- Khối lượng tri thức KNKX giao cho học sinh tự học cần tăng dần để hỡnh thành nhu cầu, ý chớ tự học cho cỏc em
3. Mối liờn hệ giữa cỏc nguyờn tắc
-Cỏc nguyờn tắc dạy học cú mối liờn hệ mật thiết với nhau. Nội
dung của từng nguyờn tắc đan kết với nhau, hỗ trợ nhau nhằm chỉ đạo thực hiện QTDH đạt hiệu quả
CÂU HỎI CHUẨN BỊ BÀI CHƯƠNG III
Tổ 1. Nghiờn cứu phần I. Yờu cầu trỡnh bày ngắn gọn khỏi niệm nội dung dạy học và nội dung học vấn.
? Phõn biệt khỏi niệm NDDH và NDHV
? Trỡnh bày cỏc thành phần của NDDH và ý nghĩa của cỏc thành phần đú đối với sự phỏt triển NC học sinh
Tổ 2 và 3. Trờn cơ sở những hiểu biết về kế hoạch, chương trỡnh, sỏch giỏo khoa trong nhà trường phổ thụng, anh (chị) hóy sưu tầm và giới thiệu về kế hoạch, chương trỡnh, sỏch giỏo khoa của một cấp học nào đú từ đú rỳt ra những nhận xột?
Tổ 4. Nờu cỏc phương hướng xõy dựng NDDH ở VN hiện nay ? Trả lời ngắn gọn: Vỡ sao phải đổi mới nội dung dạy học ở
60
CHƯƠNG III: NỘI DUNG DẠY HỌCI. KHÁI QUÁT VỀ NỘI DUNG DẠY HỌC I. KHÁI QUÁT VỀ NỘI DUNG DẠY HỌC
1. Khỏi niệm nội dung dạy học và nội dung học vấn
? Tự nghiờn cứu và trỡnh bày ngắn gọn khỏi niệm nội dung dạy học và nội dung học vấn.
? Phõn biệt khỏi niệm NDDH và NDHV
1.1. Nội dung dạy học
- Quan điểm 1: ND DH là những tri thức KNKX mà nắm được
chỳng sẽ đảm bảo làm phỏt triển năng lực trớ tuệ và thể chất của HS, hỡnh thành TGQ, đạo đức và hành vi tương ứng với nú,
chuẩn bị cho họ bước vào cuộc sống, lao động.
NX: Theo quan điểm 1 ND DH- cỏi mà người học cần lĩnh hội cũng chớnh là NDHV- cỏi hứa hẹn cho mọi người một trỡnh độ học vấn nhất định của cỏc trỡnh độ được đào tạo
- Quan điểm 2: ND DH là tổ hợp cỏc hoạt động, thao tỏc với
NDHV do cỏc chủ thể của QTDH thực hiện, diễn ra trong mụi trường dạy học xỏc định và chịu ảnh hưởng của cỏc nguồn lực
vật chất của dạy và học, đưa lại những sản phẩm cụ thể phản ỏnh mục tiờu dạy học
NX: Theo quan điểm 2 thỡ NDHV chỉ là một bộ phận trong NDDH. Ngoài NDHV nú cũn cú cả MTDH, HĐ của GV, HS, KQDH…
62 1.2. Nội dung học vấn 1.2. Nội dung học vấn
GV: Dạy học chớnh là quỏ trỡnh chuyển giao KNXH. Mà những KNXH rất phong phỳ đa dạng, Vậy cần chọn lọc những KN cú ý nghĩa đối với sự phỏt triển XH và cỏ nhõn, phự hợp với trỡnh độ nhận thức và tõm sinh lý học sinh
=> NDHV là hệ thống phự hợp về mặt sư phạm và được định hướng về chớnh trị những tri thức, kinh nghiệm hoạt động sỏng tạo và kinh nghiệm thỏi độ cảm xỳc - đỏnh giỏ được sử dụng trong nhà trường và cỏc cơ sở giỏo dục để chuyển giao cho người học trong quỏ trỡnh hoạt động của họ
NX: NDHV gồm những cơ sở của 4 yếu tố KNXH được thể hiện trong cỏc mụn học và trong cỏc chương trỡnh hoạt động ngoại khúa.