III. Một số kĩ thuật dạy học tớch cực
(Phõn tớch)(Áp dụng)
(Trải nghiệm) (Quan sỏt)
(Phõn tớch)(Áp dụng) (Áp dụng)
• Nhiều khả năng lựa chọn hơn.
• Nhiều thời gian hướng dẫn cỏ nhõn hơn.
• Tạo điều kiện cho HS tham gia hợp tỏc cựng học tập. 4.4. Cỏc bước dạy học theo gúc
Bước 1 : Lựa chọn nội dung bài học phự hợp. Bước 2 : Xỏc định nhiệm vụ cụ thể cho từng gúc.
Bước 3 : Thiết kế cỏc hoạt động để thực hiện nhiệm vụ ở từng gúc bao gồm phương tiện/tài liệu (tư liệu nguồn, văn bản hướng dẫn làm việc theo gúc; bản hướng dẫn theo mức độ hỗ trợ, bản hướng dẫn tự đỏnh giỏ,…).
Bước 4 : Tổ chức thực hiện học theo gúc. - HS được lựa chọn gúc theo sở thớch.
- HS được học luõn phiờn tại cỏc gúc theo thời gian quy định (vớ dụ 10’ - 15’ tại mỗi gúc) để đảm bảo học sõu.
Bước 5 : Tổ chức trao đổi/chia sẻ (thực hiện linh hoạt). 4.5. Tiờu chớ học theo gúc
1. Tớnh phự hợp.
•Nhiệm vụ và cỏch tổ chức hoạt động học tập thực sự là phương tiện để đạt mục tiờu, tạo ra giỏ trị mới chứ khụng chỉ là hỡnh thức.
•Nhiệm vụ giàu ý nghĩa, thiết thực, mang tớnh kớch thớch, thỳc đẩy đối với HS. 2. Sự tham gia.
•Nhiệm vụ và cỏch tổ chức dạy học mang lại hoạt động trớ tuệ ở mức độ cao. HS tham gia vào hoạt động một cỏch chủ động, tớch cực.
•Biết ỏp dụng kiến thức vào thực tế. 3. Tương tỏc và sự đa dạng.
•Tương tỏc giữa GV và HS, HS với HS được thỳc đẩy đỳng mức. •Tạo cơ hội cho HS ỏp dụng những kinh nghiệm đó cú.
4.6. Một số lưu ý.
•Chọn nội dung bài học phự hợp với đặc trưng của Học theo gúc.
•Đảm bảo cho HS thực hiện nhiệm vụ luõn phiờn qua cỏc gúc (Học sõu và học thoải mỏi).