - Hướng dẫn nhiệm vụ cần thực hiện - Tổ chức cho cỏc nhúm tham quan địa phương tỡm hiểu về chủ đề đĩ giao - Theo dừi cỏc cỏ nhõn và cỏc nhúm làm việc và khi cần cú cỏc hỗ trợ kịp thời cho từng học viờn và từng nhúm. - Nhúm trưởng phõn cụng nhiệm vụ cho cỏc thành viờn trong nhúm để đảm bảo hồn thành nhiệm vụ được giao trong thời gian quy định
- HV hoạt động theo nhúm tới địa điểm phõn cụng để tỡm hiểu cỏc vấn đề được giao. Ghi chộp cỏc vấn đề đĩ tỡm hiểu
- Mỗi nhúm cử đại diện bỏo cỏo kết quả làm việc của nhúm và viết bản thu hoạch để nộp. Trong khi cỏc nhúm trỡnh bày, mỗi HV cần ghi lại những nội dung chớnh của bỏn bỏo cỏo của nhúm đang trỡnh bày và ghi ra giấy cỏc ý kiến nhận xột tỏn đồng hay khụng cũng như cỏc ý kiến bổ sung (nếu cú). Đõy là hoạt động giỳp HV thực hành được hỡnh thức dạy học tham quan qua đú cú kiến thức và kinh nghiệm để tổ chức cỏc giờ tham quan đạt hiệu quả dạy học. 6. Tổng kết và đỏnh giỏ: - Trả lời cỏc thắc mắc của HV.
- Đỏnh giỏ kết quả làm việc của HV và của cỏc nhúm.
- Chốt lại cỏc điểm chớnh của hoạt động.
Bài tập vận dụng:
Anh (Chị) hĩy lập kế hoạch tổ chức cho lớp HS thực hành tham quan thiờn nhiờn theo chương trỡnh mụn học.
Thụng tin bổ sung
1.Tầm quan trọng của cỏc hoạt động ngồi giờ lờn lớp núi chung, hoạt động tham quan núi riờng.
Giỏo dục là quỏ trỡnh kết hợp vai trũ chủ đạo cuả giỏo viờn với sự tự giỏc tớch cực, tự rốn luyện cuả học sinh nhằm hỡnh thành ý thức , tớnh cỏch và chủ yếu là hành vi thúi quen đạo đức với cỏc chuẩn mực xĩ hội quy định. Nhõn cỏch học sinh được hỡnh thành qua hai con đường cơ bản: Con đường dạy học trờn lớp và con đường hoạt động ngồi giờ lờn lớp.
Hoạt động giỏo dục ngồi giờ lờn lớp là một hoạt động quan trọng, gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục tồn diện, thực hiện mục tiờu giỏo dục cuả nhà trường. Chớnh từ những hoạt động như: lao động, sinh hoạt tập thể, hoạt động xĩ hội đĩ gúp phần rất lớn trong việc hỡnh thành nhõn cỏch cuả học sinh. Giỳp cỏc em biết tự giỏo dục, tự rốn luyện, tự hồn thiện mỡnh. Cú thể núi việc tổ chức cỏc hoạt động ngồi giờ lờn lớp là xõy dựng cho cỏc em cỏc mối quan hệ phong phỳ, đa dạng, một cỏch cú mục đớch, cú kế hoạch cú nội dung và phương phỏp nhất định, gắn giỏo dục với cộng đồng, tạo sự thõn thiện trong mọi tỡnh huống. Biến cỏc nhu cầu khỏch quan cuả xĩ hội thành những nhu cầu cuả bản thõn học sinh.
Nhõn cỏch được hỡnh thành và phỏt triển thụng qua cỏc hoạt động cú ý thức. Chớnh trong quỏ trỡnh sồng, học tập, lao động, giao lưu, vui chơi giải trớ… con người đĩ tự hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch cuả mỡnh. Vỡ thế, hoạt động ngồi giờ lờn lớp cú liờn quan đến việc mở rộng kiến thức, tư tưởng, tỡnh cảm, năng lực nõng cao thể lực, thể chất và tinh thần của học sinh. Do vậy , cần thiết phải kết hợp việc học tập trờn lớp với việc rốn luyện kĩ năng thực hành, giỳp học sinh hiểu sõu hơn và nắm bản chất cuả sự vật hiện tượng, tạo niềm tin và úc sỏng tạo cho học sinh, giải quyết mối quan hệ giữa học và chơi - chơi và học.