III/ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG, PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRƯỜNG HỌC
1/ TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG, PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ
TRIỂN ĐỘI NGŨ TRƯỜNG HỌC
1/ TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG, PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ
Có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất quyết định
chất lượng giáo dục trong nhà trường bởi vì:
• + Lao động sư phạm là lao động sáng tạo, đòi hỏi người
GV phải có kiến thức sâu và toàn diện, luôn bổ sung cái mới nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư phạm.
• + Tính đa dạng, phức tạp của hoạt động giảng dạy, giáo
dục đòi hỏi người hiệu trưởng phải thường xuyên chú ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận, nghiệp vụ của giáo viên.
• + Trong bối cảnh hiện nay, chúng ta đang tiền hành đổi
• 2/ Mục tiêu của công tác bồi dưỡng, phát triển đội ngũ
• Là một công việc không bao giờ kết thúc bởi vì xu hướng của giáo dục thời đại ngày nay là “học tập suốt đời”.
• Là nhằm đẩy mạnh sự phát triển về chuyên môn cho tất cả giáo viên, cán bộ trong nhà trường; giúp giáo viên có đủ năng lực tham gia vào công cuộc đổi mới giáo dục.
• Nâng cao sự hiểu biết về văn hoá và các vấn đề giáo dục nó chung sẽ giúp đội ngũ theo kịp sự phát triển của xã hội, yêu cầu của xã hội đối với nhà trường, theo kịp sự phát triển của khoa học kỹ thuật và khoa học giáo dục.
3. Những nguyên tắc chung trong công tác QL hoạt động bồi dưỡng PTĐN
3.1 Hiệu trưởng phải nhận thức được tầm quan trọng của công tác phát triển đội ngũ
• Người hiệu trưởng phải luôn coi trọng công tác bồi dưỡng, phát triển đội ngũ và phải thấy được đây là việc không bao giờ kết thúc.
• Người hiệu trưởng phải xây dựng nhà trường thành một tổ chức học tập, mọi thành viên đều học tập suốt đời là một quan niệm tất yếu của xu thế toàn cầu hoá, xây dựng một nền giáo dục “Mọi người đều được học và học suốt đời”.
3.2 Xác định đúng nhu cầu và mục tiêu bồi dưỡng, phát triển của đội ngũ
• Trên cơ sở kết quả tìm hiểu nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên, hiệu trưởng phân tích nguyện vọng và mối quan tâm của giáo viên. Tuỳ điều kiện, hoàn cảnh mà mỗi nhà trường cũng như từng giáo viên trong nhà trường có nhu cầu bồi dưỡng khác nhau.
• Mỗi nhà trường đều phải thiết kế một chương trình kế hoạch riêng sao cho phù hợp với mục tiêu và mục đích của đơn vị mình.
3.3 Tổ chức, thực hiện kế hoạch bồi dưỡng, phát triển đội ngũ hiệu quả.
• Chương trình bồi dưỡng cần liên tục được triển khai.
• Chương trình cần có những hoạt động đặc biệt nhưng phải đảm bảo đem lại sự đổi mới thường xuyên trong công tác dạy và học tại trường .
• Sử dụng các lực lượng có sẵn trong nhà trường để làm hướng dẫn viên, báo cáo viên như các giáo viên giỏi, các chuyên gia về một lĩnh vực
• Nhà trường sẽ làm công tác bồi dưỡng đội ngũ tốt hơn nếu có sự liên kết phối hợp với các trường khác.
• Các trường có thể hổ trợ nhau về chuyên viên hoặc cơ sở vật chất. Trường này có thể mời chuyên gia của trường khác đến để báo cáo về giáo viên của mình.
• Chương trình bồi dưỡng đội ngũ phải được thiết kế trong kế hoạch của nhà trường bằng những hoạt động. Mỗi hoạt động bồi dưỡng đều có mục đích riêng và phải được đánh giá.