C. Lai phân tích( cơ thể đồng hợp lặn) D Cả avà b Câu3: Đặc điểm quan trọng nhất của quá trình nguyên phân là :
Kiểm tra học kì
I. MỤC TIấU
- HS nắm được kiến thức cơ bản của bộ mụn trong học kỡ I . Qua bài viết lấy điểm - Rốn kĩ năng giải bài tập và viết
- Cú thỏi độ đỳng đắn nghiờm tỳc II. ĐỀ BÀI
III. Ma trận:
I,Phần trắc nghiệm Hãy lựa chọn phơng án đúng
1) Chiều dài mỗi chu kì xoán trên phân tử ADN là: a, 3,4 A0 b. 34 A0
c. 20A0 d. 30A 0
2) Đờng kính của vòng xoắn ADN là:
a. 10 A 0 b. 20 A0 c. 30A0 d. 40A0
3) Trong cơ thể ngời loại tế bào nào có NST giới tính?
a. Tế bào sinh dỡng c. Tế bào ở mô phân sinh trứng và tinh trùng d. Cả a và b đúng b. Tế bào sinh dục
4). Đơn phân cấu tạo nên đại phân tử ADN là:
a. Ribônuclêôtit b. Nuclêôtit c. Nuclêôm d. Pônuclêôtit
5). Một gen có chiều dài phân tử 10200A0 , số lợng nuclêôtit loại A chiếm 20% , số lợng liên kết hiđrôcó trong gen là:
a. 7200 b. 600 c. 7800 d. 3600 6). Yếu tố cần và đủ để qui định tính đặc trng của ADN là:
a. Số lợng Nu clê ôtit b. Thành phần của cácloại Nuclêôtit c. Trình tự phân bố các loại nuclêôtit d. Cả a, b và c đều đúng
7) . Trong nguyên phân hình tháI NST nhìn rõ nhất ở kì nào?
a. Cuối kì trung gian b. Kì đầu c. Kì giữa d. Kì sau 8). Thực ra nguồn gốc NST giảm đI một nửa đợc xảy ra ở kì nào của giảm phân?
a. Kì sauI b. Kì trứoc II c. Kì giữa II d. Kì sau II 9) . Bậc cấu trúc nào có vai trò chính xác định tinh đặc thù của prôtêin;
a. cấu trúc bậc 1 b. Cấu trúc bậc 2 c. Cấu trúc bậc 3 ; d. Cấu trúc bậc 4 10) Đột biến là gì?
a. Sự biến đổi về cấu trúc,số lợng ADN , NST d. Sự xuất hiện nhiều kiểu hình có hại b. Sự thay đổi đột ngột về một tính trạng nào đó c. Sự thay đổi về kiểu gen
11. Nguyên nhân gây ra thờng biếnlà:
a. Do ảnh hởng trực tiếp của điều kiện môi trừơng b. Sự biến đổi trong kiểu gen của cơ thể
Chơng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
1 1câu( 0.25) 1.
câu( 2đ) 2.câu
2 5.câu(1,25đ) 1 câu(0,25) 1.
câu( 2đ) 3. câu( 0,75đ) 10. câu
3 2. câu( 0,5đ) 2. câu
4 1.câu(3đ) 1.câu
12. Khi nghin cứu sự di truyền của một cặp tính trạng .Men Đên đẵ phát hiện đợc: a. Định luật di truyền độc lập b. Định luật đồng tính
c. Định luật phân tính c. Định luật đồng tính và định luật phân tính II. Phần tự luận: ( 7điểm)
Câu1: ( 2đ) Ruồi giấm có mầu thân xám trội hoàn toàn so với màu thân đen.
a. Khi cho giao phối giữa ruồi thuần chủngcó thân xám với ruồi có thân đen thu đợc F1 ,rồi tiếp tục cho F1 giao phối với nhau.Hãy lập sơ đò laiđể xác định kiểugen,kiểu hình ở F2
Câu2 : ( 2đ ) Nêu đặc điểm cấu tạo hoá học của ADN?
Câu 3( 3đ ). Nêu các biểu hiện của biệnh đao và bệnh tơcnơ. Nêu điểm khác nhau 2 loại bệnh này * H ớng dẫn chấm. Môn sinh lớp 9
* Phần I: Trắc nghiệm( 3điểm): Mỗi ý 0,25 điểm
Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Đáp
án b b c b b d c d c a d c
+ Tự luận: 7 điểm
Câu1: ( 2đ) Gen A : Thân xám,gen a : thân đen P : A A x a a
F2 có: - Tỷ lệ kiểu gen là: 1A A: 2A a: 1a a
- Tỷ lệ kiểu hình: 3 thân xám : 1 thân đen Câu2: ( Mỗi ý 0,5đ)
- ADN là a xitđê xi ri bô nuclêic,đợc cấu tạo từ các nguyên tốC,H, N, P
- ADN thuộc loại đại phân tử,có kích thớc khối lợng lớn,có thể dài đến hàng triệu hoặc hàng chục triêụ đvC
- ADN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân,do nhiều đơn phân hợp lại. Mỗi đơ phân có 4 loại nuclêôtit(A, T,G,X)…
- ADN gồm 2mạch liên kết lại Các phân tử ADN phân biệt nhau không chỉ bởi trình tự xắp xếp … các nuclêôtit, số lợng thành phần các nu clêôtit
Câu3: ( 3đ)
* Bệnh Đao: ở trẻ em lùi, cổ rụt ,má phệ, miệng hơi há,lỡi lè,mắt hơi sau và có 1mí, ngón tay ngắn, si đần và không có con…
* Bệnh Tơcnơ: Sảy ra ở nữ,ngời lùi cổ ngắn, tuyến vú không phát triển không có king nguyệt, có tử … cung nhỏ…
Bệnh Đao Bệnh Tơc nơ
Xảy ra ở nam và nữ
Là thể dị bội ở cặp NST 21 Chỉ xảy ra ở nữ- Là thể dị bội ở cặp NST giới tính NST 23 - Là thể 3 nhiễm ( 2n+ 1)= 47
( Thừa 1 NST số21) - Là thẻ 1 nhiễm TB sinh dỡng có bộ NST 2n -1 =45( thiếu 1 NST giới tính)
__________________________________
Ngày dạy: 5/1/09
TIẾT 36:
GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG
I.Mục tiêu
- HS trỡnh bày được :
+ Sự cần thiết phải chọn cỏc tỏc nhõn cụ thể khi gõy đột biến
+ Phương phỏp sử dụng cỏc tỏc nhõn vật lớ và hoỏ học để gõy đột biến
- HS giải thớch được sự giống và khỏc nhau trong việc sử dụng cỏc thể đột biến trong chọn giống VSV và thực vật
II
.Chuẩn bị
- Tư liệu về chọn giống , sinh học - phiếu học tập
Tỏc nhõn Tiến hành Kết quả ứng dụng
- Tia phúng xạ αβγ - Tia tử ngoại - Sốc nhiệt
III. Hoạt động dạy và học A/ KIỂM TRA BÀI CŨ (4')
- Thế nào là đột biến ? ý nghĩa đột biến trong thực tiễn B/ BÀI MỚI
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
- Gv yờu cầu : Hoàn thành ND phiếu học tập và trả lời cõu hỏi :
H. Tại sao cỏc tia phúng xạ cú khả năng gõy đột biến ?
H. Tại sao tia tử ngoại thường được dựng để sử lớ cỏc đối tượng cú kớch thước nhỏ ?
H. Sốc nhiệt là gỡ ?Tại sao sốc nhiệt cú khả năng gõy đột biến ? Sốc nhiệt hủ yếu gõy ra loại đột biến nào ? ( số lượng NST)
- GV kẻ phiếu học tập lờn bảng - gọi đại diện cỏc nhúm lờn hoàn thành bảng
GV chữa và chốt bằng cỏch treo ND bảng chuẩn
1/ Gõy đột biến nhõn tạo bằng tỏc nhõn vật lớ
(12')
- GV yờu cầu HS nghiờn cứu SGK ghi nhớ kiờns thức
- Trao đổi nhúm - thống nhất trả lời – hoàn thành phiếu học tập - HS nhận xột bổ sung Tỏc nhõn Tiến hành Kết quả Ứng dụng Tia phúng xạ γ β
α− − - Chiếu cỏc tia xuyờn
sõu qua màng , mụ - Tỏc động lờn ADN
- Gõy đột biến gen - chõn thương gõy đột biến NST
- Chiếu xạ vào hại nẩy mầm , đỉnh sinh trưởng
- Mụ TB nuụi cấy Tia tử noại Chiếu tia cỏc tia xuyờn
qua màng ( nụng )
Gõy đột biến gen Xử lớ VSV, bào rử hạt giống
sốc nhiệt Tăng, giảm nhiệt độ mụi
trường đột ngột - Mất cơ chế tự điốu hoà cõn bằng -Tổn thương thoi phõn bào→Rối loạn phõn bào - Đột biến số lượng NST
Gõy hiện tượng đa bội thờơr một số giống cõy trồng ( Cõy họ cà )
∇SGK/ 97
- Gv giỳp HS hoàn thiện đỏp ỏn
- GV định hướng :Đột biến nhõn tạo trong chọn giống gồm :
+ Chọn giống VSV + Chọn giống cõy trồng + Chọn giống vật nuụi
H. Người ta sử dụng thể đột biến trong chọn giống VSV và cõy trồng theo hướng nào ? tại sao ? ( cú lợi )
H. Lấy VD
- Yờu cầu nờu được đặc điểm khỏc nhau trong việc sử dụng thể đột biến ở VSVvà thực vật
H. Tại sao người ta ớt sử dụng phương phỏp đột biến trong chọn giống vật nuụi ?
* HS đọc kết luận chung
đỏp ỏn – HS khỏc nhận xột - bổ sung Kết luận :
+Hoỏ chất EMS, NMU,NEU, cosinin + Phương phỏp :
-NGõm hạt khụ , hạt nảy mầm vào dung dịch hoỏ chất , tiờm vào bàu nhuỵ , tẩm dung dịch vào bầu nhuỵ
-Dung dịch hoỏ chất tỏc động lờn phõn tử ADN làm thay thế cặp nucleotit,mất cặp nucleoti thay cản trở sự hỡnh thành của thoi vụ sắc
3/Sử dụng đột biến nhõn tạo trong chọn giống
-HS nghiờn cứu thụng tin SGK ghi nhớ kiến thức - Đại diện HS lờn trả lời - Lớp nhận xột bổ sung kết luận
- Trong chọn giống VSV ( Phổ biến gõy đột biến và chọn lọc )
+ chọn cỏc thể đột biến tạo ra chất cú hoạt tớnh cao
+Chọn thể đột biến sinh trưởng manhj để tăng sinh khúi ở nấm men và vi khuẩn
+ Chọn thể đột biến giảm sức sống khụng cú khả năng gõy bệnh sản xuất vỏc xin
- trong chọn giống cõy trồng
+ chọn đột biến cú lợi nhõn thành giống mới hoặc dựng làm bố mẹ để lai tạo giống
+ Chỳ ý cỏc đột biến : Khỏng bệnh , khỏng chống chịu , rut ngắn thời gian sinh trưởng - Với vật nuụi
+ chỉ sử dụng đối với nhúm động vật bậc thấp + Cỏc động vật bậc cao :m Cơ quan sinh sản nằm sõu trong cơ thể rễ bị chết khi sử lớ bằng cỏc tỏc nhõn lớ hoỏ
IV. c ủng cố
- Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ SGK.
? Tại sao ngời ta cần chọn tác nhân cụ thể khi gây đột biến ? Tác nhân vật lí và hoá học thì tác nhân nào u việt hơn ? tại sao ?
? Hãy nêu một vài thành tựu của việc xử lí đột biến nhân tạo trong chọn giống động vật ,thực vật và vi sinh vật .
V. Hớng dẫn về nhà :- Học và trả lời câu hỏi SGK . - Học và trả lời câu hỏi SGK .
Ngày soạn : 27/12/08 Ngày giảng :8/1/09 Tiết 37 Thoái hoá do tự thụ phấn Và giao phối gần I. Mục tiêu: