- Trả lời được cđu hỏi từ trường tồn tại ở đđu. - Biết câch nhận biết từ trường.
II. CHUẨN BỊ:
Nhóm HS : 2 giâ TN – 1 nguồn điện – 1 kim nam chđm đặt trín giâ có trục thẳng đứng – 1 công tắc – 1 đoạn dđy con stan tan dăi 40cm – 5 dđy nối – 1 biến trở - 1 ampe kế.
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:
HỌC SINH GIÂO VIÍN
Hoạt động 1: Phât hiện tính chất từ của dòng điện (15 phút)
a) Nhận thức về vấn đề cần giải quyết trong băi học.
b) Lăm TN phât hiện tâc dụng từ của dòng điện.
- Bố trí vă tiến hănh TN như mô tả trín hình 22.1 SGK. Thực hiện C1.
- Cử đại diện nhóm bâo câo kết quả TN vă trình băy nhận xĩt kết quả TN.
- Rút ra kết luận về tâc dụng từ của dòng điện.
* Tổ chức tình huống dạy học. Lăm một TN mở đầu để gđy hứng thú cho HS hoặc níu vấn đề : Giữa điện vă từ có liín ưuan với nhau không ?
* Yíu cầu HS :
- Nghiín cứu câch bố trí TN trong hình 22.1 SGK, trao đổi về mục đích TN.
- Bố trí vă tiến hănh TN theo nhóm, trao đổi câc cđu hỏi trong C1. Lưu ý lúc đầu đặt dđy AB song song với kim nam chđm đứng thăng bằng.
* Đến câc nhóm, theo dõi HS tiến hănh TN, quan sât hiện tượng.
* Yíu cầu HS trả lời cđu hỏi sau : Trong TN trín, hiện tượng xảy ra với kim nam chđm chứng tỏ điều gì ?
Hoạt động 2 : Tìm hiểu từ trường (8 phút)
a) Trao đổi vấn đề mă GV đặt ra, đề xuất phương ân TN kiểm tra.
b) Lăm TN thực hiện câc C2, C3.
c) Rút ra kết luận về không gian xung quanh dòng điện, xung quanh nam chđm.
- Níu vấn đề : Trong TN trín, kim nam chđm đặt dưới dđy dẫn điện thì chịu tâc dụng của lực từ. Có phải chỉ có vị trí đó mới có lực từ tâc dụng lín kim nam chđm hay không ? Lăm thế năo để trả lời cđu hỏi đặt ra ?
- Bổ sung cho mỗi nhóm một thanh nam chđm, yíu cầu HS lăm TN theo phương ân đê đề xuất. Đến câc nhóm, hướng dẫn câc em thực hiện C2, C3.
- Gợi ý : Hiện tượng trín xảy ra đối với kim nam chđm trong TN trín chứng tỏ trong không gian xung quanh dòng điện, xung quanh nam chđm có gì đặt biệt ?
- Yíu cầu HS ghi kết luận trong SGK vă trả lời cđu hỏi từ trường tồn tại ở đđu ?
a) Mô tả được câch dùng kim nam chđm để phât hiện lực từ vă nhờ đó phât hiện ra từ trường.
b) Rút được kết luận về câch nhận biết từ trường.
* Gợi ý cho HS : Nhớ lại, câc TN năo đê lăm đối với nam chđm vă từ trường gợi cho ta phương phâp phât hiện từ trường ?
* Níu cđu hỏi :
- Căn cứ văo đặc tính năo của từ trường để phât hiện ra từ trường ?
- Thông thường, dụng cụ đơn giản để nhận
biết từ trường lă gì ?
Hoạt động 4 : Củng cố vă vận dụng (10 phút)
a)Nhắc lại được câch tiến hănh TN để phât hiện ra tâc dụng từ của dòng điện trong dđy dẫn thẳng.
b) Lăm băi tập vận dụng C4, C5, C6. Tham gia thảo luận trín lớp về câc đâp ân của bạn. c) Nhắc lại câc kiến thức cần ghi nhớ.
- Giới thiệu TN lịch sử của Ơ-xtĩt, níu cđu hỏi Ơ-xtĩt đê lăm như thế năo để chứng tỏ "dòng điện" sinh ra từ.
- Yíu cầu HS lăm C4, C5, C6 văo vở vă trao đổi trín lớp để chọn phương ân tốt nhất.
IV. RÚT KINH NGHIỆM :
Giáo án vật lý lớp 9
Tiết 25 TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ I.MỤC TIÍU:
