C4: Cây cối trồng trong nơi không có ánh sáng, lá cây xanh nhạt, cây yếu. Cây trồng ngoài ánh sáng, lá xanh cây tốt.
C5: Ngời sống thiếu ánh sáng sẽ yếu. Em bé phải tắm nắng để cứng cáp
Nhận xét: ánh sáng gây ra một số biến đổi nhất định ở các sinh vật - Đó là tác dụng sinh học của ánh sáng.
1. Pin mặt trời.
HS ghi vở:
Pin mặt trời là nguồn điện có thể phát ra điện khi có ánh sáng chiếu vào.
C6:
- Pin mặt trời dùng ở đảo, ở miền núi hoặc một số thiết bị điện...
Pin mặt trời đều có 1 cửa sổ để chiếu ánh sáng vào.
Không có ánh sáng pin có hoạt động không? Pin quang điện biến W nào →W nào?
Hoạt động 5: Vận dụng
- HS tự nghiên cứu trả lời C8, C9, C10 Nếu học không tự trả lời đợc, GV có thể gợi ý: acsimet dùng dụng cụ tập trung nhiều ánh sáng vào chiến thuyền của giặc. Chú ý C10: Về mùa đông ban ngày nên mặc áo màu tối?
C7:
+ Pin phát điện phải có ánh sáng.
+ Pin hoạt động không phải do tác dụng nhiệt của ánh sáng.
+ Để pin trong bóng tối, áp vật nóng vào thì pin không hoạt động đợc→ Vậy pin mặt trời hoạt động đợc không phải là do tác dụng nhiệt.
IV. Vận dụng C8
- Gơng cầu lõm hứng ánh sáng mặt trời → phần tia phản xạ hội tụ tại 1 điểm đốt nóng vật → tác dụng nhiệt.
C9: Tác dụng của ánh sáng làm cơ thể em bé cứng cáp khỏe mạnh là tác dụng sinh học.
C10: Mùa đông, trời lạnh, áo màu tối hấp thụ nhiệt tốt → cơ thể nóng lên.
Mùa hè trời nóng, áo màu sáng hấp thụ nhiệt kém→ cơ thể đỡ bị nóng lên.
D. Củng cố.
GV: Yêu cầu HS phát biểu kiến thức của bài. - GV thông báo cho HS mục "có thể em cha biết". 1s - S = 1m2 nhận 1400J
6h - S = 20m2 nhận 604800000J đợc 1800l nớc sôi. - Các vệ tinh nhân tạo dùng điện của pin mặt trời. - Có ô tô chạy bằng W mặt trời.
- Tia hồng ngoại có tác dụng nhiệt lớn. - Tia tử ngoại có tác dụng sinh học rõ rệt.
E. Hớng dẫn về nhà
Tuần: S: G:
Tiết 62
Bài 57: thực hành nhận biết ánh sáng đơn sắc
và ánh sáng không đơn sắc bằng đĩa cd
I. Mục tiêu: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Trả lời đợc câu hỏi, thế nào là as đơn sắc và thế nào là as không đơn sắc. - Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết as đơn sắc và as không đơn sắc. - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, khoa học.
II.
p h ơng tiện thực hiện.
- Mỗi nhóm: + 1 đèn phát ra as trắng. + Tấm lọc đỏ, vàng, lục, lam. + 1 đĩa CD. + Đèn LED đỏ, lục, lam, vàng. + Nguồn điện. III. Cách thức tiến hành. Phơng pháp trực quan.
IV. Tiến trình lên lớp:A. ổn định tổ chức: A. ổn định tổ chức:
9A: 9B:
B. Kiểm tra bài cũ:
1. Nêu một số cách phân tích as trắng thành as màu?
C. Giảng bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng
HĐ 1: Tìm hiểu khái niệm as đơn sắc, as không đơn sắc.
HS đọc SGK để nắm đợc: - Thế nào là as đơn sắc?
- Thế nào là as không đơn sắc? - HS tìm hiểu mục đích TN - HS tìm hiểu các dụng cụ TN
- HS tìm hiểu cách làm TN và quan sát TN
HĐ 2: Làm thí nghiệm phân tích as màu đỏ.
- HS làm thí nghiệm và quan sát màu của as thu đợc và ghi lại nhận xét.
HĐ 3: Làm báo cáo thực hành.
- HS: + Ghi câu trả lời vào báo cáo.
+ Ghi kết luận chung về kết quả TN. -GV hớng dẫn HS làm báo cáo. I. Lý thuyết. II. Thực hành. - Lần lợt chắn tấm lọc màu đỏ, lục, lam vào mặt đĩa CD. D. Củng cố.
- GV thu báo cáo.
- GV nhận xét giờ TH, HS thu dọn dụng cụ.
E. H ớng dẫn về nhà .
- Học bài và xem trớc bài 58 SGK.
Tuần S: G:
Tiết 63
Bài 58: tổng kết chơng iii: quang học
I. Mục tiêu:
- Trả lời đợc câu hỏi trong phần “Tự kiểm tra ”.
- Vận dụng các kiến thức để giải các bài tập phần “ Vận dụng ”. -Giáo dục lòng say mê học tập.
II. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
p h ơng tiện thực hiện.
- GV: Giáo án + SGK. - HS: SGK.
III. Cách thức tiến hành.
Phơng pháp vấn đáp.
IV. Tiến trình lên lớp:A. ổn định tổ chức: A. ổn định tổ chức:
9A: 9B:
B. Kiểm tra bài cũ:
Lồng trong giờ học.
C. Giảng bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng
HĐ 1: Trả lời các câu hỏi phần – Tự kiểm tra –.
- GV gọi lần lợt học sinh trả lời các câu hỏi phần “ Tự kiểm tra ” mà HS đã chuẩn bị sẵn ở nhà.
- HS dới lớp nhận xét, bổ xung.
- GV chốt lại câu trả lời cuối cùng.
HĐ 2: Làm bài tập phần vận dụng.
- BT 17,18,19,20 GV hớng dẫn.
? Khi chiếu tia sáng từ không khí vào nớc hãy so sánh i và r. I. Tự kiểm tra. 1. a, Khúc xạ. b, i = 60 ⇒ r <600. 2. Chùm tia ló là chùm hội tụ. 3. 6. TKPK. 7.TKHT. 8. TTT, Võng mạc. 9. Cv, Cc. 10. TKHT. π II. Vận dụng. 17.B 18.B 19.B
? Vật dặt vị trí nào ( d = 2f )
? Vật cho ảnh gì? (ảnh thật bằng vật )
? Mắt cận có đặc điểm gì? (Điểm Cv gần hơn bình thờng)
? Mắt lão có đặc điểm gì? (Điểm Cc xa hơn bình th- ờng) - GV gọi 1 HS lên bảng làm BT 22. Phần C GV hớng dẫn HS dựa vào hình vẽ. - HS tự làm BT 23, GV hớng dẫn phần b. ∆OAB đd OA’B’ ⇒ ' OA OA = ' ' AB A B (1) ∆OIF’ đd ∆ A’B’F’ ⇒ ' ' OI A B = ' ' OF A F (2) (1) và (2) ⇒ ' OA OA = ' ' OF A F hay ' OA OA = ' ' OF OA OF− TS: 120 ' OA = 8 ' 8 OA− ⇒ OA’ = 8,75 cm Thay OA’ vào (1) ⇒ A’B’ = 2,85 cm. HS làm bài tập 24. 20.D 21.a – 4 c - 2 b – 3 d – 1 22. - BO và AI là đờng chéo hình chữ nhật BAOI ⇒ B’ là giao điểm 2 đờng chéo ⇒ A’B’ là đờng trung bình ∆ AOB ⇒ OA’ = 1 2OA = 10 cm A’ cách thấu kính 10 cm. 23. 24. OA = 5m = 500cm OA’ = 2cm AB = 2m = 200cm Ta cú: A B' ' AB = ' OA OA ⇒ A’B’ = AB OA' OA − = 0,8cm D. Củng cố.
- GV chốt lại kiến thức trọng tâm.
E. H ớng dẫn về nhà . - Làm bài còn lại. - Làm bài còn lại. - Xem trức bài 59 SGK . Tuần S: G:
chơng IV: sự bảo toàn và chuyển hoá năng lợng
Tiết 64 A B F’ F A’ B’ A F A’ B’ B’ I O
Bài 59: năng lợng và sự chuyển hoá năng lợng
I. Mục tiêu:
- Nhận biết đợc cơ năng và nhiệt năng dựa trên những dấu hiệu quan sát trực tiếp đợc. - Nhận biết đợc quang năng, hoá năng, nhiệt năng nhờ chúng chuyển hoá thành cơ năng hoặc nhiệt năng.
- Nhận biết đợc khả năng chuyển hoá qua lại giữa các dạng năng lợng mọi sự biến đổi trong tự nhiên đều kèm theo sự biến đổi năng lợng từ dạng này sang dạng khác.
- Rèn luyện kỹ năng suy luận, phán đoán. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II.
p h ơng tiện thực hiện.
- GV: Tranh vẽ to hình 59.1 SGK.
III. Cách thức tiến hành.
Phơng pháp vấn đáp.
IV. Tiến trình lên lớp:A. ổn định tổ chức: A. ổn định tổ chức:
9A: 9B:
B. Kiểm tra bài cũ: C. Giảng bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng
HĐ 1: Tìm hiểu về năng lợng.
- HS trả lời C1, C2.
? Dựa vào đâu để biết vật có cơ năng, nhiệt năng? ? Lấy VD vật có cơ năng, nhiệt năng.
- HS rút ra kết luận.
HĐ 2: Tìm hiểu các dạng năng lợng và sự chuyển