I. Mục tiờu
1. Về kiến thức
- Nắm được sự đa dạng của phương tiện dạy học.
- Biết sử dụng phương tiện dạy học theo phương phỏp tớch cực.
2. Về kỹ năng
- Cú kĩ năng lựa chọn, ỏp dụng phương tiện dạy học Ngữ văn THCS.
3. Về thỏi độ
- Nhận thức được ý nghĩa quan trọng của việc sử dụng phương tiện trong dạy học. học.
- Nhận thức được ý nghĩa quan trọng của việc sử dụng phương tiện trong dạy học. học.
2. Sử dụng tranh, ảnh trong SGK Ngữ văn THCS.3. Sử dụng băng hỡnh, băng tiếng. 3. Sử dụng băng hỡnh, băng tiếng.
4. Sử dụng biểu đồ, bảng.
5. Sử dụng một số thiết bị hiện đại
* Hoạtđộng 1: Tỡm hiểu chung về văn bản nghị luận
1. Một số ý kiến về văn bản nghị luận
-" Văn nghị luận là văn được viết ra nhằm xỏc lập cho người đọc, người nghe 1 tư tưởng quan điểm nào đú. Muốn thế, văn nghị luận phải cú luận điểm rừ ràng, cú lớ lẽ, dẫn chứng thuyết phục.
- Những tư tưởng, quan điểm trong bài văn nghi luận phải hướng tới giải quyết 1 vấn đề cú thực trong đời sống thỡ mới cú nghĩa cú thực trong đời sống thỡ mới cú nghĩa
- Mỗi bài văn Nghị luận đều phải cú luận điểm, luận cứ, lập luận. Trong 1 bài văn cú thể cú luận điểm chớnh và cỏc luận điểm phụ. cú luận điểm chớnh và cỏc luận điểm phụ.
- Văn nghị luận là 1 loại văn nhằm bàn bạc, thảo luận với người khỏc về thựuc tại đời sống xó hội bao gồmg những vấn đề về văn học, triết học, đạo đức, lịch sử, chớnh trị, sống xó hội bao gồmg những vấn đề về văn học, triết học, đạo đức, lịch sử, chớnh trị, văn học nghệ thuật. Nghị luận trong nhà trường bao giờ cũng bắt đầu được định hướng từ bờn ngoài người viết.
- Văn nghị luận xem trọng năng lực lập luận dựa trờn quy tắc logic và đặc điểm tư duy, nhưng nú khụng loại trừ hỡnh thức mĩ cảm của tư tưởng. nhưng nú khụng loại trừ hỡnh thức mĩ cảm của tư tưởng.