III- Tiến trình lên lớp
Đánh Ngọc Hồi, quân Thanh bị thua trận bỏ Thăng Long, Chiêu Thống trốn ra ngoài.
Chiêu Thống trốn ra ngoài.
I - Mục tiêu
1/. kiến thức: Giúp học sinh
- Cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng của ngời anh hùng dân tộc Nguyễn huệ trong chiến công đại phá quân Thanh, sự thảm bại của bọn xâm lợc và số phận của lũ Vua quan phản dân hại nớc.
- Hiểu sơ bộ về thể loại và giá trị nghệ thuật của lời văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động.
2/. Kỹ năng
Rèn cho học sinh kỹ năng đọc hiểu tiểu thuyết chơng hồi.
3/. Giáo dục cho học sinh lòng yêu nớc, tự hào dân tộc đồng thời căm thù bọn bán nớc hại dân.
II - Chuẩn bị
- Các t liệu về tác giả, tác phẩm
- Cả tác phẩm Hoàng Lê nhất thống chí
III - Tiến trình trên lớp
1/. ổn định tổ chức lớp 2/. Kiểm tra bài cũ
? Qua văn bản chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh em nắm đợc những vấn đề gì?
3/. Dạy bài mới a) Giới thiệu bài
Chia tay với chúa Trịnh ăn chơi xa hoa lố lăng và bọn quan lại sách nhiễu báo hiệu trớc 1 kết cục diệt vong và kết cục đó đã xảy ra. Phong trào nông dân khởi nghĩa nổ ra rầm rộ đập tan các thế lực phong kiến thối nát bạo tàn. Điều đó đã đợc ghi lại trong bộ tiểu thuyết lịch sử rất nổi tiếng đó là "Hoàng Lê nhất thống chí".
b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
*Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc về tác giả, tác phẩm
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Đọc phần tác giả ở chú thích
và trình bày hiểu biết về tác giả? ? Đọc chú thích1? ? Trình bày hoàn cảnh sáng tác tác phẩm và nội dung tác phẩm? ? Em hiểu biết gì về thể chí và tiểu thuyết chơng hồi?
? Đọc hồi 14?
Giáo viên tóm tắt các hồi trớc. ? Nêu đại ý của đoạn trích?
? Hồi 14 có thể chia làm mấy đoạn?
? Nêu đại ý của từng đoạn
- Tập thể tác giả thuộc dòng họ Ngô thì. Tiêu biểu là Ngô Thì Chí - Ngô Thì Du.
- Tái hiện 1 giai đoạn lịch sử thời vua Lê chúa Trịnh và phong trào Tây Sơn (30 năm cuối TK 18 và vài năm đầu thế kỉ XIX - Chí: Lối văn ghi chép sự vật, sự việc, có kết cấu chơng hồi. - Đoạn trích dựng lên bức tranh sinh động về ngời anh hùng Nguyễn Huệ và sự thảm bại nhục nhã của bọn xâm lợc và bọn bán nớc.
Bố cục: 3 đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầu → cùng đợc thắng lợi dễ dàng của Tô Sĩ Nghị. Sự chủ quan kiêu ngạo của quân xâm lợc tài năng của Nguyễn Huệ.
+ Đoạn 2: Tiến đến vào thành cuộc hành quân thần tốc và chiến thắng lẫy lừng của Tây Sơn.
I - Đọc và tìm hiểu chú thích 1/. Tác giả
- Ngô Gia Văn Phái 2/. Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác - Đọc - Đại y - Bố cục
+ Đoạn 3: Còn lại. Tình cảm của viên tớng nhà Thanh và vua tôi Lê Chiếu Thống.
*Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản
Mục tiêu: Học sinh nắm đợc nhiều giá trị đặc sắc của văn bản.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Tìm những chi tiết đánh giá
của ngời dân về Nguyễn huệ trớc khi hành quân thần tốc đánh giặc?
? Khi nghe báo cáo quân Thanh sang xâm lợc thì Nguyễn Huệ có thái độ nh thế nào?
- Mọi ngời đánh giá cao tài năng của Nguyễn Huệ
→ Hết sức tức giận định kéo quân ra Bắc ngay.
→ Lòng yêu nớc căm thù giặc
II - Phân tích 2/. Hình tợng ngời anh hùng Nguyễn Huệ
? Lợc lại toàn bộ những hành động của Nguyễn Huệ?
? Chỉ ra những việc làm lớn của ông trong 1 tháng (24/11 - 30 tháng chạp)
? Qua những hành động đó em có nhận xét gì về tính cách của Nguyễn Huệ?
? Quang Trung lên ngôi hoàng đế nhằm mục đích gì? ? Đọc và phân tích lời phủ dụ quân lính của vua Quang
- Tức giận muốn đánh giặc - Tế cáo lên ngôi hoàng đế - Xuất binh ra Bắc
- Tuyển mộ binh lính - Duyệt binh ở Nghệ An
- Phủ dụ tớng sĩ, định kế hoạch hành quân, kế hoạch đối phó với quân Thanh và sau chiến thắng → hành động mạnh mẽ, quyết đoán, xông xáo, nhanh chóng nhanh gọn, có chủ đích và rất quả quyết.
- Khẳng định uy danh của mình, thu thập nhân tâm về một mối. - Nêu cao tinh thần độc lập tự chủ của dân tộc, ca ngợi truyền thống cha ông, kêu gọi những ngời có lơng tri cùng đánh giặc. → Kích thích các tớng sĩ.
- Là ngời hành động mạnh mẽ, quyết đoán, nhìn xa trông rộng.
Trung?
? Lời phủ dụ đó có tác dụng gì?
? Qua lời nói và các đối xử của Quang Trung đối với Nguyễn Thiếp, Sở Lân, Nhậm ta thấy Quang Trung là ngời nh thế nào?
? Qua đó em thấy Quang Trung là ngời nh thế nào?
- Đối với Thiếp → thể hiện ý chí quyết thắng và tầm nhìn xa trông rộng tự tin ngay từ khi khởi binh của Quang Trung. - Với các tớng nghiêm khắc nh- ng độ lợng bao dung biết dùng đúng ngời đúng việc rất hiểu thời thế và quân tớng.
→ Là nhà lãnh đạo, chính trị quân sự, ngoại giao có trí tuệ sáng suốt nhìn xa trông rộng, biết ngời, biết ta.
- Có trí tuệ sáng suốt, sâu xa, nhạy bén.
? Thuật lại diễn biến của cuộc hành quân và các trận chiến? ? Tìm những chi tiết thể hiện khí thế của quân Tây Sơn? Và hình ảnh của Quang Trung trong chiến trận?
? Qua đó em có cảm nhận gì về hình ảnh vua Quang Trung?
- Trong 4 ngày (25 - 29) qua 350Km mang cả ngựa, voi, xe kéo, đại bác, vừa tuyển binh duyệt binh, huấn luyện đội ngũ - Chiến đấu dũng mãnh, khí thế dậy đất thế nh trẻ tre khibắt quân do thám khi bao vây bức hàng, nghi binh → Đại thắng - Quang Trung định kế hoạch trực tiếp chỉ huy đốc thúc. Tiến vào thăng long trên bảnh voi với áo bào đỏ sạm đen khói súng. → Có tài dụng binh nh thần, tài cầm quân, dũgn cảm mu trí → oai phong lẫm liệt mang vet đẹp của ngời anh hùng → mang tính sử thi.
- Có tài điều binh khiển tớng văn võ toàn tài.
? Em có nhận xét gì về bút pháp miêu tả vủa tác giả?
? Hình ảnh Tôn Sĩ Nghị và lũ giặc Thanh đợc tác giả miêu tả nh thế nào?
? Khi thấy quân Tây Sơn tiến vào Thăng Long thì thái độ của chúng ra sao?
- Tuy là bề tôi của nhà Lê nng các tác giả đã tôn trọng sự thực lịch sử ngòi bút có tính khách quan hơn nữa lại là những trí thức nên ít nhiều hiểu đợc thời thế.
- Là tên xảo trá, tham công chủ quan, kiêu ngạo không cảnh giác (vì giành đợc chiến thắng dễ dàng) - Vô cùng lúng túng hoảng sợ bỏ chạy ... mà chết Tôn Sĩ Nghị sợ mất mật mà chạy 2/. Hình ảnh quân tớng nhà Thanh ? Qua đó em có nhận xét gì đánh giá gì về quân tớng nhà Thanh?
? Vua Lê và bọn quan lại đợc miêu tả nh thế nào?
? Khi thấy tên tớng nhà Thanh thu trận thì bọn này có thái độ nh thế nào?
? Cuộc gặp dỡ giữa TSN và bọn vua tôi nhà Lê có ý nghĩa nh thế nào?
? Lời từ biệt của Lê Chiêu Thống với TSN có hàm ý sâu xa gì?
- Tớng bất tài, huyên hoang kiêu căng, quân ô hợp, không có kỷ luật.
- Phản bội tổ quốc theo đôi Tôn Sĩ Nghị.
- Lê Quynh bị Tôn Sĩ Nghị kinh ra mặt mắng nhiếc đủ điều, mắng 1 kẻ tiểu nhân hèn mọn. - Vô cùng hoảng sợ bỏ chạy trốn theo TSN cớp cả thuyền đánh cá của dân mà chạy bị nhịn đói. Khi nghe quân TS đuổi đến vội nhờ ngời đa đờng.
- Làm rõ sự thất bại thảm hại của giặc và bọn bán nớc nhục nhã Lê Chiêu Thống.
- Mỉa mai TSN vì theo lời LCT thì "Nhờ oai linh may đợc nên việc" nhng đâu mà oai linh khi mà TSN còn sợ mất vía phải trốn 1 cách lén lút hèn nhát.
Hình ảnh vua quan nhà Lê
? Qua lời nói và việc làm của vua tôi LCT ta thấy chúng là những con ngời nh thế nào? ? Vậy LCT có thực hiện đợc ý đồ của mình nh nhan đề của tác phẩm không? Vì sao? ? Đọc ghi nhớ SGK
- Hèn nhát, nhục nhã, bán nớc cầu vinh.
→ 1 ông vua hèn mạt bán nớc cầu vinh có làm vua cũng chỉ là bù nhìn vì vậy thống nhất chỉ là ảo ảnh.
- Học sinh đọc ghi nhớ
nhã bán bớc cầu vinh
* Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập
Mục tiêu: Củng cố cho học sinh các kiến thức và rèn kỹ năng
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Phát biểu cảm nhận của em
về đoạn trích sau khi đã học? ? Khí thế chiến thắng của quân ta và thất bại thảm hại của quân giặc trong văn bản này giống với văn bản nào đã học? (Tích hợp)
? Nhắc lại những giá trị cơ bản của đoạn trích?
- Giống với khí thế chiến thắng của nghĩa quân Lam Sơn trớc giặc minh xâm lợc TK 16 trong "Bình Ngô Đại Cáo" của Nguyễn Trãi
III - Luyện tập
5/. Hớng dẫn về nhà
- Nắm đợc giá trị đặc sắc của văn bản - Làm bài tập trong sgk
- Đọc và doạn bài mới. 6/. Tự rút kinh nghiệm
- Có thể phân tích 2 tuyến nhân vật song song
- Một số câu hỏi khó nh: Tài thao lợc? Hình ảnh Quang Trung trong chiến trận? ... Nêu cho học sinh thảo luận.
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 25 :Sự phát triển của từ vựng- Tiếp theo
I - Mục tiêu
1/. Kiến thức
- Giúp học sinh nắm đợc hiện tợng phát triển của từ vựng của một ngôn ngữ bằng cách tăng số lợng từ ngữ nhớ.
+ Tạo thêm từ mới
+ Mợn từ ngữ của tiếng nớc ngoài 2/. Kỹ năng
- Rèn cho học sinh kỹ năng phát hiệnv à sử dụng từ mới. 3/. Giáo dục
- Giáo dục cho học sinh lòng say mê khám phá kiến thức
II - Chuẩn bị
- Bảng phụ ghi ví dụ
III - Tiến trình trên lớp
1/. ổn định tổ chức lớp 2/. Kiểm tra bài cũ
? Sự biến đổi và phát triển nghĩa của từ ngữ diễn ra nh thế nào? Cho ví dụ? 3/. Dạy bài mới
a) Giới thiệubài
Sự phát triển của từ vựng không chỉ là sự biến đổi và phát triển nghĩa của từ mà còn là sự mở rộng vốn từ. Vậy sự mở rộng đó nh thế nào bài hôm nay chúng ta dẽ tìm hiểu.
b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
*Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu sự biến đổi và phát triển của từ ngữ: Tạo từ ngữ mới.
Mục tiêu: Học sinh nắm đợc cách tạo từ ngữ mới
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản - Giáo viên ghi các từ trong - Đực khu kinh tế: Khu vực dành I - Tạo từ ngữ
sách giáo khoa lên bảng
? Hãy cho biết trong thời gian gần đây có những từ ngữ nào mới đợc cấu tạo trên cơ sở các từ trên?
? Giải nghĩa của những từ ngữ mới cấu tạo đó?
? Thử tìm những từ ngữ có cấu tạo theo mô hình ??? tặc? ? Qua các ví dụ trên hãy rút ra kết luận về việc tạo ra từ ngữ mới trong tiếng việt?
? Đọc ghi nhớ 1?
để thu hút vốn có u tiên chinhsachs.
- Điện thoại di động: Điện thoại có tuyến nhỏ.
- Điện thoại móng: Điện thoại danh tiếng tiếp nhận giải quyết những vấn đề khẩn cấp.
- Kinh tế tri thức: nền kinh tế chủ yếu dựa vào sản xuất lu thông sản phẩm có hàm lợng tri thức cao.
- Sở hữu trí tuệ
- Lâm tặc, tin tặc, gian tặc, gia tặc, nghịch tặc
- Tạo từ ngữ mới là làm tăng vốn từ của 1 ngôn ngữ (phát triển từ vựng)
mới 1/. Ví dụ
2/. Kết luận * Ghi nhớ
*Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu về vấn đề mợn từ ngữ của tiếng nớc ngoài.
- Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sự phát triển của từ ngữ = cách mợn tiếng nớc ngoài.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Đọc các ví dụ mục 1?
? Gạch chân những từ Hán Việt trong các ví dụ đó?
- Những từ Hán Việt
a) Thanh minh, tiết, lễ, tảo mộ, hội, đạp thanh, yến anh, bộ hành, xuân, tài, tử, giai nhân. b) Bạc mệnh, duyên, phận, thần linh, chứng giám, thiếp, đoan trang, tiết trinh, bạch, ngọc, ... - AIDS - ết II - mợn từ ngữ của tiếng nớc ngoài 1/. Ví dụ a) Mợn tiếng Hán
? Tiếng Việt dùng từ nào chỉ bệnh mất khả năng miễn dịch, gây tử vong. Nghiên cứu 1 cách có hệ thống những điều kiện để tiêu thụ hàng hoá? ? Những từ này có nguồn gốc từ đâu?
? Qua các ví dụ trên em rút ra kết luận gì về việc phát triển vốn từ tiếng Việt?
? Bộ phận từ mợn nào trong tiếng Việt là quan trọng nhất? ? Đọc ghi nhớ trong SGK?
- Maketing - Marketing
- Vay mợn từ tiếng Anh
- Mợn từ ngữ của tiếng nớc ngoài cũng là 4 cách để phát triển từ vựng Tiếng Việt
- Mợn tiếng Anh 2/. Kết luận *Ghi nhớ (SGK)
* Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức và rèn kỹ năng cho học sinh
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
? Đọc và nêu yêu cầu của bài tập 1?
- Giáo viên gọi 2- 3 học sinh trình bày bài tập mỗi học sinh chọn 1 mô hình. - Giáo viên gọi nhận xét tổng hợp
? Đọc và nêu yêu cầu bài 2?
- Giáo viên gọi 1 học sinh có thể tìm ra 1 từ rồi giải nghĩa từ đó?
- giáo viên gọi nhận xét? ? Đọc và nêu yêu cầu bài 3?
Giáo viên gọi 2- 3 học sinh
HS1: Xt trờng, thi, ???, phi thao, lâm, phủ, nghị, công, phim, tình.
HS2: Xt hoá: ôxi, lào, cơ giới, đkhí, tự động, CN, hiện đại, thơng mại, hình sự, thể chế, trừu tợng, văn bản
HS3: Xt học ...
- 1 số từ tiêu biểu: cơm bụi, thơng hiệu, sành điệu, lên đời, loài truyền hình, công nghệ cao, công viên nớc, đ- ờng cao tốc, phim truyền hình, mất khách III - Luyện tập - Bài tập 1 Bài tập 2 Bài tập 3
làm bài 3 bằng cách kẻ bảng.
? Gọi nhận xét? Giáo viên củng cố bài
4/, Hớng dẫn về nhà
- Làm các bài tập ở vở bài tập ngữ văn - Nắm đợc nội dung bài học
- Đọc bài đọc thêm
- Thử tìm hiểu 1 văn bản đã học sự phát triển của từ vựng (các từ mới và từ vay mợn)
- Đọc và nghiên cứu bài mới 5/. Tự rút kinh nghiệm
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tuần thứ 6
Tiết 26:
Bài 6: "Truyện Kiều" của Nguyễn Du
I - Mục tiêu
- Kiến thức: Học sinh nắm đợc
+ Những nét chủ yếu về cuộc đời, con ngời, sự nghiệp văn học của Nguyễn Du.
+ Nắm đợc cốt truyện, những giá trị cơ bản về nội dung và nghệ thuật của Truyện Kiều. Từ đó thấy đợc truyện Kiều là kiệt tác của văn học dân tộc.
Mợn tiếng Hán Việt
Mẵng xà