hiện chuẩn mực đạo đức do xã hội quy định. - Bắt buộc thực hiện những quy định của pháp luật do Nhà nớc đề ra.
4. Trách nhiệm của bản thân.
- Học tập lao động tốt. - Rèn luyện đạo đức, t cách.
- Quan hệ tốt với bạn bè, gia đình và xã hội.
- Nghiêm túc thực hiện pháp luật
Hoạt động 5
Luyên tập và giải bài tập sgk
Bài 2 (SGK) trang 68, 69.
- GV: Có thể cho HS làm vào phiếu học tập, hoặc ghi bài tập lên bảng phụ.
- GV: Cử 1 - 2 HS trả lời.
Đa ra đáp án đúng , đánh giá cho điểm HS có ý kiến tốt.
Bài 6 (Sách tình huống GDCD):
Những hành vi nào sau đây không có đạo đức và không tuân theo pháp luật
a. Đi xe đạp hàng 3, hàng 4
Bài 2 (SGK) trang 68, 69
Đáp án đúng : Hành vi biểu hiệ ng-
ời sống có đạo đức (a), (b), (c), (d), (đ), (e). Hành vi biểu hiện làm theo pháp luật:
(g), (h), (i), (k), (l).
c. Vô lễ với thấy cô giáo. d. Làm hàng giả.
đ. Quay cóp bài. e. Buôn bán ma tuý.
- Không đạo đức: của, d - Vi phạm pháp luật: a, b, d, e
4. Củng cố. Hoạt động 6
rèn luyện củng cố kiến thức
- GV: Tổ chức cho HS trò chơi sắm vai (nếu có thời gian) - GV: Đa ra tình huống.
Tình huống 1 : Gặp một cụ già qua đờng bị ngã.
Tình huống 2. Có ngời bị công an truy đuổi, ngời đó dúi vào tay ngời khác một gói hàng
nhờ giấu hộ.
- HS: Cử 2 nhóm tham gia. - HS: Tự phân vai, viết lời thoại. - HS: Cả lớp nhận xét.
- GV: Đánh giá, tổng kết.
- GV: cho HS làm bài tập để kiểm tra thái độ, liên hệ trách nhiệm bản thân. ?: Những hành vi nào mà HS chúng ta phải rèn luyện?
GV kết luận toàn bài: Chơng trình Sách giáo khoa GDCD lớp 6, 7, 8, 9 đợc cấu trúc
thành 2 phần chính: Những chuẩn mực đạo đức và những chuẩn mực PL nhằm giải quyết trách nhiệm, nghĩa vụ của CD trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ TQ.
Nhìn vào tổng thể cho thấy những bài học trong phần đạo đức là cơ sở tạo ra nội lực để HS học phần pháp luật. Chỉ có thể hình thành đợc tình cảm, niềm tin thẩm mỹ đạo đức mới tạo ra đợc động lực hình thành, ý chí, nghị lực để điều chỉnh hành vi, hoạt động trong cuộc sống, học tập và lao động.
Bài học hôm nay giúp chúng ta có đợc nhận thức đúng đắn những giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc, thời đại, coi đó là những chuẩn mực cần thiết của con ngời Việt Nam thời kì CNH – HĐH. Đồng thời phải tự giác thực hiện những quy định của pháp luật. Từ đó các em phải biết đánh giá u, nhợc điểm của bản thân. Tự xây dựng kế hoạch và có ý chí rèn luyện, tránh xa những thói h, tật xấu, tệ nạn xã hội, mang lại sự bình yên cho gia đình, xã hội.
5. Dặn dò.
• Bài tập 1, 3, 4, 5, 6 trang 68, 69 SGK
• Su tầm thực tế những hành vi sống có đạo đức, làm việc theo PL và ngợc lại.
• Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về đạo đức, pháp luật.
e. tài liệu tham khảo
• Hệ thống pháp luật Việt Nam.
• Hiến pháp năm 1992.
• Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ IX.
• Chuyện kể danh nhân.
______________________________________
Tuần 33 - Tiết 33 Ngày soạn :21/04/2009
Ngày dạy: 25/04/02009
ôn tập học kỳ ii
A. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh
- Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức đã học
- Rèn luyện kĩ năng làm bài tập thông qua một số tình huống cụ thể.
B. Chuẩn bị
- Học sinh xem lại các bài tập đã học - Giáo viên: Bài tập tình huống
C. Phơng pháp
- Học sinh trả lời theo câu hỏi: thảo luận - Hỏi - đáp
D. Nội dung hoạt động
HĐ 1: Lý thuyết
* Hệ thống toàn bộ kiến thức đã học trong chơng trình
- GV: đặt câu hỏi : Hãy nêu những nội dung đã học trong chơng trình
- Học sinh làm viêc cá nhân sau đó trả lời , học sinh khác nhận xét bổ sung hoàn thiện hệ thống kiến thức từ bài 11 đến bài 18
HĐ 2: Thực hành
Bài tập 1:
- Giáo viên chia học sinh chia làm 4 nhóm thảo luận:
Cộng nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc chính là sự nghiệp thanh niên . Vậy em hiểu trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp công nghiệp hóa , hiện đại hoá là gì ? Việc làm cụ thể của thanh niên nói chung và HS nói riêng.
- HS thảo luận theo nhóm – Cử đại diện trình bày
Bài tập 2
- GV: Cùng HS cả lớp thảo luận. - HS: Cả lớp làm việc.
- GV: Gợi ý yêu cầu HS cùng trao đổi các vấn đề sau:
So sánh trách nhiệm đạo đức và trách nhiệm pháp lí.
Trách nhiệm đạo đức Trách nhiệm pháp lý
Giống nhau - Là những quan hệ x hội và các quan hệ x hội này đã ã ợc pháp luật điều chỉnh, nhằm làm cho quan hệ giữa ngời với ngời ngày càng tốt đẹp, công bằng trật tự, kỉ cơng. Mọi ngời đều phải hiểu biết và tuân theo các quy tắc, quy định mà đạo đức và pháp luật đa ra.
Khác nhau - Bằng tác động của dân sự XH - Bắt buộc thực hiện.
- Lơng tâm cắn rứt - Phơng pháp cỡng chế của Nhà nớc.
Bài tập 3
Trong những việc làm dới đây, việc làm nào biểu hiện trách nhiệm hoặc thiếu trách nhiệm của thanh niên? Vì sao?
a. Nỗ lực học tập, rèn luyện toàn diện.
b. Tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội. c. Cha có ý thức vận dụng những điều đã học vào thực tế. d. Có ý thức giúp đỡ bạn bè xung quanh.
đ. Sống, học tập, làm việc luôn suy nghĩa đến bổn phận đối với gia đình và XH. e. Học tập vì quyền lợi bản thân.
g. Học tập vì sự phát triển của đất nớc.
h. Vợt khó khăn để thực hiện kế hoạch đề ra.
i. Ngại tham gia các phong trào Đoàn và nhà trờng tổ chức. k. Dồn sức vào việc học tập.
Đáp án: - Biểu hiện có trách nhiệm: a, b, d, đ, g, h. Bài tập 4:
Phơng án 1:
- GV: Tổ chức cho HS tham gia diễn đàn ngắn (tuỳ thời gian GV có thể thực hiện đợc). - HS: Bày tỏ ý kiến, quan điểm về vấn đề quyền tham gia quản lý Nhà nớc và xã hội của học sinh trung học cơ sở nói chung và học sinh lớp 9 nói riêng.
- HS: Trình bày, nêu những băn khoăn thắc mắc của bản thân. - HS: Cả lớp có thể hỏi, chất vấn cùng trao đổi.
- GV: Bày tỏ ý kiến có lí, có tính thể hiện ủng hộ hoặc phê phán quan điểm đúng, sai của HS.
- GV: Gợi ý cho HS nói rõ thêm ý thức trách nhiệm của bản thân với tập thể lớp.
Phơng án 2:
GV kẻ sơ đồ nội dung bài học sách hớng dẫn của GV. - GV: Gợi ý HS trả lời các câu hỏi (theo nọi dung bài học). - GV: Liệt kê ý kiến HS và ghi nội dung lên bảng.
- HS: Đọc lại nội dung bài học một lần.
- GV: Lu ý: Hệ thống kiến thức của bài thể hiện cụ thể trong sơ đồ. HS có thể về nhà học sơ đồ cũng rất hiểu bài.
Bài tập 5:
- GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm. - HS: Chia theo nhóm hoặc đơn vị tổ. - GV: Gợi ý HS trả lời các câu hỏi sau:
Nhóm 1: Nêu nội dung của quyền tam gia quản lí Nhà nớc và xã hội - có ví dụ ?
Nhóm 2: Cách thực hiện quyền tham gia quản lí Nhà nớc và xã hội nh thế nào? Nhóm 3: Nhà nớc tạo điều kiện, đảm hảo gì cho công dân ?
Nhóm 4: ý nghĩa của quyền tham gia quản lí Nhà nớc và quản lí xã hội.
- HS: Các nhóm thảo luận.
Cử đại diện các nhóm lên bảng trình bày. - GV: Kết luận, đa ra ý kiến đúng.
Bài tập 6:
- GV: Tổ chức cho HS trò chơi sắm vai. Đa ra các tình huống.
Tình huống 1 :
- Hoa bị gia đình ép gả cho gia đình giàu có khi mới 16 tuổi.
Tình huống 2 :
- Lan và Tuấn yêu nhau, kết hôn khi cả 2 vừa tốt nghiệp trung học phổ thông, không đỗ Đại học và không có việc làm.
* hớng dẫn về nhà :
- Ôn tập kiến thc đã học chuẩn bị kiểm tra HKII
______________________________________
Tuần 34 - Tiết 34 Ngày soạn : 04 / 05 / 2009
Ngày dạy: 06 / 05 /2009
Kiểm tra Học kỳ ii
A. Mục tiêu : 1. Kiến thức :
- Qua giờ kiểm tra nhằm đánh giá kiến thức, sự hiểu bài của HS ở 7 bài mà HS
đã đợc học .
- Thể hiện ở việc vận dụng kiến thức - > để giải quyết các vấn đề , tình huống đạo đức và bộc lộc thái độ của HS
- Thấy rõ mức độ tiếp thu bài và ý thức học tập của HS, trên cơ sở đó cho điểm chính xác từng HS về kiến thức đã đợc học.
2. T tởng :
- Giáo dục tinh thần tự giác sáng tạo, giải quyết vấn đề của HS
- Rèn tính kỷ luật – nghiêm túc trong học tập của HS .
3. Kỹ năng :
- Ghi nhớ các vấn đề tình huống , phân tích đề - Phát triển t duy và lập luận của HS.
B . Nội dung :
1. Giấy kiểm tra : GV chuẩn bị
2. Lịch kiểm tra : theo lịch của nhà trờng
_________________________________
Tuần 35 - Tiết 35 Ngày soạn : 17/ 05 / 2009
Ngày dạy: 19/ 05 / 2009
Thực hành ngoại khoá các vấn đề của địa phơng và các nội dung đ họcã của địa phơng và các nội dung đ họcã
A. Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh tìm hiểu các vấn đề của địa phơng mình nh: Dân chủ, kỉ luật, tinh thần bảo vệ hoà bình, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộco, lí tởng sống của thanh niên.
B. Chuẩn bị
Mỗi nhóm chuẩn bị một tình huống và các vấn đề đã học. - Học sinh tìm hiểu tình hình thực tế của địa phơng mình
C. Phơng pháp
- Thảo luận nhóm
- Trình bày trớc tập thể (thuyết trình)
D. Nội dung hoạt động
-Hoạt động 1:
GV cho học sinh nói về những hiểu biết về địa phơng trên các nội dung sau: - Tình hình thực hiện dân chủ, kỉ luật
- Tinh thần bảo vệ trật tự trị an
- Những truyền thống tốt đẹp của quê hơng
- Những hoạt động tích cực của Đoàn thanh niên ở địa phơng
Hoạt động 2
- Cả lớp theo dõi, nhận xét.
- Giáo viên nhận xét chung - đánh giá, cho điểm
• Lớp trởng sẽ điều hành tổ chức cho các học sinh trong lớp :
* B ớc1 : Lần lợt từng nhóm trình bày kết quả báo cáo về các vấn đề có liên quan đến
truyền thống của địa phong
Nhóm1: Các truyền thống đang đợc phát huy tích cực tại địa phơng
Nhóm2: Những việc làm cụ thể của địa phơng nhằm giữ gìn và truyền thống của dân tộc
Nhóm3: Những hành vi gây tổn hại đến truyền thống của dân tộc
Nhóm 4: Bản thân em và gia đình có ý thức nh thế nào đối với việc giữu gìn và phát huy truyền thống của địa phơng
* B ớc 2 : Các nhóm sẽ nhận xét và chấm điểm cho nhóm bạn
* B ớc 3: Thống nhất chung của lớp về những việc làm cụ thể nhằm góp phần làm
phong phú thêm bản sắc văn hoá của địa phơng
* B ớc 4 : GV nhận xét sự hoạt động tích cực của các nhóm
GV Kết luận :
- Giữ gìn và phát huy truyền thống văn hoá của địa phơng là việc làm của tất cả mọi ngời trong đó có công dân học sinh
- Luôn có thái độ phê phán đối với những hành vi làm tổn hại đến truyền thống của dân tộc
-
Hoạt động 3: Trò chơi
- Phần này HS tự chuẩn bị và thực hiện dới sự chỉ đạo của lớp trởng
- Yêu cầu: Nội dung trò chơi phải nằm trong nội dung chơng trình đã học, hình
thức chơi vui vẻ, phát huy đợc trí thông minh và sáng tạo của học sinh -
Hoạt động 4 : Đàm thoại
* Giáo viên đặt một số câu hỏi mở
Câu1: Lối sống của TN trên địa bàn c trú của em đã thể hiện tính văn minh và
lành mạnh cha ? theo em vì sao vẫn còn những hiện tợng đó?
Câu 2: Hãy nêu những tấm gơng sáng về thanh niên sống có lí tởng , ớc mơ và
hoài bão ở địa phơng em
Câu 3: Có ý kiến cho rằng: Học tập thật tốt để sau này kiếm đợc một công việc
nhàn hạ” Em có đồng ý với ý trên không? Vì sao? * HS tự do trình bày ý kiến cá nhân
* GV nhận xét và kết luận:
- Thanh niên cần có ớc mơ và hoài bão
- Sống có lí tởng đúng đắn sẽ là cơ sở để chúng ta xây dựng cho mình một tơng lai tơi sáng