III. Các hoạt động:
3. Thái độ: Ý thức được sự cần thiết phải sử dụng đất trồng hợp lí.
II. Chuẩn bị:
- Thầy: Hình ảnh trong SGK được phóng to - Bản đồ phân bố các loại đất chính ở Việt Nam - Phiếu học tập.
- Trò: Sưu tầm tranh ảnh về một số biện pháp bảo vệ và cải tạo đất.
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: “Biển nước ta”
- Biển nước ta thuộc vùng biển nào?
- Học sinh chỉ bản đồ - Nêu đặc điểm vùng biển nước ta? - Học sinh trả lời - Biển có vai trò như thế nào đối
với nước ta?
Giáo viên nhận xét. Đánh giaù - Lớp nhận xét 1’ 3. Giới thiệu bài mới: “Đất trồng” - Học sinh nghe 33’ 4. Phát triển các hoạt động:
10’ * Hoạt động 1: Nước ta có những loại đất chính nào?
- Hoạt động nhóm đôi, lớp
Phương pháp: Thảo luận nhóm, thực hành, trực quan
+ Bước 1:
- Giáo viên: Để biết được nước ta có những loại đất nào → cả lớp quan sát lược đồ.
→ Giáo viên treo lược đồ - Học sinh quan sát - Yêu cầu đọc tên lược đồ và khí
hậu.
- Lược đồ phân bố các loại đất chính ở nước ta.
- Học sinh đọc kí hiệu trên lược đồ
+ Bước 2:
- Mỗi nhóm chỉ trình bày một loại đất.
- Học sinh lên bảng trình bày + chỉ lược đồ.
* Đất phe ra lít: - Phân bố ở miền núi
- Có màu đỏ hoặc vàng thường nghèo mùn, nhiều sét.
- Thích hợp trồng cây lâu năm * Đất phe ra lít - đá vôi: - Phân bố ở miền núi
- Có màu đỏ hoặc vàng tơi xốp phì nhiêu hơn đất phe ra lít.
- Thích hợp trồng trọt cây công nghiệp lâu năm.
- Học sinh trình bày xong giáo viên sửa chữa đến loại đất nào giáo viên đính băng giấy ghi sẵn vào bảng phân bố (kẻ sẵn ở giấy A0).
* Đất phù sa:
- Phân bố ở đồng bằng
- Được hình thành do phù sa ở sông và biển hội tụ. Đất phù sa nhìn chung tơi xốp, ít chua, giàu mùn. - Thích hợp với nhiều cây lương thực, hoa màu, rau quả.
* Đất phù sa cổ:
- Phân bố ở đồng bằng
- Được hình thành do phù sa của sông và biển hội tụ lâu năm.
- Thích hợp trồng cây lương thực. - Giáo viên cho học sinh đọc lại
từng loại đất (có thể kết hợp chỉ lược đồ)
- Học sinh đọc - Sau đó giáo viên chốt ý chính →
ghi nhớ “Nước ta có nhiều loại đất những diện tích lớn hơn cả là hai nhóm đất: đất phe ra lít màu đỏ hoặc vàng hoặc vàng ở miền núi và đất phù sa ở đồng bằng” → Ghi bảng.
- Học sinh lặp lại
10’ * Hoạt động 2: Sử dụng đất hợp lí - Hoạt động nhóm bàn
Phương pháp: Thảo luận nhóm, trực quan, giảng giải
+ Bước 1:
- Thảo luận nhóm theo nội dung 2 câu hỏi ở PHT. Các em dựa vào SGK và vốn hiểu biết của mình để trả lời:
- Dựa vào vốn hiểu biết, SGK, quan sát tranh ảnh thảo luận trả lời.
1) Vì sao phải sử dụng đất trồng
hợp lí? - Vì đất là nguồn tài nguyên quí giácủa đất nước nhưng nó chỉ có hạn. 2) Nêu một số biện pháp để bảo
vệ và cải tạo đất? 1. Cày sâu bừa kĩ, bón phân hữu cơ.2. Trồng luân canh, trồng các loại cây họ đậu làm phân xanh.
3. Làm ruộng bậc thang để chống xói mòn đối với những vùng đất có độ dốc.
4. Thay chua, sửa mặn cho đất với những vùng đất chua mặn.
- Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu hỏi → giải thích cho học sinh hiệu.
- Học sinh lắng nghe
→ Chốt đưa ra kết luận → ghi bảng - Học sinh theo dõi 9’ * Hoạt động 3: Biện pháp bảo vệ,
cải tạo đất trồng
- Hoạt động nhóm, lớp
Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, trực quan
- Giáo viên liên hệ một số địa phương để giới thiệu cho học sinh biết một số biện pháp khác ở địa phương.
- Học sinh trình bày và giới thiệu tranh ảnh tự sưu tầm về một số biện pháp bảo vệ và cải tạo đất trồng. - Tiền Giang - Long An: giữa hai vụ
lúa → trồng dưa, đậu.
- Đà Lạt, Tây Nguyên → Làm ruộng bậc thang trên các sườn đồi.
- Học sinh trưng bày tranh ảnh - Cần Giờ - đắp đập ngăn nước
mặn...
4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp
Phương pháp: Thực hành, trò chơi “Trò chơi anh nhanh hơn”
- Giải thích trò chơi
- Chơi tiếp sức hoàn thành nội dung kiến thức vừa xây dựng. - Tổng kết khen thưởng
- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại 1’ 5. Tổng kết - dặn dò:
- Chuẩn bị: “Rừng” - Sưu tầm tranh ảnh về rừng
- Nhận xét tiết học
CHÍNH TẢ: