So sỏnh PPDH truyền thống lấy thầy làm trung tõm và PPDH tớch cực lấy học sinh làm trung tõm:

Một phần của tài liệu Lý luận dạy học (Trang 30 - 34)

PPDH lấy thầy làm TT PPDH lấy trũ làm TT

1. Thầy truyền đạt kiến thức thức 2. Thầy độc thoại và phỏt vấn học sinh 3. Thầy ỏp đặt kiến thức cú sẵn 4. Trũ học thuộc lũng 5. Thầy độc quyền đỏnh giỏ, cho điểm cố định

1. Trũ tự tỡm KT bằng HĐ của chớnh mỡnh chớnh mỡnh

2. Đối thoại trũ – trũ, trũ – thầy, hợp tỏc với bạn, học bạn tỏc với bạn, học bạn

3. Hợp tỏc với thầy, khẳng định kiến thức do trũ tỡm ra thức do trũ tỡm ra

4. Học cỏch học, cỏch giải quyết vấn đề, cỏch sống và trưởng thành đề, cỏch sống và trưởng thành

5. Tự đỏnh giỏ, tự điều chỉnh, làm cơ sở để thầy cho điểm cơ động cơ sở để thầy cho điểm cơ động

32

Cõu hỏi chuẩn bị bài ở nhà

1. Hiểu hệ thống là gỡ?

Kể tờn cỏc thành tố của quỏ trỡnh dạy học và nờu rừ mối quan hệ giữa chỳng.

2. Nờu những đặc điểm cơ bản về HĐ dạy và HĐ học

3. Tại sao núi HĐ D và HĐ H cú quan hệ thống nhất biện chứng. Nờu những biểu hiện cụ thể về mối quan hệ thống nhất giữa HĐ dạy và HĐ học.

4. Bản chất của quỏ trỡnh dạy học là gỡ? Tại sao?

5. QTDH cần phải thực hiện tốt cỏc nhiệm vụ nào nào? Tỡm hiểu, nắm vững nội dung của từng nhiệm vụ và mối quan hệ giữa cỏc nắm vững nội dung của từng nhiệm vụ và mối quan hệ giữa cỏc nhiệm vụ dạy học đú.

6. Hóy tỡm hoặc tự xõy dựng cỏc tỡnh huống cụ thể để minh họa cho cỏc phẩm chất của hoạt động trớ tuệ. cỏc phẩm chất của hoạt động trớ tuệ.

7. QTDH luụn cú sự vận động phỏt triển là nhờ cú động lực thỳc đẩy. Vậy động lực của QTDH là gỡ? đẩy. Vậy động lực của QTDH là gỡ?

8. Mõu thuẫn cơ bản của QTDH là gỡ? Nờu cỏc dấu hiệu để xỏc định mõu thuẫn cơ bản của QTDH. định mõu thuẫn cơ bản của QTDH.

9. Mõu thuẫn xuất hiện nhưng nú phải được giải quyết thỡ mới trở thành động lực thỳc đẩy QTDH phỏt triển. Vậy điều kiện để trở thành động lực thỳc đẩy QTDH phỏt triển. Vậy điều kiện để mõu thuẫn cơ bản trở thành động lực của QTDH là gỡ?

10. Lụgic của QTDH là gỡ; Phõn biệt lụgic của QTDH với lụgic của mụn học, cho vớ dụ. của mụn học, cho vớ dụ.

11. Quỏ trỡnh dạy học thường được tiến hành theo mấy khõu? Nghiờn cứu nắm vững nội dung của từng khõu. Nghiờn cứu nắm vững nội dung của từng khõu.

12. Nghiờn cứu một bài học nào đú ở trường phổ thụng và xõy dựng cỏch đặt vấn đề vào bài nhằm gõy hứng thỳ và giỳp học dựng cỏch đặt vấn đề vào bài nhằm gõy hứng thỳ và giỳp học

34

Cõu hỏi chuẩn bị chương II

1. Yờu cầu 4 tổ nghiờn cứu kỹ ND chương II trong giỏo trỡnh. - Chuẩn bị bài theo một dàn ý lụgic và chặt chẽ - Chuẩn bị bài theo một dàn ý lụgic và chặt chẽ

- Lờn bảng trỡnh bày bài chuẩn bị theo phong cỏch núi, giảng giải, phõn tớch, lấy vớ dụ minh họa… (tuyệt đối khụng được đọc bài đó

Một phần của tài liệu Lý luận dạy học (Trang 30 - 34)

Tải bản đầy đủ (PPT)

(195 trang)