Ngày dạy:...
Baứi 15 :Địn bẩy
I. Mục tiêu:
-Nêu đợc hai TD về sử dụng địn bẩy trong thực tế -Xác định điểm tựa O, các lực tác dụng lên địn bẩy. -Biết sử dụng địn bẩy trong những cơng viêc thích hợp
II. Chuẩn bị:
Mỗi nhĩm: -1 lực kế
-1 khối trụ kim loại -1 giá đỡ cĩ thanh ngang
Cả lớp : tranh vẽ hình 15.1, 15.2, 15.3, 15.4 ở SGK
III. Hoạt động dạy- học:
1/
ổ n định:
2/ Kiểm tra bài cũ:
Gọi 1 HS làm bài tập 14.1, 14.2 SBT
3/ Nội dung bài mới
Hoạt động của Thầy Hoạt động của trị Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình huống
học tập:
GV nhắc lại tình huống thực tế ở hình 13.1 và treo hình 15.1 lên bảng và giới thiệu vấn đề
Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của địn bẩy:
-GV treo trành và giới thiệu các hình vẽ 15.2, 15.3
-Yêu cầu HS đọc mục 1 SGK ? Các vật đợc gọi là địn bẩy đều cĩ 3 yếu tố nào?
? Cĩ thể dùng địn bẩy mà thiếu 1 trong 3 yếu tố đĩ? GV gợi ý:
-Gọi HS lên bảng trả lời câu1 Hoạt động 3: Tìm hiểu xem địn bẩy giúp con ngời làm
-HS theo dõi, quan sát hình -HS quan sát hình vẽ -HS đọc SGK -HS trả lời -HS trả lời -HS lên bảng trả lời. Cả lớp nhận xét Tiết 16:địn bẩy
I. Tìm hiểu cấu tạo của
địn bẩy:
Địn bẩy cĩ 3 yếu tố -Điểm tựa O
-Điểm tác dụng của lực F1, O1 -Điểm tác dụng của lực nâng F2 là O2
C1: 1 (O1) – 2 (O) – 3 (O2) 4 (O1) – 5 (O) – 6 (O2).
II. Địn bẩy giúp con ng ng
ời làm việc dễ
việc dễ dàng hơn nh thế nào?
-Hớng dẫn HS nắm vấn đề nghiên cứu
-Yêu cầu HS quan sát hình 15.4 và đọc SGK mục 1 đặt vấn đề để nắm vân sđề nghiên cứu
-Tổ chức HS làm thí nghiệm -GV giới thiệu dụng cụ cho HS
Yêu cầu HS đọc SGK và nắm các bớc tiến hành thí nghiệm, mục đích thí nghiệm
Gọi HS đại diện trả lời
-GV hớng dẫn trên dụng cụ nh các bớc ở SGK
-Cho HS tiến hành thí nghiệm theo nhĩm
GV theo dõi, uốn nắn
-Tổ chức học sinh rút ra kết luận
+Hớng dẫn HS sử dụng số liệu thu thập đợc
+Yêu cầu HS trả lời câu 3 SGK
+Hớng dẫn SH thảo luận để đi đến kết luận chung
-HS quan stá, đọc SGK và nêu vấn đề nghiên cứu
-HS đọc SGK và nêu cách tiến hành đại diện nêu
-HS tiến hành thí nghiệm theo nhĩm, ghi kết nquả vào bảng
-HS nắm lực kéo trong 3 trờng hợp, so sánh lực kéo với P của vật
-HS tham gia thảo luận
-HS trả lời
-HS làm việc cá nhân
dàng hơn nh thế nào?
1)Đặt vấn đề:
Muốn F2<F1 thì OO2 và OO1 thỗ mãn điều kiện gì?
2)Thí nghiệm
a)Dụng cụ b)Tiến hành
C2: Học sinh lắp dụng cụ thớ nghiệm như hỡnh 15.4 để đo lực kộo F2 và ghi vào bảng 15.1.
3. Rỳt ra kết luận:
C3: Muốn lực nõng vật nhỏ hơn
trọng lượng của vật thỡ phải làm cho khoảng cỏch từ điểm tựa tới điểm tỏc dụng của lực nõng lớn hơn khoảng cỏch từ điểm tựa tới điểm tỏc dụng của trọng lượng vật.
Muốn lực nâng vật nhỏ hơn trọng lợng của vật thì phải làm cho khoảng cách từ điểm tựa O tới điểm tác dụng của lực nâng lớn hơn khoảng cách từ điểm tựa đến điểm tác dụng của trọng lợng vật
F2<F1 thì OO2 > OO1
C4: Tựy theo học sinh.
4. Củng cố bài:
Đũn bẩy cú cấu tạo cỏc điểm nào?
Để lực F1 < F2 thỡ đũn bẩy phải thỏa mĩn điều kiện gỡ? (Chộp phần ghi nhớ vào vở).
5. Dặn dũ:
Học thuộc nội dung ghi nhớ. Bài tập về nhà: 15.2; 15.3 trong sỏch bài tập
Tuần: 17 Tieỏt: 17
Ngaứy soán:……….
Ngày dạy...:
Baứi 18: Ơn tập
I)Mục tiêu
- Ơn tập và hệ thống lại các kiến thức đã học - Chốt lại các kiến thức trọng tâm
- Hớng dẫn cách làm bài kiểm tra, chuẩn bị kiểm tra học kì I
II)CHUẩ N B ị
Đề cơng ơn tập
Câu 1:Đơn vị và dụng cụ đo độ dài là gì? Thế nào là GHĐ và ĐCNN của thớc Trả lời câu 7, câu 8 bài 2/SGK
Câu 2: Đơn vị và dụng cụ đo thể tích là gì? Nêu cách đo:
Câu 3: Dùng những dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn khơng them nớc? Nêu cách dùng bình chia độ và bình tràn.
Câu 4: Khối lợng của một chất là gì? Đơn vị và dụng cụ đo. Nêu cách đo?
Câu 5: Thế nào gọi là lực? Lực tác dụng dụng đã gây ra những kết quả gì? Nêu thí dụ. Thế nào gọi là hai lực cân bằng? Nêu thí dụ.
Câu 6: trọng lực là gì? Trọng lực cĩ phơng và chiều nh thế nào?
Câu 7: Thế nào là lực đàn hồi? Đặc điểm của lực đàn hồi?
Câu 8: Viết hệ thức liên hệ giữa P và m
Câu 9: Khối lợng riêng của một chất là gì? Viết cơng thức tính? Đơn vị. Trọng lợng riêng một chất là gì? Cơng thức ? Đơn vị
Viết biểu thức liên hệ giữa d và D
Câu 10: Cĩ mấy loại máy cơ đơn giản? Khi dùng các máy đĩ cĩ lợi gì ? III)Hoạt động dạy học:
1)ổn định:
2)Bài cũ: Kết hợp trong khi ơn tập
3)Bài mới
Giáo viên đọc đề cơng cho cả lớp
Yêu cầu HS tự làm viiệc cá nhân trả lời các câu hỏi trong đề cơng
-GV nêu từng câu hỏi, gọi từng cá nhân trả lời theo chuẩn bị
-GV chốt lại những kiến thức trọng tâm đáng chú ý
-Rèn lại kĩ năng sử dụng các cơng thức: D = m/V, d=P/V, P=10m
-HS ghi câu hỏi
-Trả lời theo cá nhân đề cơng ơn tập -HS trả lời đề cơng ơn tập
-Cả lớp cùng thảo luận
-HS ghi sữa chữa những sai sĩt -HS rèn kĩ năng vận dụng
4)Dặn dị:
Học bài theo đề cơng ơn tập, nắm chắc các cơng thức chuẩn bị để kiểm tra học kì I ---
Tiết 18: Kiểm tra học kì I
(Theo lịch của trờng, phịng)
Ngày dạy:
Tiết 19: Rịng rọc
I. Mục tiêu:
-Nêu đợc hai thí dụ về sử dụng rịng rọc trong cuộc sống và chỉ rõ đợc ích lợi của chúng
-Biết sử dụng rịng rọc trong những cơng nviệc thích lợi
II. Chuẩn bị:
Mỗi nhĩm: 1 lực kế 5N
1 khối trụ kim loại200g
1 rịng rọc cố định, 1 rịng rọc động Giá đỡ
Dây kéo
Cả lớp: Tranh vẽ hình 13.1, 16.1
Bảng kết quả thí nghiệm chung cho 6 nhĩm
III. Hoạt động dạy- học:
1/ ổn định:
2/ Kiểm tra bài cũ: GV dùng hình vẽ 13.1 và cho HS nhắc lại các phơng án đã học để kéo vật lên để kéo vật lên
3/ Nội dung bài mới
Hoạt động của Thầy Hoạt động của trị Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình huống
học tập:
Từ việc nhắc lại cách giải quyết tình huống đã học, GV đa ra tình
HS theo doi và suy nghĩ
Tiết 19:Rịng rọc
huống thứ t nh ở SGK
Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của rịng rọc:
GV yêuc ầu HS quan sát hai hình vẽ 16.2a và b ở SGk và đọc SGK phần I
GV mơ tả dụng cụ bằng thực tế và yêu cầu HS quan sát, nhận xét và trả lời câu 1 SGK
GV thống nhất chung câu trả lời và giới thiệu về rịng rọc
-Yêu cầu SH quan sát thực tế và phân biệt rịng rọc cố định và rịng rọc động
Hoạt động 3: Tìm hiểu xem rịng rọc giúp con ngừơi làm việc dễ dàng hơn nh thế nào?
GV cho HS tiến hành thí nghiệm: -Giới thiệu dụng cụ
-Yêu cầu SH đọc SGK phần tiến hành thí nghiệm
-GV phát dụng cụ và hớng dẫn HS cách lắp ráp, đồng thời làm mẫu
-Cho HS tién hành thí nghiệm, GV theo dõi uốn nắn
-Cho HS điền vào bảng kết quả chung
-Yêu cầu HS dựa vào kết quả trả lời câu C3 SGK HS quan sát, đọc SGK phần I -HS quan sát, nhận xét Trả lời câu C1 -HS quan sát kĩ và phân biệt -HS theo dõi -HS đọc SGK -HS theo dõi -HS tiến hành thí nghiệm ghi kết quả vào bảng 16.1
-Đại diện nhĩm lên trình bày kết quả
-HS thảo luận và trả lời
I)Tìm hiểu cấu tạo của rịng rọc: C1: Rũng rọc là bỏnh xe cú rĩnh, quay quanh trục cú múc treo. Rũng rọc cố định là một bỏnh xe cú rĩnh để vắt dõy qua, trục của bỏnh xe được mắc cố định ( cú múc treo trờn bỏnh xe).
Khi kộo dõy, bỏnh xe quay quanh trục cố định. (Hỡnh 16.2a) Rũng rọc động là một bỏnh xe cú rĩnh để vắt qua dõy, trục của bỏnh xe khụng được mắc cố định.
Khi kộo dõy, bỏnh xe vừa chuyển động cựng với trục của nú.