Hoạt động 4
Anh/chị hóy đọc thụng tin cơ bản ở trờn rồi thực hiện cỏc nhiệm vụ sau: 1. Chọn 2 bài trong SGK phần Địa lớ cú mức độ tớch hợp nội dung giỏo dục SDNLTK&HQ ( bộ phận và liờn hệ )
Thụng tin phản hồi cho hoạt động 4
Bài 8
Hoạt động sản xuất của người dõn ở Tõy Nguyờn (tiếp theo)
(Mức độ tớch hợp: liờn hệ)
I. Mục tiờu
HS biết: *Kiến thức:
- Trỡnh bày một số đặc điểm tiờu biểu về hoạt động sản xuất của người dõn ở Tõy Nguyờn: khai thỏc sức nước, khai thỏc rừng.
- Nờu quy trỡnh làm ra cỏc sản phẩm đồ gỗ.
- Thấy được sự cần thiết của việc khai thỏc, sử dụng sức nước, khai thỏc rừng một cỏch hiệu quả và tiết kiệm (nội dung liờn hệ).
*Kĩ năng:
- Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh để tỡm kiến thức.
- Xỏc lập mối quan hệ địa lớ giữa cỏc thành phần tự nhiờn với nhau và giữa thiờn nhiờn với hoạt động sản xuất của con người.
* Thỏi độ:
- Cú ý thức tụn trọng, bảo vệ cỏc thành quả lao động của người dõn
II. Đồ dựng dạy học
- Bản đồ Địa lớ tự nhiờn Việt Nam
- Tranh ảnh nhà mỏy thuỷ điện và rừng ở Tõy Nguyờn.
III. Hoạt động dạy học
3. Khai thỏc sức nước
*Hoạt động 1: Làm việc theo nhúm.
Bước 1.
HS làm việc nhúm theo phiếu sau: Phiếu làm việc nhúm:
Thứ tự Tờn sụng Nơi bắt nguồn Nơi đổ ra
Cõu 2. Đọc SGK mục 3 trang 90 cho biết đặc điểm sụng ngũi ở Tõy Nguyờn.
Lưu ý: GV lưu ý cho HS màu sắc thể hiện trờn bản đồ để xỏc định được nơi bắt nguồn
của sụng, vỡ sụng chảy từ nơi cao xuống nơi thấp.
Bước 2.
- Đại diện nhúm trỡnh bày kết quả trước lớp
- GV gọi một HS lờn bảng chỉ 4 con sụng trờn bản đồ Địa lớ tự nhiờn Việt Nam trờn tường.
- GV lưu ý HS chỉ một dũng sụng phải chỉ từ đầu nguồn xuống đến của sụng.
Bước 3.
- GV sửa chữa và hoàn thiện phần trỡnh bày.
- GV giỳp HS rỳt ra kết luận: Tõy Nguyờn là nơi bắt nguồn của nhiều con sụng và sồn ở đõy lắm thỏc ghềnh.
GV chuyển ý: Với đặc điểm của sụng ngũi như vậy, người dõn ở Tõy Nguyờn đó vận dụng để khai thỏc sức nước như thế nào?
GV viết tờn đề mục 3 lờn bảng: Khai thỏc sức nước.
*Hoạt động 2: Làm việc cả lớp. Bước 1.
- GV yờu cầu HS đọc sỏch giỏo khoa và trả lời cỏc cõu hỏi sau: - Người dõn ở Tõy Nguyờn đó làm gỡ để khai thỏc sức nước ?
- Cỏc hồ chứa nước do người dõn đắp đập, ngăn sụng cú tỏc dụng gỡ ?
- Chỉ vị trớ cỏc nhà mỏy thuỷ điện Y-a-li trờn lược đồ hỡnh 1 và bản đồ Địa lớ tự nhiờn Việt Nam trờn tường và cho biết nú nằm trờn con sụng nào.
- GV cho HS quan sỏt tranh ảnh về thuỷ điện Y-a-li (nếu cú) hoặc ảnh trong SGK và giới thiệu thờm về thuỷ điện Y-a-li. Nhà mỏy thuỷ điện Y-a-li được khởi cụng vào thỏng 11/ 1993. Đõy là cụng trỡnh thuỷ điện lớn thứ 2 sau cụng trỡnh thuỷ điện Hoà Bỡnh. Cuối năm 1998 nhà mỏy thuỷ điện này bắt đầu hoạt động...).
4. Rừng và việc khai thỏc rừng ở Tõy Nguyờn
*Hoạt động 3: Làm việc theo cặp Bước 1.
- GV núi: cỏc em đó biết ở Tõy Nguyờn cú 2 mựa rừ rệt, đú là mựa mưa và mựa khụ. Vỡ vậy, ở những nơi cú lượng mưa nhiều thỡ rừng rậm nhiệt đới phỏt triển. Nơi mựa khụ kộo dài thỡ xuất hiện loại rừng rậm rụng lỏ mựa khụ (rừng khộp).
- GV yờu cầu từng cặp mụ tả cho nhau nghe rừng rậm nhiệt đới và rừng khộp dựa vào quan sỏt tranh ảnh và cỏc từ gợi ý sau: rừng rậm rạp, rừng thưa, một loại cõy, nhiều loại cõy với nhiều tầng; rừng rụng lỏ mựa khụ, xanh quanh năm .
Bước 2.
- Một vài HS mụ tả 2 loại rừng trước lớp kết hợp với chỉ tranh ảnh về 2 loại rừng này (nếu cú).
- GV sửa chữa và giỳp HS hoàn thiện phần trỡnh bày của HS.
Bước 3.
- GV giỳp HS xỏc lập mối quan hệ địa lớ giữa khớ hậu và thực vật bằng cỏch yờu cầu HS đỏnh cỏc mũi tờn nối cỏc ụ của sơ đồ sao cho đỳng:
(Đỏp ỏn: ụ 1 nối với ụ 4, ụ số 2 núi với ụ số 3)
GV chuyển ý: ở Tõy Nguyờn cú nhiều rừng rậm, rừng cú giỏ trị gỡ và người dõn ở Tõy Nguyờn đó khai thỏc như thế nào, chỳng ta sẽ tiếp tục thảo luận.
GV viết tờn đề mục 4 lờn bảng: Rừng và việc khai thỏc rừng ở Tõy Nguyờn
*Hoạt động 4: Làm việc cả lớp. Bước 1:
Nơi mựa khụ kộo dài (1)
Rừng rậm nhiệt đới (3)
Nơi cú lượng mưa nhiều
Đọc mục 2, quan sỏt hỡnh 8, 9,10 trong SGK và vốn hiểu biết của bản thõn, HS trả lời cỏc cõu hỏi sau:
- Rừng ở Tõy Nguyờn cú giỏ trị gỡ? - Gỗ, tre, nứa được dựng làm gỡ?
- Kể cỏc cụng việc cần phải làm trong quỏ trỡnh sản xuất ra cỏc sản phẩm đồ gỗ.
- Nờu nguyờn nhõn và hậu quả của việc mất rừng ở Tõy Nguyờn (cú thể liờn hệ giỏo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả ở nội dung này).
- Chỳng ta cần làm gỡ để bảo vệ rừng (cú thể liờn hệ sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả ở nội dung này).
Bước 2:
- GV giải thớch cho HS hiểu thế nào là du canh, du cư.
(Du canh: hỡnh thức trồng trọt với kĩ thuật lạc hậu làm cho độ phỡ của đất chúng cạn kiệt, vỡ vậy phải luụn luụn thay đổi địa điểm trồng trọt từ nơi này sang nơi khỏc. Du cư: hỡnh thức sinh sống khụng cú nơi cư trỳ nhất định).
Bước 3. GV tổ chức cho HS hoàn thiện sơ đồ sau để khắc sõu cho HS về nguyờn nhõn và hậu quả của việc phỏ rừng (đõy là nội dung cũng cú thể liờn hệ giỏo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả).
Mở rộng diện tớch trồng cõy cụng nghiệp
Khai thỏc rừng bừa bói Mụi
trường sống của con ngưũi Khụng cũn rừng. Đất bị xúi mũn. Hạn hỏn, lũ lụt tăng lờn
(Lưu ý: GV cú thể tổ chức cho HS hoàn thiện sơ đồ này bằng cỏch chơi trũ chơi vẽ mũi tờn hoặc gắn chữ).
Bài 2 – lớp 5 . Địa hỡnh và khoỏng sản
(Mức độ tớch hợp : bộ phận và liờn hệ )
I - Mục tiờu
Học xong bài này, HS:
- Biết dựa vào bản đồ (lược đồ) để nờu được một số đặc điểm chớnh của địa hỡnh, khoỏng sản nước ta.
- Kể tờn và chỉ được vị trớ một số dóy nỳi, đồng bằng lớn của nước ta trờn bản đồ (lược đồ). - Kể được tờn một số loại khoỏng sản ở nước ta và chỉ trờn bản đồ vị trớ cỏc mỏ than, sắt, a- pa-tit, bụ - xit, dầu mỏ.
- Biết sơ lược một số nột về tỡnh hỡnh khai thỏc than, dầu mỏ, khớ tự nhiờn của nước ta hiện nay.