* Chuẩn bị:
- Giâo viín đọc tăi liệu, soạn giâo ân.
- HS chuẩn bị băi ở nhă.
* Lín lớp:
- ổn định tổ chức lớp
- Kiểm tra băi cũ.
* Băi mới: Giới thiệu băi mới.
Hoạt động của GV & học sinh Kết quả cần đạt
- HS đọc SGK để hiểu đợc nội dung yíu cầu của việc chọn dẫn chứng?
- Hiểu ntn về “đủ”?
- Sắp xếp dẫn chứng phụ thuộc văo yếu tố năo?
- HS đọc SGK để nắm đợc nội dung yíu cầu? HS đa dẫn chứng cho luận đề “ Sự biến đổi tđm lí của Trăng”
A/ Chon dẫn chứng.
1) Dẫn chứng phải phù hợp với luận điểm, phải tiíu biểu: - Ví dụ: “Cănh biếc run run chđn ý nhi” – Xuđn Diệu Nhầ thow đê cảm nhận đợc cấi run run rất khó thấy cuẩ đôi chđn chim nhỏ bĩ, mảnh khảnh .Dẫn chứng tiíu biểu … cho p/c thơ Xuđn Diệu.
2) Dẫn chứng phải đủ:
- yíu cầu của lập luận lă mỗi ý kiến nhận định đânh giâ đa ra đều phải đủ luận cứ..
“Đủ” có nghĩa phải biết kết hợp “diện” vă “điểm” trânh lan man.
“diện”: đủ câc mặt.
“điểm” tập trung một số điểm mấu chốt.
B/ Sắp xếp dẫn chứng:
Thông tờng có những câch sắp xếp dẫn chứng sau:
1) Sắp xếp theo trình tự thời gian
- Thời gian diễn ra câc sự kiện…
- Thời gian năm, thâng, thời kì văn học…
2) Sắp xếp theo trình tự không gian.
- Nơi diễn ra sự kiện đợc đa ra trong dẫn chứng - Xuất xứ của dẫn chứng…
3) Sắp xếp theo khía cạnh ccủa vấn đề.
- Câc hình thức đa dẫn chứng năo thờg đợc sử dụng?
- HS chỉ ra những chỗ không hợp lí vă đa ra câch khắc phục?
- Với mỗi luận điểm HS phải biết chọn lựa dẫn chứng phù hợp vầ phđn tích dẫn chứng đó?
* Củng cố : - HS nắm kĩ phần lí
thuyết vă lăm một số băi trong SGK?
- Chuẩn bị băi”Tiếng
4) Sắp xếp dẫn chứng từ dễ đến khó (theo tđm lí ngời tiếp
nhận)
5) Sắp xếp dẫn chứng tăng dần mức độ khâi quâtC/ Cấc hình thức níu dẫn chứng C/ Cấc hình thức níu dẫn chứng
1) Dẫn nguyín cđu, đoạn hay văn bản ngắn 2) Trích một số từ ngữ tiíu biểu
3) Tóm lợc nội dung chính
• Chú ý: Có hai hình thức đa dẫn chứng văo băi nghị luận thờng thấy:
+ Đặt dẫn chứng độc lập với lời nghị luận câch năy cần có lời dẫn hợp lí
+ Biến dẫn chứng thănh một bộ phận của cđu: câch năy chỉ dẫn văi từ hoặc cđu ngắn.