I V/ NỘ DUNG : 1 Phản ứng hạt nhân
4. Năng lượng trong phản ứng hạt nhân
Xét phản ứng hạt nhân A + B → C + D vì các hạt nhân A, B, C, D có các độ hụt khối khác nhau, nên tổng khối lượng nghỉ Mo = mA + mB của các hạt nhân A + B không bằng tổng khối lượng M = mC + mD của các hạt nhân sinh ra C + D.
a) M < Mo
Phản ứng tỏa một lượng năng lượng Q = (Mo – M)c2
b) M > Mo
Tổng năng lượng nghỉ của các hạt A + B, nhỏ hơn tổng năng lượng nghỉ của các hạt sinh ra C + D. Do đó, phản ứng không thể tự nó xảy ra được. Muốn cho phản ứng có thể xảy ra ta phải cung cấp cho các hạt A và B một năng lượng W dưới dạng động năng.
V / CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ :
Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4 và làm bài tập 1, 2
Tiết 94 :
Bài 74 : BÀI TẬP VỀ SỰ PHÓNG XẠ VÀ PHẢN ỨNG HẠT
NHÂN
I / MỤC TIÊU :
• Vận dụng được định luật phóng xạ để giải các bài toán đơn giản về phóng xạ.
• Vận dụng được các kiến thức về phản ứng hạt nhân và các định luật bảo toàn trong phản ứng hạt nhân để giải một số bài toán về phản ứng hạt nhân.
II / CHUẨN BỊ :1/ Giáo viên : 1/ Giáo viên :
Chuẩn bị trước hai bài tập đơn giản về phóng xạ và về phản ứng hạt nhân.
2 / Học sinh :
Ôn lại bài §70 – 71 và bài §72 – 73.
Tiết 95 + 96 :
Bài 75 + 76 : SỰ PHÂN HẠCH
I / MỤC TIÊU :
• Hiểu sự phân hạch.
• Hiểu phản ứng dây chuyền và điều kiện xảy ra phản ứng hạt nhân dây chuyền (hiểu hệ số nhân nơtron, khối lượng tới hạn).
• Hiểu một cách sơ lược nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của lò phản ứng hạt nhân và nhà máy điện nguyên tử.
II / CHUẨN BỊ :1 / Giáo viên : 1 / Giáo viên :
Cố gắng sưu tầm hoặc tự vẽ trên giấy khổ lớn Hình 75.2 SGK, Hình 75.3 SGK và Hình 75.4 SGK (lược bỏ các chi tiết không cần thiết).
2 / Học sinh :
Ôn lại kiến thức về phản ứng hạt nhân (§72 – 73).
III / GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1 :
HS : Khi các hạt nhân sinh ra bền vững
hơn các hạt nhân tương tác ban đầu.
HS : Năng lượng liên kết riêng của các hạt
nhân có số nuclôn A khác nhau.
HS : Nêu định nghĩa. HS : Nêu định nghĩa. Hoạt động 2 : HS : Dùng nơtrơn chậm 1 0n bắn phá vào hạt nhân 235 92 U
HS : Hai hạt nhân có khối lượng nhỏ hơn
và số khối thuộc loại trung bình.
HS : Một số nơtrôn và tỏa ra năng lượng. HS : Có hơn 2 nơtrôn được giải phóng ra
và đều giải phóng ra một năng lượng lớn.
Hoạt động 3 :
GV : Phản ứng hạt nhân tỏa năng lượng
xảy ra khi nào ?
GV : Người ta dựa vào đâu để đi đến kết
luận có hai loại phản hạt nhân tỏa năng lượng ?
GV : Phản ứng nhiệt hạch là gì ? GV : Phản ứng phân hạch là gì ?
GV : Giới thiệu phản ứng hạt nhân của hai
nhà hóa học người Đức : Otto Hann và Fritz Strassman.
GV : Hạt nhân Urani vỡ thành mấy hạt
nhân ? Chúng có đặc điểm gì ?
GV : Kèm theo quá trình phân hạch này
còn có cái gì ?
GV : Đặc điểm chung của các phản ứng
HS : Quan sát sơ đồ hình 75.2. HS : Hai nơtrôn HS : Hai hạt nhân. HS : Bốn nơtrôn HS : Bốn hạt nhân. HS : Nêu định nghĩa. HS : Ba nơtrôn. HS : Một nơtrôn. HS : Nêu định nghĩa HS : k < 1 HS : k = 1 HS : k > 1 HS : Nêu định nghĩa. Hoạt động 4 : HS : Quan sát hình 75.3 : sơ đồ lò phản ứng nơtrôn nhiệt. Hoạt động 5 :
HS : Quan sát hình 75.3 : sơ đồ đơn giản
hóa của một nhà máy điện hạt nhân.
GV : Giới thiệu sơ đồ phản ứng dây
chuyền với 235
92 U ( khi k = 2 ).
GV : Sau lần phân hạch thứ nhất có mấy
nơtrôn tạo ra bị các hạt nhân Urani hấp thụ
GV : Có mấy hạt nhân tiếp tục phân hạch GV : Sau lần phân hạch thứ hai có mấy
nơtrôn tạo ra bị các hạt nhân Urani hấp thụ
GV : Có mấy hạt nhân tiếp tục phân hạch GV : Phản ứng hạt nhân dây chuyền là gì ? GV : Sau lần phân hạch thứ nhất có mấy
nơtrôn được tạo ra ?
GV : Số hạt nhân bị mất mát là bao nhiêu GV : Hệ số nhân nơtrôn k là gì ?
GV : Khi nào phản ứng dây chuyền không
xảy ra ?
GV : Khi nào phản ứng dây chuyền xảy ra
với mật độ nơtrôn không đổi ?
GV : Khi nào phản ứng dây chuyền xảy ra
với mật độ nơtrôn tăng liên tục ?
GV : Khối lượng tới hạn là gì ?
GV : Giới thiệu lò phản ứng hạt nhân ?
GV : Giới thiệu nhà máy điện nguyên tử ? IV / NỘI DUNG :