thụ tục, thiếu văn húa, thiếu lịch sự sẽ làm mất đi vẻ trong sỏng của tiếng Việt.
Yờu cầu: Cần phải thể hiện được tớnh lịch sự, cú văn hoỏ trong lời núi.
+ GV: mở rộng vấn đề
Bờn cạnh những lời văn mang tớnh lịch sự, cú văn hoỏ, ta vẫn bắt gặp trong văn chương những lời núi khụng đảm bảo tớnh lịch sự, trong sỏng của tiếng Việt ..
Vớ dụ: “Mẹ kiếp! Thế cú phớ rượu khụng? Thế thỡ cú khổ hắn khụng? Khụng biết đứa chết mẹ nào đĩ đẻ ra thõn hắn cho hắn khổ đến nụng nỗi này?”
(Chớ Phốo – Nam Cao)
+ GV: Tại sao lại cú điều đú? + HS: Phỏt biểu
+ GV: Chốt lại: Bởi tỏc giả muốn nhõn vật trực tiếp bộc lộ tớnh cỏch đối với người đọc qua chớnh những ngụn ngữ của mỡnh. Lời núi của Chớ Phốo trong trớch đoạn trờn là lời núi của Chớ khi đĩ bị tha hoỏ trở thành một tờn cụn đồ, bặm trợn, một con quỷ của làng Vũ Đại.
* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập
II. Luyện tập:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HSHS NỘI DUNG CẦN ĐẠTNỘI DUNG CẦN ĐẠT- Thao tỏc 1: Hướng dẫn học sinh làm - Thao tỏc 1: Hướng dẫn học sinh làm
bài tập 1
+ GV: Gọi HS đọc bài tập 1, xỏc định yờu cầu của bài
+ GV: Yờu cầu HS tỡm những từ ngữ tiờu biểu mà tỏc giả dựng để miờu tả diện mạo hoặc tớnh cỏch nhõn vật trong Truyện Kiều + HS: Tỡm những từ ngữ tiờu biểu
+ GV: Yờu cầu HS tỡm cỏc từ đồng nghĩa hoặc gần nghĩa với cỏc cụm từ trờn để thay thế, sau đú so sỏnh đối chiếu với cỏch sử dụng từ ngữ của Hồi Thanh và Nguyễn Du. + HS: Tỡm những từ ngữ tiờu biểu + GV: Rỳt ra nhận xột về cỏc từ ngữ mà 2 tỏc giả đĩ sử dụng? + HS: Rỳt ra nhận xột Cỏc từ ngữ núi về cỏc nhõn vật: - Kim Trọng: rất mực chung tỡnh - Thuý Võn: cụ em gỏi ngoan
- Hoạn Thư: người đàn bà bản lĩnh khỏc thường, biết điều mà cay nghiệt
- Thỳc Sinh: sợ vợ
- Từ Hải: chợt hiện ra, chợt biến đi như một vỡ sao lạ
- Tỳ Bà: màu da “ nhờn nhợt”
- Mĩ Giỏm Sinh: “ mày rõu nhẵn nhụi” - Sở Khanh: chải chuốt dịu dàng
- Bạc Bà, Bạc Hạnh: miệng thề “ xoen xoột”