- Văn chơng hình dung và sáng tạo ra sự sống
Luyện tập lập luận giải thích A Mục tiêu cần đạt
A- Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh củng cố những hiểu biết về cách làm bài văn lập luận giải thích. Vận dụng đợc những hiểu biết đó vào việc làm một bài văn giải thích cho một nhận định, một ý kiến về một số vấn đề quen thuộc với đời sống của các em.
B- Chuẩn bị
Giáo viên: soạn bài + SGK +SHD
Học sinh: ôn lại kiến thức lý thuyết đã học C- Tiến trình
1. ổn định tổ chức
2. kiểm tra: muốn làm bài văn lập luận giải thích phải thực hiện các bớc nào 3. bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1 I- Chuẩn bị ở nhà
Giáo viên cho học sinh ghi và đọc lại đề bài SGK
Đề yêu cầu giải thích vấn đề gì?
hãy tìm các từ then chốt trong đề và chỉ ra các ý quan trọng cần đợc giải thích? + Sách là gì?
Em hãy suy nghĩ về hình ảnh “ngọn đèn sáng bất diệt” tìm ra nghĩa bóng của nó và cho biết vì sao sách là ngọn đèn bất diệt?
Trí tuệ là gì? Lập dàn bài
1. Tìm hiểu đề và tìm ý
- Sách mãi mãi là nơi lu giữ trí tuệ con ngời
Hình thức của nó Nội dung của nó
Soi sáng mãi mãi cho trí tuệ con ngời
A- Mở bài
- Loài ngời phát triển gắn với những thành tựu trí tuệ.
- Sách là nơi lu giữ những thành tựu đó - Vì thế có nhà văn nói (câu nói)
B- Thân bài
(1) Hình ảnh ngọn đèn sáng bất diệt là ánh sáng soi rọi mãi mãi. Vì thế sách
mãi mãi làm cho trí tuệ con ngời đợc soi rọi sáng sủa.
(2) Nói tới sách là nói tới trí tuệ con ng- ời
- Đây là hình thức lu giữ trí thức từ xa đến nay.
- Nội dung của nó là tri thức phong phú và sâu sắc của con ngời.
Dẫn chứng? (3) Những dẫn chứng cho thấy sách là
trí tuệ bất diệt:
- Những tác phẩm ghi lại truyện ở dân gian, ca dao, dân ca của nhân dân ta. - Những tác phẩm khoa học vô giá của các nhà khoa học, những tác phẩm văn chơng của các nhà văn.
- Sách giáo khoa là sự kết tinh những cuốn sách mang trí tuệ con ngời. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(4) Hiểu thêm câu nói thông qua những câu nói khác về sách chẳng hạn: “Sách mở ra những chân trời mới cho mọi ng- ời”.
Kết bài:
Tình cảm thái độ của em với sách, với lời câu nói trên.
II- Thực hành trên lớp.
Nếu có thời gian viết ngay đoạn văn trên lớp. Rồi gọi một số em đọc đoạn văn đã viết cho các em đánh giá, góp ý, sau đó giáo viên nhận xét góp ý tổng kết đúc rút kinh nghiệm (nếu không có thời gian cho các em viết ở nhà).
4. Củng cố 5. Hớng dẫn
ôn tập viết bài làm văn số 6 6. Rút kinh nghiệm
Viết bài tập làm văn số 6 Văn lập luận giải thích (ở nhà)
A- Mục tiêu cần đạt.
Giúp học sinh: Thể hiện năng lực làm văn lập luận giải thích qua việc tập làm một bài văn cụ thể.
B- Chuẩn bị.
Giáo viên: ra đề kiểm tra
Học sinh: Ôn tập và chuẩn bị giấy bút C- Tiến trình
1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra: sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài kiểm tra
Đề bài: Em hiểu nh thế nào về lời khuyên của nhân dân thể hiện trong câu ca dao.
“Bầu ơi thơng lấy bí cùng
Tuy rằng khác giống nhng chung một giàn” Yêu cầu:
1. “Em hiểu nh thế nào” là kiểu bài yêu cầu học sinh trình bày cách hiểu của mình về một vấn đề nào đó.
2. Đối với câu ca dao này cần giải thích hình ảnh ẩn dụ nhân hoá bầu và bí trong mối liên quan khác nhau và chung nhau. Bầu và bí là hai loại cây trái khác vê giống nhng lại cùng loài. Ngoài sự chung giàn, bầu và bí còn chung loài, chung điều kiện sống.
- Tại sao bầu phải thơng bí? Vì bầu và bí cùng loài, cùng điều kiện sống, cùng nơng tựa vào nhau, cùng gần gũi.
- Nh vậy câu ca dao muốn khuyên ngời ta đoàn kết, thơng yêu đùm bọc dù khác nhau về tính cách, hoàn cảnh, điều kiện riêng. Bài ca dao nhấn mạnh đến cái chung, đến sự thơng yêu đoàn kết. Tuy chỉ kêu gọi bầu bí, nhng mở rộng ra là ngời này thơng yêu ngời kia và ngợc lại.
- Lời khuyên trên là một lời khuyên sáng suốt, xuất phát từ truyền thống đoàn kết, tinh thần nhân ái của dân tộc ta. Nó đợc thực tế lịch sử khẳng định.
Học sinh tự lập dàn bài và viết bài ở nhà. 4. Củng cố
5. Hớng dẫn
Ngày tháng năm 2007 BGH HT - Nguyễn Thị Bắc Tuần 28 Tiết 109
Những trò lố hay là Va-Ren và Phan Bội Châu
A- Mục tiêu cần đạt.
Giúp học sinh: hiểu đợc giá trị của đoạn văn trong việc khắc hoạ sắc nét hai nhân vật Va-Ren và Phan Bội Châu với hai tính cách, đại diện cho hai lực lợng xã hội, phi nghĩa và chính nghĩa. Thực dân Pháp và nhân dân Việt Nam - hoàn toàn đối lập nhau trên đất nớc ta thời Pháp thuộc.
B- Chuẩn bị (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Giáo viên: soạn bài nghiên cứu tài liệu Học sinh: Học bài và trả lời câu hỏi SGK C- Tiến trình
1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra
3. Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học
Hoạt động 1 I- Tác giả - tác phẩm
Tác giả? 1. Tác giả
Nguyễn ái Quốc (1890-1969) Nguyễn ái Quốc là tên gọi rất nổi tiếng của Chủ tịch Hồ Chí Minh đợc dùng từ 1919- 1945.
Tác phẩm? 2. Tác phẩm:
Viết với mục đích cổ động phong trào của nhân dân trong nớc đòi thả Phan Bội Châu.
Truyện này có thể chia thành những đoạn tơng ứng với những nội dung chính nào.
- Từ đầu đến vẫn bị giam trong tù: Tin Va-Ren sang Việt Nam.
- Tiếp đến thì tôi làm toàn quyền: Trò lố của Va-Ren đối với Phan Bội Châu. - Đoạn còn lại: thái độ của Phan Bội Châu
Truyện đợc kể theo trình tự thời gian: từ khi ông Va-Ren xuống tàu đến khi tới khám giam cụ Phan Bội Châu tại Hà Nội?
Hoạt động 3 III- Đọc - hiểu nội dung văn bản
1. Tim Va-Ren sang Việt Nam Phần đầu truyện nhắc tên hai nhân vật
Va-Ren và Phan Bội Châu SGK đã giới thiệu hai ngời này nh thế nào?
- Va-Ren là toàn quyền Pháp tại Đông Dơng từ năm 1925.
- Phan Bội Châu là lãnh tụ phong trào yêu nớc Việt Nam từ đầu thế kỷ XX. Tác giả đã bình luận việc này nh thế nào?
Ông hứa thế...và ra làm sao. Qua đó, tác giả muốn tỏ thái độ gì? - Ngờ vực, không tin thiện chí của Va- Ren
Nêu ý nghĩa của đoạn đầu truyện?
- Thông báo về việc sang Việt Nam cùng lời hứa của y.
- Gieo thái độ ngờ vực về lời hứa đó.
- Họ có địa vị xã hội đối lập - Muốn lấy lòng d luận
2. Những trò lố của Va Ren đối với Phan Bội Châu.
Trong đoạn truyện kể việc Va-Ren đến xà lim tại Hà Nội gặp Phan Bội Châu xuất hiện hai hình thức ngôn ngữ.
ngời kể truyện (t/g)?.
- Ôi thật là một tấn kịch đến xảy ra chuyện gì đây.
- Tôi đem tự do đến cho ông thì ôi làm toàn quyền...
Nhận xét lời văn bình luận của ngời kể chuyện (t/g) trên các phơng diện:
Nghệ thuật bình luận?: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Dùng biện pháp tơng phản, đối lập tính cách cao thợng của Phan Bội Châu bậc anh hùng vị thiên sứ... với tính cách đê tiện của Va-Ren kẻ phản bội nhục nhã. Thái độ của ngời bình luận:
Mục đích bình luận?
- Khinh rẻ kẻ phản bội là Va-Ren ca ngợi ngời yêu nớc Phan Bội Châu.
- Vạch ra sự lố bịch trong nhân cách Va-Ren
- Khẳng định chính nghĩa của Phan Bội Châu
Theo dõi những lời độc thoại của Va- Ren cho biết:
Va-Ren đã tuyên bố và khuyên Phan Bội Châu những điều gì?
- Va-Ren tuyên bố thả Phan Bội Châu (tôi đem tự do đến cho ông đây). Với các điều kiện: (trung thành với nớc Pháp, cộng tác, hợp lực với nớc pháp) và (chớ tìm cách xúi giục đồng bào nổi lên, hãy bảo hộ hợp tác với ngời Pháp...) - Va-Ren khuyên Phan Bội Châu từ bỏ lý tởng chung (để mặc đấy những ý nghĩ phục thù) bắt tay với Va-Ren (ông và tôi, nắm chặt tay...) chỉ nên vì quyền lợi cá nhân giống nh Va-Ren (đốt cháy những cái mình tôn thờ những cái mà mình từng đốt cháy)...
Bằng chính những lời lẽ của mình Va- Ren đã tự bộc lộ nhân cách nào của y? Cũng bằng những lời lẽ đó Va Ren đã
- Kẻ thực dụng đê tiện, sẵn sàng làm mọi thứ chỉ vì quyền lợi cá nhân.
bộc lộ thực chất lời hứa chăm sóc Phan Bội Châu nh thế nào?
Bằng ngôn ngữ độc diễn trớc Phan Bội Châu, Va Ren đã diễn trò lố cuối cùng của mình nh thế nào?
- Kẻ phản bội lý tởng đê tiện nhất lại đi khuyên bảo kẻ trung thành với lý tởng cao cả nhất.
- Lời hứa chăm sóc Phan Bội Châu không chỉ là lời hứa suông mà còn là trò bịp bợm, đáng cời.
Châu mà vì quyền lợi của nớc Pháp trực tiếp là danh lợi của Va Ren
IV- Luyện tập
Cụm từ “những trò lố” trong nhan đề tác phẩm chính là xuất phát từ ý muốn trực tiếp vạch trần hành động lố lăng, bản chất xấu xa của Va Ren.
4. Củng cố
Giáo viên: khái quát bài giảng 5. Hớng dẫn:
Học sinh chuẩn bị dùng cụm từ CV để mở rộng câu 6. Rút kinh nghiệm.
Tiết 110
Những trò lố hay là Va-Ren và Phan Bội Châu
A- Mục tiêu cần đạt.
Giúp học sinh: hiểu đợc giá trị của đoạn văn trong việc khắc hoạ sắc nét hai nhân vật Va-Ren và Phan Bội Châu với hai tính cách, đại diện cho hai lực lợng xã hội, phi nghĩa và chính nghĩa. Thực dân Pháp và nhân dân Việt Nam - hoàn toàn đối lập nhau trên đất nớc ta thời Pháp thuộc.
B- Chuẩn bị
Giáo viên: soạn bài nghiên cứu tài liệu Học sinh: Học bài và trả lời câu hỏi SGK
C- Tiến trình 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra
3. Bài mới
3. Thái độ của Phan Bội Châu Theo dõi đoạn cuối truyện, cho biết?
Trong khi Va Ren nói, Phan Bội Châu có những biểu hiện nào. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Nhìn Va-Ren.... và im lặng dửng dng - Đôi ngọn râu mép ngời tù nhếch lên một chút rồi hạ ngay xuống.
- Mỉm cời một cách kín đáo... - Nhổ vào mặt Va Ren
Các biểu hiện đó cho thấy Phan Bội Châu đã có thái độ nh thế nào trớc lời lẽ của Va Ren?.
Thái độ ấy toát lên đặc điểm nào trong nhân cách Phan Bội Châu?
Trong khi thuyết giáo về cách sống của mình, Va Ren cũng kiêu hãnh. Trong khi không nghe Va Ren thuyết giáo, Phan Bội Châu cũng kiêu hãnh. Theo em, sự khác nhau của hai niềm kiêu hãnh ấy là gì?
(Trao đổi nhóm trả lời)
- ở Va Ren: kiêu hãnh vì danh vọng của kẻ đê tiện, đáng để cời.
- ở Phan Bội Châu: kiêu hãnh vì kiên định lý tởng yêu nớc, đáng khâm phục.
- Ngạc nhiên - Khinh bỉ - Cứng cỏi
- Không chịu khuất phục - Kiêu hãnh
Hoạt động 3 III- Đọc - hiểu ý nghĩa văn bản
Em cảm nhận từ truyện những trò lố hay là Va Ren và Phan Bội Châu?
Những ý nghĩa nội dung nổi bật nào? Những giá trị hình thức đặc sắc nào?
- Ca ngợi nhân cách cao quý của nhà yêu nớc Phan Bội Châu.
- Cách viết truyện bằng h cấu tởng tợng trên cơ sở sự thật.
hoạ nhân vật và làm nổi rõ tác phẩm. - Kết hợp ngôn ngữ nhân vật với ngôn ngữ ngời kể chuyện - tác giả.
Ngoài ý nghĩa văn học, truyện này còn có ý nghĩa thời sự chính trị. Dựa vào chú thích SGK cho biết mục đích chính trị của truyện những trò lố hay là Va Ren và Phan Bội Châu là gì?
- Truyện này đợc viết nhằm cổ động cho phong trào của nhân dân đòi thả nhà yêu nớc Phan Bội Châu.
- Đồng thời nhằm vạch trần bộ mặt giả nhân giả nghĩa của bọn quan thầy thực dân Pháp.
Kết hợp việc học bài này với các tác phẩm văn học của Nguyễn ái Quốc - Hồ Chí Minh mà em biết, hãy nêu nhận xét của mình về đặc điểm văn chơng Nguyễn ái Quốc - Hồ Chí Minh mà em biết.
(Trao đổi nhóm, để trả lời)
- Tác phẩm của Nguyễn ái Quốc - Hồ Chí Minh vừa mang tính nghệ thuật cao vừa mang tính t tởng, tính chiến đấu sắc bén.
IV- Luyện tập
Cụm từ “những trò lố” trong nhan đề tác phẩm chính là xuất phát từ ý muốn trực tiếp vạch trần hành động lố lăng, bản chất xấu xa của Va Ren.
4. Củng cố
Giáo viên: khái quát bài giảng 5. Hớng dẫn:
Học sinh chuẩn bị dùng cụm từ CV để mở rộng câu 6. Rút kinh nghiệm.
Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu luyện tập (tiếp)
A- Mục tiêu cần đạt.
Giúp học sinh: củng cố kiến thức về việc dùng cụm CV để mở rộng câu Bớc đầu biết cách mở rộng câu bằng cụm CV (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
B- Chuẩn bị
Giáo viên: soạn bài kết hợp SGK - tài liệu hớng dẫn Học sinh: Đọc trớc bài mới - trả lời SGK
C- Tiến trình 1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra: phân tích tính cách của 2 nhân vật Va Ren và Phan Bội Châu 3. Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài giảng
Hoạt động 1 Bài 1
Tìm cụm C-V làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ trong các câu dới đây. Cho biết trong mỗi câu, cụm CV làm thành phần gì?
a. Cụm CV làm CN - Khí hậu nớc ta // ấm áp
b. Hai cụm C-V làm phụ ngữ của cụm danh từ.
Hoa cỏ // trông mới đẹp
Tiếng chim, tiếng suối // nghe mới hay c. Hai cụm chủ vị làm CN làm phụ ngữ của cụm động từ.
- Những tục lệ tốt đẹp ấy mất dần - Những thuốc quý của (...) ngời ngoài. Mỗi câu trong từng cặp câu dới đây
trình bày một ý riêng. Hãy gộp các câu, cùng cặp thành một câu có cụm CV làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ mà không thay đổi nghĩa chính của chúng.
Bài 2:
a. Chúng em học giỏi làm cho cha mẹ và thầy cô rất vui lòng.
b. Nhà văn Hoài Thanh khẳng định rằng “cái đẹp là cái có ích”.
c. Tiếng Việt rất giàu thanh điệu khiến lời nói của ngời Việt Nam ta du dơng trầm bổng nh một bản nhạc.
d. Cách mạng tháng 8 thành công gộp mỗi cặp câu hoặc vế câu (in đậm)
dới đây thành 1 câu có cụm CV làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ
a. anh em hoà thuận khiến hai thân vui vầy.
(khi gộp, có thể thêm hoặc bớt những từ cần thiết nhng không làm thay đổi nghĩa chính của các câu và vế câu ấy).
ngày biết bao nhiêu ngời qua lại.
c. Hàng loạt vở kịch nh “Tay ngời đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên kia sông Đuống” ra đời đã sởi ấm cho ánh đèn sân khấu ở khắp mọi miền đất nớc.
4. Củng cố 5. Hớng dẫn
Chuẩn bị bài: Luyện nói bài văn g.t 6. Rút kinh nghiệm
Tiết 112
Luyện nói: Bài văn giải thích một vấn đề A- Mục tiêu cần đạt.
Giúp học sinh nắm vững hơn và vận dụng thành thạo hơn các kỹ năng làm