GIÁO VIÊN HỌC SINH
* HĐ1:
- HS1: Thế nào là 2 điểm đối xứng với nhau qua điểm O? Thế nào là hình đối xứng nhau qua điểm O?
- HS2: Sửa bài tập 52 (SGK) Bài tập 52Chứng minh:
ABCD là hbh => AD//BC ; AD = BC Do E đối xứng với D qua A => AE = AD và 3 điểm A, D,E thẳng hàng
=>AE//BC ; AE = BC=> AEBC là hbh =>BE//AC ; BE = AC (1)
C/m tương tự BF//AC ; BF = AC (2) Từ (1) (2) => 3 điểm E, B, F thẳng hàng (theo tiên đề Ơclít) và BE = BF
Vậy 2 điểm E, F đối xứng nhau qua D
* HĐ2:
- Giáo viên:treo bảng phụ cĩ bài tập 57 - Cho học sinh làm bài tập 54
- Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích theo sơ đồ
Học sinh trả lời bằng thẻ đúng sai Bài tập 54
Một học sinh đọc đầu bài
Một học sinh vẽ hình, ghi GT, KL, cả lớp làm vào vở
- B và C đối xứng nhau qua O - B, O, C thẳng hàng và OB = OC - Oˆ 1+ Oˆ 2+ Oˆ 3 +Oˆ4= 1800 và OB = OC =
OA
- ∆AOB, ∆AOC cân, Oˆ2 + Oˆ 3= 900 - Sau đĩ yêu cầu học sinh trình bày miệng, giáo viên ghi lại bài chứng minh lên bảng
Chứng minh A và B đối xứng nhau qua Ox => Ox là trung trực của
AB=>OA=OB
=>∆OAB cân tại O; OH l AB
=>Oˆ 1= Oˆ 2 (tính chất tam giác cân) C/m tương tự OA = OC và Oˆ 3 =Oˆ 4
=>Oˆ 1+ Oˆ 4= Oˆ 2 +Oˆ 3= 900 =>Oˆ 1+ Oˆ 2+ Oˆ 3 +Oˆ 4= 1800 Hay 3 điểm A, O, C thẳng hàng Và OB = OC (cùng bằng OA) Do đĩ B và C đối xứng nhau qua O - Cho làm bài tập 56
- Giáo viên treo bàng phụ cĩ hình 83
Bài tâp 56
Học sinh suy nghĩ trả lời miệng Hình a và c cĩ tâm đối xứng
* HĐ3:
Củng cố
- Cho học sinh so sánh 2 phép đối xứng - Giáo viên vẽ hình lên bảng
Đx trục Đx tâm 2 điểm đxứng 2 hình đxứng Hình cĩ trục hình cĩ tâm đối xứng đối xứng
thang, trịn, hbh, trịn… đều
IV- HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ
- Ơn bài theo SGK và vở ghi, phân biệt đối xứng trục và đối xứng tâm - Làm bài tập 55 (SGK) 94, 96, 97 (SBT104)
- Ơn định nghĩa, tính chất dấu hiệu nhận biết hbh
TIẾT 16 : HÌNH CHỮ NHẬT
I- MỤC TIÊU
- Hiểu định nghĩa hình chữ nhật, các tính chất và các dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật
- Biết vẽ một hình chữ nhật, biết chứng minh một hình tứ giác là hình chữ nhật
- Biết vận dụng các kiến thức về hình chữ nhật vào tam giác vuơng
- Biết vận dụng các kiến thức về hình chữ nhật trong tính tốn, chứng minh và trong các bài tốn thực tế.
II- CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Dụng cụ vẽ hình, phấn màu, bảng phu - Học sinh: Dụng cụ học tập, bảng nhĩm
III- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
GIÁO VIÊN HỌC SINH
* HĐ1:
- Trong các tiết trứơc chúng ta đã học về hình thang, hình bình hành, đĩ là các tứ giác đặc biệt. Ơû tiểu học, các em đã biết về hình chữ nhật, em hãy lấy ví dụ thực tế về hình chữ nhật
- Theo em hình chữ nhật là tứ giác cĩ đặc điểm gì về gĩc?
- Giáo viên vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng
ABCD là hcn Aˆ =Bˆ =