a- Mở bài:
- Đi thăm nhân dịp nào?
- Do ai tổ chức, đoàn gồm những ai? - Đến thăm gia đình nào? ở đâu? b- Thân bài:
- Chuẩn bị cho cuộc đi thăm
- Tâm trạng của em ntn? (Trên đờng đi.... khi đến nhà liệt sĩ...quang cảnh gia đình ntn...)
- Cuộc thăm viếng diễn ra ntn? Lời nói? Việc làm? Quà tặng?
- Cử trỉ, thái độ của các thành viên trong gia đình liệt sĩ?
c- Kết bài:
Ra về, ấn tợng cuộc thăm viếng ra sao? * Ngôi kể: Có thể kể ở ngôi thứ 3 hoặc ngôi thứ 1.
* Thứ tự kể: Xuôi hoặc ngợc.
II- Luyện nói:
Nói theo nhóm
- Nhóm trởng điều khiển - Th kí ghi biên bản - HS lần lợt nói
- Các thành viên góp ý. -> Cử đại diện nói trớc lớp. Nói trớc lớp
Đại diện các nhóm trình bày -> Nhân xét ban-> GV đánh giá, bổ sung.
HĐ4 (3 )’
4, Củng cố - Gv hệ thống bài học - Nhận xét giờ luyện nói
5.Hớng dẫn về nhà
- Làm dàn ý 2 đề còn lại vào vở BT - Xem trớc “Cụm danh từ”
Ngày... Tiết 41 ( Tiếng Việt)
cụm Danh từ
A,Mục tiêu bài học
1 Kiến thức: Học sinh nắm đợc cụm danh từ là gì? đặc điểm của cụm DT, cấu tạo cụm DT gồm: Phần trớc, trung tâm, phần sau
2, Kỹ năng : Luyên kĩ năng nhận biết và phân tích cấu tạo cụm Dt trong câu, đặt câu có cụm DT.
3 T tởng: Giáo dục hs yêu quý sự trong sáng của T. Việt. B, Đồ dùng ph ơng tiện Bảng phụ – C. Tiến trình các b ớc lên lớp 1- ổn định: (1’) 2- Kiểm tra (4’)
- Danh từ là gì? Có mấy loại DT? Cách viết Dt riêng và đặt câu với DT “cô giáo” (ĐA: DT là những từ chỉ ngời, vật, hiện tơng, khái niệm... )
3- Bài mới (37’) HĐ1: Giới thiệu bài:
HĐ2:
Bảng phụ có ghi VD ? Hãy tìm danh từ ở ví dụ (ngày, vợ chồng, túp lều)
? Các Dt đó đợc những từ nào bổ sung ý nghĩa? (xa, hai, ông lão đánh cá, mmọt, nát trên bờ biển)
? Nh vậy các DT đợc những từ khác bổ sung ý nghĩa. Đó là tổ hợp từ trong đó có DT làm trung tâm -> cụm DT.
? Vậy nh thế nào thì đợc coi là 1 cụm DT? ? So sánh cách nói sau đây:
Túp lều / một túp lều (DT) (cụm DT) Một túp lều / một túp lều nát ( Cụm DT phức tạp) Một túp lều / một túp lều nát trên bờ biển (cụm DT phức tạp hơn) ? Hãy nêu nhận xét? (Nghĩa của cụm DT rõ ràng , đầy đủ hơn so với DT)
? Từ đó em có n/xét gì về nghĩa của cụm DT với DT? (Cụ thể, rõ ràng hơn so với DT. Số lkợng phần phụ càng nhiều thì nghĩa của cụm DT càng rõ ràng, đầy đủ hơn)
? Cho DT “học sinh” hãy phát triển thành: Cụm DT: Một học sinh lớp 6A3
Câu: Một học sinh lớp 6A3/ đang học bài. CN VN
? Nêu nhận xét về hoạt động ngữ pháp của cụm DT?
HS đọc ghi nhớ
HĐ3:(bảng phụ) (bảng phụ)
? Liệt kê những từ ngữ đứng trớc và đứng sau danh từ (làng ấy, ba thúng gạo nếp, ba
I-Cụm danh từ là gì?
1- VD:* Nhận xét: * Nhận xét:
Ngày xa, có hai vợ chồng ông lão đánh cá ở với nhau trong một túp lều nát trên bờ biển
- Một tổ hợp từ có danh từ làm trung tâm -> cụm DT.
- Hoạt động ngữ pháp của cụm Dt giống nh DT
2- Ghi nhớ: SGK