Hoạt động của Thầy - Trò Nội dung kiến thức cơ bản
Hoạt động 1:cá nhân /cả lớp
GV cung cấp : trải qua nửa TK CM KHKT đã đạt đ- ợc những tiến bộ kỳ diệu trên tất cả các lĩnh vực GV cung cấp ghi bài
HS nghe – ghi
HS đọc phần chữ in nhỏ SGK và quan sát vào kênh hình 24
? Nêu những phát minh quan trọng trong lĩnh vực khoa học cơ bản? Theo em những phát minh đó thuộc lĩnh vực KH cơ bản nào?
HS trả lời:
+ Tạo đợc CM cứu bằng phơng pháp sinh sản vô tính (3/1997)
+ 6.2000 tiến sĩ Côlin đã công bố “bản đồ gen ngời” ->tơng lai loài ngời sẽ chữa trị đợc những căn bệnh nan y
? Em đánh giá nh thế nào về thành tựu trong lĩnh vực KH cơ bản?
HS trả lời: KH cơ bản phát triển tạo tiền đề cho các ngành KH khác phát triển, từ đó cho phép con ngời có thể đạt đợc phát minh to lớn vĩ đại phục vụ SX. GV cung cấp kiến thức về công cụ SX mới
HS nghe – ghi
HS đọc phần chữ in nhỏ SGK và trả lời câu hỏi ? Vì sao máy tính điện tử đợc đánh giá là một trong những thành tựu KT quan trọng nhất của TKXX? HS dựa vào phần chữ in nhỏ SGK trả lời
GV nhận xét – kết luận – MR
Các nhà KH còn tạo ra các rô bốt “ngời máy” đảm nhận những công việc con ngời không đảm nhận đ- ợc: lặn sâu xuống đáy biển (6-7km), làm việc trong các nhà máy điện tử, nguyên tử...
GV cung cấp kiến thức HS nghe – ghi
HS quan sát kênh hình 25 SGK trả lời
I. những thành tựu chủ yếu củaCMKHKT. CMKHKT.
1. Khoa học cơ bản
- Con ngời đã đạt đợc những phát minh to lớn, đánh dấu bớc nhảy vọt trong toán học, vật lý, hoá học và sinh học.
- Những thành tựu đó đã đợc ứng dụng vào kỹ thuật SX phục vụ cuộc sống.
2. Công cụ SX mới
- Sự ra đời của máy tính điện tử, máy tự động và hệ thống máy tự động.
? Việc phát hiện ra nguồn năng lợng mới có tác dụng gì?
HS trả lời: giúp con ngời tiết kiệm đợc nhiên liệu, giảm chi phí, tiện lợi, dễ tìm, dễ thấy
GV yêu cầu HS chú ý vào SGK trả lời
? Con ngời đã sáng tạo ra những vật liệu mới chủ yếu nào trong công cuộc CM KHKT lần này?
HS dựa vào SGK trả lời GV khái quát – ghi
GVMR: gần đây ta chế ra chất lêphơtông làm chất cách điện tốt, không chay, không thấm nớc, đốt nóng 3500 hay làm sạch – 2000 mà vẫn không việc gì.
GV cung cấp kiến thức về cuộc “cách mạng xanh” HS nghe – ghi
HS đọc phần chữ in nhỏ SGK trả lời
? Em nhận xét gì về kết quả của cuộc CM xanh trong nông nghiệp?
HS trả lời: đạt kết quả to lớn tạo ra sự tăng trởng KT...
HS chú ý vào SGK và trả lời câu hỏi
? Những thành tựu về GTVT và thông tin liên lạc?
GVMR: Để tránh ô nhiểm môi trờng, hiện nay ngời ta đã chế tạo ôtô chạy bằng năng lợng mặt trời ( triển lãm năm 1973 tại Pari), có nhà bác học đã chế tạo ôtô chạy bằng pin nhiên liệu, mà thờn đợc gọi là “ôtô chạy bằng nớc là)
GV cung cấp kiến thức HS nghe – ghi
HS quan sát kênh hình 26 và nêu nhận xét về sự phát triển củ KH vũ trụ?
HS trả lời: KH vũ trụ phát triển vợt bậc thể hiện sức mạnh của CM trong việc khám phá và chinh phục vũ trụ.
GVMR: Hiện nay con ngời đang nghiên cứu những
3. Năng lợng mới
- Năng lợng nguyên tử, năng lợng mặt trời, năng lợng thuỷ triều, năng lợng gió.
4. Vật liệu mới
- Chất dẻo pôlime quan trọng hàng đầu trong cuộc sống và trong CN
5. “Cách mạng xanh”
- Tạo ra những giống lúa mới, con giống mới, năng suất cao
- Giải quyết đợc vấn đề lơng thực cho nhiều quốc gia.
6. Giao thông vận tải và thông tin liên lạc
- Con ngời đã đạt đợc những thành tựu thần kỳ:
+ Máy bay siêu âm khổng lồ + Tàu hoả tốc độ cao
+ Phát sóng vô tuyến hết sức hiện đại qua hệ thống vệ tinh nhân tạo.
7. Chinh phục vũ trụ
Đạt đợc những thanh tựu kỳ diệu - 1961 con ngời đã bay vào vũ trụ - 1969 con ngời đã bay lên mặt trăng
bí ẩn của sao kim, sao hoả, sao mộc. Với tốc độ phát triển của các ngành KHKT ngày nay, ngời ta dự kiến năm 2005 mặt trăng sẽ đón đoàn du lịch đầu tiên của trái đất.
? Cuộc CM KHKT trong thời gian gần đây có những thành tựu nào quan trọng đáng chú ý? Xác định nhiệm vụ chủ yếu của chúng ta hiện nay là gì để tiến kịp với sự phát triển nh vũ bão của KHKT
HS tự trả lời
GV dẫn dắt chuyển ý Hoạt động :cá nhân
GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi
? Hãy nêu ý nghĩa to lớn của cuộc CM KHKT lần thứ hai?
HS trả lời
GV nhận xét – ghi
GV diễn giảng
- Con ngời có những bớc nhảy vọt cha từng thấy về SX và năng suất lao động
- Mức sống và chất lợng cuộc sống nâng cao
- Cơ cấu dân c thay đổi: lao động CN giảm, LĐ dịch vụ tăng
GVMR: Cuộc CM KHKT lần này đa loài ngời bớc sang nền văn minh thứ 3 “văn minh hậu CN” hay gọi là “văn minh trí tuệ”
GV cung cấp HS nghe- ghi
? Vì sao cuộc CM KHKT lần thứ 2 lại ảnh hởng đến môi trờng và làm xuất hiện những loại bệnh dịch mới?
HS trả lời
GV nhận xét, liên hệ kiến thức
II. ý nghĩa và tác động của CM KHKT
*ý nghĩa
- Cuộc CM KHKT có ý nghĩa vô cùng to lớn nh một cột mốc chói lọi trong lịch sử tiến hoá, văn minh của loại ngời dem lại những thay đổi to lớn trong cuộc sống của con ngời.
* Hệ quả:
+ Tạo ra vụ khí huỷ diệt hàng loạt + Ô nhiễm môi trờng
+ Xuất hiện loại bệnh dịch mới + Tai nạn giao thông và lao động
3. Củng cố
GV củng cố bằng bài tập (sử dụng phiếu học tập)
Vai trò tích cực của CMKHKT Tác động tiêu cực của cuộc CMKHKT
Câu 2: Cuộc CMKHKT hiện nay còn đợc gọi là CMKH công nghệ, đúng hay sai? Nếu đúng ghi chữ Đ, sai ghi chữ S vào ô trống:
4. Hớng dẫn học bài
Học kỹ bài, soạn tổng kết lịch sử TG hiện đại
Ngày soạn:9/12/ 2007 Ngày giảng: 11 /12 /2007
Tiết 15
Tổng kết lịch sử thế giới từ sau năm 1945 đến nay A. Mục tiêu cần đạt.
1. Kiến thức:
- HS củng cố lại kiến thức đã học về lịch sử TG hiện đại từ sau chiến tranh TG thứ hai đến nay.
- HS nắm đợc những nét nổi bật của nội dung lịch sử TG hiện đại từ sau 1945 đến nay. Trong đó việc TG chia thành 2 phe XHCN và TBCN là đặc trng bao trùm đời sống chính trị TG và quan hệ quốc tế gần nh nửa sau TKXX
2. T tởng:
- HS nhận thức đợc cuộc đấu tranh gay gắt với những diễn biến phức tạp giữa các lực l- ợng XHCN, độc lập DT, dân chủ tiến bộ và CHĐQ cùng các thế lực phản động khác. - Thấy rõ nớc ta là một bộ phận của TG ngày càng có quan hệ mật thiết với khu vực và TG.
3. Kĩ năng:
- HS tiếp tục rèn luyện và vận dụng phơng pháp t duy phân tích và tổng hợp để thấy rõ - MLH giữa các chơng, các bài trong SGK
- Bớc đầu tập dợt phân tích các sự kiện theo quá trình lịch sử: bối cảnh xuất hiện, diễn biến, những kết quả và nguyên nhân của chúng.
B. Thiết bị dạy học:
- Giáo viên: Bài soạn, su tầm tranh ảnh liên quan đến bài học, phiếu học tập, biểu bảng, trò chơi giải ô chữ
- Học sinh: Bài soạn, su tầm tranh ảnh liên quan đến bài học.
C. Tiến trình tổ chức dạy học:1. Tổ chức: 1. Tổ chức:
2. Bài mới:
Giới thiệu bài mới
Chúng ta đã đợc học giai đoạn thứ hai của lịch sử TG hiện đại (1945 đến nay). Trong vòng nửa TK, TG đã diễn ra rất nhiều sự kiện lịch sử phức tạp. Nhng chủ yếu nhất là TG đã chia thành 2 phe: XHCN và TBCN “đối đầu” nhau, nhất là thời kỳ “chiến tranh lạnh”, tình hình TG rất căng thẳng.
Từ đầu thập niên 90 đến nay, xu thế của TG chuyển từ “đối đầu” sang đối thoại, để thực hiện mục tiêu: hoà bình độc lập DT, dân chủ và tiến bộ XH. Tuy vậy tình hình TG còn nhiều diễn biến phức tạp. Hôm nay chúng ta học bài tổng kết lịch sử Tg từ sau năm 1945 đến nay.
Trang 70
Hoạt động của Thầy - Trò Nội dung kiến thức cơ bản
Hoạt động 1:cả lớp / nhóm
Trên cơ sở những nội dung HS chuẩn bị ở nhà. GV chia cả lớp thành 4 nhóm hoạt động: tổ chức các hoạt động học tập của HS theo nhóm.
GV: sử dụng phiếu học tập và bảng phụ với nội dung câu hỏi nh sau:
? Lịch sử TG từ sau 1945 đến nay diễn ra hết sức phức tạp và đa dạng, theo em trong các ND dới đây những ND nào là tiêu biểu nhất và có ý nghĩa lịch sử quan trọng nhất. Đánh dấu X vào ô trống trớc ý trả lời đúng:
CNXH từ phạm vi một nớc đã trở thành một hệ thống TG.
Chế độ XHCN ở LX và các nớc Đông Âu bị sụp đổ.
Phong trào đấu tranh giải phóng DT ở các nớc á, Phi, MLT đã giành đợc thắng lợi to lớn.
Năm 1960, 17 nớc ở Châu Phi giành đợc độc lập.
10/1949 nớc CH nhân dân TH ra đời
Sự vơn lên phát triển nhanh chóng về KT của các nớc TB chủ yếu: Mĩ, Nhật, Tây Âu.
Trật tự Tg giới mới sau chiến tranh TG thứ hai. Trật tự hai cực Iatan đợc xác lập.
Sự tiến bộ của KHKT với những thành tựu kỳ diệu.
HS thảo luận 3/
GV nhận xét, điền vào bảng phụ
GV: yêu cầu mỗi tổ sẽ nêu những sự kiện cơ bản trong các nội dung trên
+ Nhóm 1: Nêu các sự kiện quan trọng trong ND1 + Nhóm 2: Nêu ND thứ 2
+ Nhóm 1: Nêu ND thứ 3 + Nhóm 1: Nêu ND thứ 4,5 Đại diện từng nhóm báo cáo - Nhóm 1:
GV yêu cầu HS nêu nguyên nhân dẫn đến sự sụp đổ hệ thống XHCN ở LX và Đông Âu
- Nhóm 2 trình bày kết quả