II. TỰ LUẬN: (6 điểm)
ĐƠNTHỨC ĐỒNG DẠNG IV/Mục tiêu
IV/Mục tiêu
• Học sinh hiểu thế nào là hai đơn thức đồng dạng.
• Học sinh biết cộng trừ các đơn thức đồng dạng.
V/ Phương tiện dạy học
- GV: Sgk, phấn màu, bảng phụ trang 36. - HS: bảng phụ nhĩm
VI/Quá trình thực hiện
1/ Ổn định lớp
2/ Kiểm tra bài cũ: (8 phút)
a/ Đơn thức là gì? Cho ví dụ. b/ Sửa bài tập 12
12a/ 2,5x2y : Phần hệ số : 2,5 ; Phần biến : x2y 0,25x2y2: Phần hệ số : 0,25 ; Phần biến : x2y2
12b/ Thay x = 1 và y= -1 vào 2 đơn thức trên ta cĩ : 2,5(1)2(-1) = -2,5 c/ Sửa bài tập 13 trang 33
3/Bài mới: Giáo viên cho các nhĩm thi viết nhanh tại chỗ bằng cách: Mỗi nhĩm trưởng viết một đơn thức tùy ý đã thu gọn. Các thành viên trong nhĩm viết các đơn thức cĩ phần biến giống nhau như đơn thức do nhĩm trưởng viết. Sau 2 phút → nộp lại →
xem tổ nào viết đúng và viết nhiều nhất thì sẽ thắng.
Các đơn thức mà mỗi nhĩm viết ra đúng yêu cầu là những đơn thức đồng dạng. Đĩ cũng là nội dung bài học hơm nay
Họat động của giáo viên và HS Kiến thức cơ bản.
Họat động 1: Đơn thức đồng dạng (12phút)
GV: treo bảng phụ cĩ ?1
HS hoạt động nhĩm làm ?1 SGK trang33 Các nhĩm viết 3 đơn thức theo yêu cầu của bài tập .
GV: - Các đơn thức các em viết được ở câu a chính là các đơn thức đồng dạng
- Các đơn thức các em viết được ở câu b khơng là các đơn thức đồng dạng
Làm ?2 trang 34
1/ Đơn thức đồng dạng
Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức cĩ hệ số khác 0 và cĩ cùng phần biến
Vd: 2x3y2 ;-5 x3y2 và 14 x3y2
Chú ý: Mọi số khác 0 đều là các đơn thức
Hs làm bài 15 trang 34 :
Các nhĩm phát biểu đúng sai .Tại sao ? ( Bạn Phúc nĩi đúng vì xy2≠ x2y)