- Giải thích đợc tại sao Menđen suy ra đợc quy luật các cặp alen phân li độc lập nhau trong quá trình hình thành giao tử.
- Nêu nội dung của quy luật phân ly độc lập.
- Giải thích đợc cơ sở tế bào học của quy luật phân li độc lập.
- Biết cách suy luận ra kiểu gen của sinh vật dựa trên kết quả phân li kiểu hình của các phép lai.
- Nêu đợc công thức tổng quát về tỉ lệ phân li giao tử, tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình trong các phép lai nhiều tính trạng.
- Biết vận dụng công thức tổ hợp để giải thích tính đa dạng của sinh giới. - Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình.
- Phát triển kỹ năng phân tích kết quả thí nghiệm.
- Nhận thức đợc sự xuất hiện các biến dị tổ hợp tạo nguồn nguyên liệu cho tiến hóa và chọn giống, tạo đa dạng loài, có ý thức bảo vệ biến dị phát sinh, bảo tồn đa dạng sinh học.
II- chuẩn bị:
1. GV:
Phim( ảnh động) về lai hai tính và cơ sở tế bào học của quy luật phân li độc lập. 2. HS:
Xem lại bài 4,5 SH 9.
III- TTBH:
1. Kiểm tra: GV có thể dùng câu hỏi trắc nghiệm liên quan tới các kiến thức trọng tâm của bài trớc để kiểm tra.
3. Bài mới:
Qua quá trình sinh sản đời con đã thừa hởng nhiều đặc điểm giống với cha mẹ, tổ tiên, song bên cạnh đó cũng xuất hiện rất nhiều các đặc điểm sai khác với họ. Tại sao có hiện tợng đó?
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
Hoạt động 1: 1. Yêu cầu
học sinh đọc mục I SGK để tái hiện thí nghiệm
HS đọc SGK để tái hiện lại thí nghiệm Menđen
I/ Thí nghiệm lai haitính trạng. tính trạng.
Menđenvà hoàn thiện các yêu cầu sau trong thời gian 10 phút:
- Menđen đã tiến hành thí nghiệm lai hai tính trạng trên đậu Hà Lan nh thế nào? - Dựa vào đâu Menđen có thể đi đến kết luận các cặp nhân tố di truyền trong thí nghiệm đó đã phân li độc lập với nhau trong quá trình hình thành giao tử?
- Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập.
2. Mỗi nội dung, yêu cầu 1 học sinh trình bày sau đó cho cả lớp cùng trao đổi, bổ sung-> GV chỉnh sửa để học sinh ghi bài.
Hoạt động 2: Hớng dẫn học
sinh giải thích cơ sở tế bào học của quy luật phân li độc lập
1. Giới thiệu đoạn phim về lai hai tính trạng và cơ sở tế bào học của quy luật phân li độc lập.
2. Yêu cầu học sinh đọc SGK mục II, kết hợp tái hiện kiến thức lớp 9 để trình bày tóm tắt cơ sở tế bào học của quy luật phân li độc lập.
Hoạt động 3: Tổ chức cho
học sinh thực hiện lệnh của phần III SGK và nêu ý nghĩa của các quy luật di truyền của Menđen.
1. Yêu cầu học sinh đọc SGK mục III và hoàn thành những yêu cầu sau trong thời gian 5 phút:
- Thực hiện lệnh mục III SGK - Trình bày ý nghĩa thực tiễn và ý nghĩa lý luận của các quy luật Menđen
- Tóm tắt thí nghiệm của Menđen.
- Phân tích tỉ lệ phân li của từng tính trạng riêng rẽ đều 3:1. xác suất mỗi kiểu hình F2 bằng tích các tỉ lệ của các cặp tính trạng hợp thành chúng các cặp nhân tố di truyền quy định các tính trạng khác nhau phân li hoàn toàn độc lập nhau trong quá trình hình thành giao tử.
- Trình bày các nội dung đã chuẩn bị, nhận xét bổ sung, ghi bài.
HS giải thích cơ sở tế bào học của quy luật phân li độc lập
- Theo dõi GV giới thiệu
- Quan sát đoạn phim kết hợp đọc SGK và trình bày cơ sở tế bào học.
HS thực hiện lệnh lệnh của phần III SGK và nêu ý nghĩa của các quy luật di truyền của Menđen
- Đọc SGK - Thực hiện lệnh mục III F1: 100% VT F1x F1 F2: 9VT:3VN:3XT:1XN Phân tích kết quả TN: V: X = 3: 1 T : N = 3:1 => mỗi tính trạng di truyền độc lập.
3. Nội dung quy luật phân li độc lập: Các cặp nhân tố di truyền quy định các tính trạng khác nhau phân li độc lập trong quá trình hình thành giao tử.