- Vài HS trả lời, các em khác bổ sung -> rút ra kết luận.
* Bộ não thỏ phát triển hơn hẳn các lớp ĐV trước:
+ Đại não phát triển che lấp các phần khác. + Tiểu não lớn nhiều nếp gấp -> liên quan đến các cử động phức tạp.
4- Củng cố, đánh giá:
- nêu các đặc điểm cấu tạo trong của thỏ chứng tỏ sự hoàn thiện của thỏ so với các đvcxs đã học.
- nêu tác dụng của cơ hoành qua mô hình thí nghiệm ở hình 47.5 5. Hướng dẫn, dặn dò:
- Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK. - Tìm hiểu về thú mỏ vịt và thú có túi.
Tiết 50 : DA DẠNG CỦA LỚP THÚ
BỘ THÚ HUYỆT VÀ BỘ THÚ TÚI
I. MỤC TIÊU
- HS nêu được sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở số loài, số bộ, tập tính của chúng. - Giải thích được sự thích nghi về hình thái và cấu tạo với những điều kiện sống khác nhau.
- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh kỹ năng hoạt động nhóm. - Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh vẽ hình 48.1, 48.2 SGK.
- Tranh ảnh về thú mỏ vịt và thú có túi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Bài cũ:
? Nêu cấu tạo trong của thỏ ?
2. Vào bài: Hãy kể tên các loài thú mà em biết ? Lớp thú đa dạng như thế nào và chúng có cấu tạo như thế nào để thích nghi với điều kiện sống ? chúng ta nghiên cứu bài hôm nay.
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK / 156, trả lời câu hỏi:
? Sự đa dạng của thú thể hiện ở những đặc điểm nào ?
? Người ta phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm cơ bản nào ?
- Ngoài ra còn dựa vào điều kiện sống, chi và bộ răng.
- rút ra kết luận.
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK / 156, 157, hoàn thành bảng trong vở bài tập. - GV kẻ bảng để HS lên điền.
- GV chữa bài.
- GV cho HS thảo luận :
? Tại sao thú mỏ vịt đẻ trứng mà lại được xếp vào lớp thú ?
? Tại sao thú mỏ vịt không cho con bú bằng sữa mẹ như chó hay mèo ?
? Thú mỏ vịt có cấu tạo nào phù hợp với đờ sống bơi lội ?
? Kanguru có cấu tạo như thế nào để phù