1. Vài nét về TQ cận hiện đại: - Nửa phong kiến, nửa thuộc địa. - Nhân dân ngu muội, lạc hậu. - Các phong trào CM thất bại. =>XH TQ là con bệnh trầm trọng
Giáo án Văn 12
- Trước khi chuyển sang hoạt động văn học, Lỗ Tấn mấy lần đổi nghề? Động cơ?
- Vì sao Lỗ Tấn chuyển hẳn sang hoạt động văn nghệ? (HS nêu sự kiện xem phim khi học y ở Nhật) - Mục đích sáng tác văn chương? (biến đổi tinh thần dân chúng đang trong tình trạng ngu muội, hèn nhát).
- Chủ đề chính? (phê phán quốc dân tính). GV bổ sung -> ghi bảng -> chuyển ý (3).
H: Từ những hiểu biết về Lỗ Tấn cho biết mục đích sáng tác truyện ngắn “Thuốc”?(Thuốc đề cập đến vấn đề gì?)
GV hướng dẫn HS tĩm tắt TP.
H: Bố cục mấy phần? (4 phần)
- Thử đặt tiêu đề cho 4 phần của tác phẩm? (mua
Thuốc (pháp trường – đêm)-> uống Thuốc (bếp- sáng)-> bàn về Thuốc (sáng - quán trà)-> hậu quả của Thuốc (nghĩa địa - tiết thanh minh)).
- Nhận xét về mối quan hệ giữa các phần?
GV nhấn mạnh:Câu chuyện tuy diễn ra ở nhiều thời điểm và trên những địa bàn khác nhau song các tính tiết vẫn liên hệ với nhau hết sức chặt chẽ: xoay quanh tên truyện “Thuốc”.
HS tĩm tắt tác phẩm.
GV tĩm tắt sơ lược -> chuyển ý (II.1)
H: Qua việc đọc Tp, cho biết suy nghĩ của em về nhan đề truyện?
GV bổ sung -> ghi bảng -> chuyển ý (II.2): khơng gian, thời gian là một yếu tố nghệ thuật trong truyện ngắn.
H: Em cĩ nhận xét gì về thời gian, khơng gian của truyện?
- Thời gian cĩ tiến triển: thu -> xuân. Thu là buổi chiều của năm. Mùa thu lá vàng rơi để cây tích nhựa qua đơng, đĩn xuân nảy lộc đâm chồi.
- Khơng gian dung di: quán trà nghèo nàn, pháp trường vắng vẻ, bãi tha ma mộ dày khít với một con đường mịn mờ ảo.
GV bổ sung -> ghi bảng -> chuyển ý (II.3)
GV treo sơ đồ -> hướng dẫn học sinh tìm hiểu hệ thống nhân vật các chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong truyện.
H: Hệ thống nhân vật trong truyện gồm những mảng nào?(đám đơng quần chúng mê muội + người
10’ 15’ 10’ T2 7’ 2. Tác giả Lỗ Tấn:
- Người con ưu tú, nhiều tâm huyết với dân tộc.
- Quan điểm nghệ thuật tiến bộ: văn chương phục vụ CM.
- Văn phong dung dị, trầm lắng mà sâu xa.
=> Nhà văn nhân đạo, dân chủ, cách mạng tiêu biểu cho văn học hiện đại TQ (linh hồn của dân tộc).
3. Truyện ngắn “Thuốc”: - Mục đích:
+ Phanh phui bệnh tinh thần của quốc dân.
+ Lưu ý mọi người tìm phương thuốc chữa.
- Bố cục (4 phần): Mua Thuốc -> uống Thuốc -> bàn về Thuốc -> hậu quả của Thuốc
- Tĩm tắt -> cốt truyện đơn giản.
II- Phân tích:
1. Nhan đề:
- Thuốc chữa bệnh lao.
- Thuốc độc -> mọi người phải tỉnh ngộ.
- Phương thuốc -> quần chúng giác ngộ CM và CM gắn bĩ với quần chúng (tư tưởng chủ đề). 2. Thời gian, khơng gian: - Thời gian:
+ 3 cảnh đầu: mùa thu. + Cảnh cuối: mùa xuân.
-> cĩ sự tiến triển [dụng ý nghệ thuật} -> hy vọng.
- Khơng gian: quán trà + pháp trường + bãi tha ma.
-> bức tranh điển hình của Trung Hoa u ám nặng nề.
3.Vợ chồng Hoa Thuyên và đám đơng:
- Vợ chồng Hoa Thuyên: Coi máu Hạ Du -> thuốc chữa bệnh. - Đám đơng coi Hạ Du là điên,
Giáo án Văn 12
cách mạng cơ đơn).
- Gắn bĩ với nhau bởi hình ảnh nào? (bánh bao tẩm máu người chết chém)
- Theo em đâu là nhân vật trung tâm?( nhân vật trung tâm là nhân vật cĩ liên quan đến mọi tình tiết của tác phẩm, cĩ vai trị quan trong trong thể hiện chủ đề).
H: Vợ chồng Hoa Thuyên? Đám đơng cĩ suy nghĩ và hành động gì? Em cĩ nhận xét gì từ những suy nghĩ và hành động đĩ?
(Việc lấy máu hạ Du làm thuốc chữa bệnh cĩ ý nghĩa gì?)
H: Hạ Du là nhân vật trung tâm. Nghệ thuật miêu tả nhân vật cĩ gì độc đáo? (cĩ được miêu tả trực tiếp khơng?)
H: Em cĩ nhận xét gì về Hạ Du? (Qua đối thoại và suy nghĩ của những người trong quán trà, em hiểu gì về Hạ Du?)
H: Cái chết của Hạ Du và bé Thuyên cĩ ý nghĩa gì?
HS đọc đoạn từ Thấy thế -> hết.
H: Hành động của mẹ bé Thuyên cĩ ý nghĩa gì? H: Em cĩ suy nghĩ gì về hình ảnh vịng hoa? Câu hỏi của mẹHạ Du gợi cho em suy nghĩ gì?
GV bổ sung -> ghi bảng -> chuyển ý (III).
là làm giặc.
=> Sự u mê, lạc hậu, thái độ hờ hững với CM.
4. Hạ Du – người chiến sĩ CM: (Miêu tả gián tiếp) - Giác ngộ sớm.
- Cĩ lí tưởng CM rõ ràng >< xa rời quần chúng -> bi kịch.
* Cái chết của Hạ Du + bé Thuyên:
- Vạch trần sự u mê của quần chúng.
- Trả giá cho sự giác ngộ, sự gieo mầm cho tương lai.
5. Hai người mẹ, vịng hoa: - Đau khổ -> cĩ sự cảm thơng. - Vịng hoa -> niềm lạc quan, lời hứa tiếp bước.
- Câu hỏi -> sự day dứt, hứa hẹn câu trả lời.
III- Tổng kết:
Chủ đề:
Đặc sắc nghệ thuật: 4. Củng cố: Chủ đề tư tưởng?
Hướng dẫn: * Nắm chắc những nét chính về tác giả, nội dung Tp. * Chuẩn bị bài Bình luận xã hội.
- Đọc và trả lời câu hỏi SGK.
- Lập dàn bài cho các đề bài theo yêu cầu bài tập 3/161. - Đọc kĩ bài tập 1/157.
Giáo án Văn 12
Ngày soạn: 12 / 03/ 2006
Tiết PPCT: 81 - 82_Làm văn. Bài
BÌNH LUẬN XÃ HỘI
I- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh:
1. Biết vận dụng kĩ năng làm văn bình luận vào giải quyết một đề bài bình luận xã hội. 2. Rèn kĩ năng làm văn nghị luận bình luận một vấn đề xã hội.
II- Chuẩn bị:
1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, bài tập. - PP: Thực hành.
2. Học sinh: Đọc và gạch chân những đơn vị kiến thức cơ bản. Làm các bài tập Sgk.
III- Tiến trình bài dạy:
1. Ổn định:
2. Bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài. 3. Bài mới:
* Giới thiệu bài:
Hoạt động của GV và HS GT Ghi bảng
HS nhắc lại khái niệm BLXH đã học ở lớp dưới. GV: - Nêu định nghĩa nhấn mạnh dấu hiệu chính (tính tổng hợp, đối tượng đặc thù, quan điểm chủ quan) làm rõ điểm nâng cao (quan điểm, lập trường).
- Đối chiếu BLXH với BLVH.
HS từ việc phân tích bài 1 trang 157 -> dàn bài tổng quát về bình luận xã hội.
- Đọc bài tham khảo. - Trả lời các câu hỏi:
+ Tìm giới hạn của phần mở bài? + Các ý chính trong mở bài? GV ghi bảng mục MB.
+ Tìm giới hạn của phần thân bài? Đâu là phần giải thích vấn đề? Đâu là phần chứng minh? Những đánh giá về vấn đề?
+ Trong phần giải thích bái văn nêu ý gì? (đặc điểm con vật, con người và nhiệm vụ trở thành người).
+ Trong phần chứng minh, bài văn dẫn ví dụ gì? (Tuệ Tĩnh, Tư Mã Thiên, Lỗ Tấn, Bax tơ …)
+ Trong phần bàn luận bài văn nêu ý gì? (vai trị của hồn cảnh rất quan trọng nhưng khơng quyết định, vai trị bản thân mới là yếu tố quyết định)
T1 I- Khái niệm:(Sgk)
1. Yêu cầu.(Sgk) 2. Các chủ đề. (Sgk)