Kiểm tra bài cũ:
- HS trình bày như câu hỏi 1 sgk: kn, nguyên nhân, biểu hiện của quy luật địa đới và phi địa đới.
- hs quan sát các hình 18, 19.. cho biết: các thành phần nào của lớp vỏ địa lí chịu ảnh hưởng bởi quy luật địa đới hay phi địa đới.
- Mở bài:
Phương án 2: Mở bài bằng cách nêu ra một số câu hỏi nhằm định hướng hoạt động nhận thức của HS. Ví dụ: Dân số thế giới luôn có sự biến động, quy mô dân số ở các nước, các vùng lãnh thổ không giống nhau, vì sao? Sự gia tăng dân số không hợp lí có ảnh hưởng như thế nào đối với sự phát triển kinh tế - xã hội?...
Bài Mới.
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính HĐ 1:
- GV gợi ý câu hỏi. - HS làm việc
Bước 1: HS đọc mục 1 trong SGK và rút ra nhận xét về quy mô dân số thế giới. Cho dẫn chứng chứng minh.
- HS dựa vào bảng số liệu dân số thế giới từ năm 1804 đến năm 2005, nhận xét về tình hình phát
I. Dân số và tình hình phát triển dân số thế giới
1. Dân số thế giới
- Dân số thế giới: 6.137 triệu người (năm 2001)
- Quy mô dân số giữa các nước, các vùng lảnh thổ rất khác nhau 2. Tình hình phát triển dân số trên
triển dân số thế giới.
- GV gợi ý: Tính số năm dân số tăng thêm 1 tỉ người, khoảng thời gian dân số tăng gấp đôi rồi rút ra nhận xét.
Bước 2: HS trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức và nhấn mạnh: Quy mô dân số có sự chênh lệch giữa 2 nhóm nước phát triển và đang phát triển (dẫn chứng).
HĐ 2: HS Bước 1:
- GV giao nhiệm vụ: Đọc mục 1 ( phần a, b, c) và dựa vào biểu đồ 22.1, 22.2
- Cho biết tỉ suất sinh thô, tỉ suất tử thô và tỉ suất gia tăng tự nhiên là gì?
+ Nhận xét về xu hướng biến động tỉ suất sinh thô và tỉ suất tử thô của thế giới, của các nước phát triển và các nước đang phát triển giai đoạn 1950 – 2005.
+ Nhận xét tình hình gia tăng dân số tự nhiên hàng năm trên thế giới giai đoạn 1950 – 2005 .
Bước 2: HS trình bày kết quả trước lớp.
- GV chuẩn kiến thức và giải thích thêm về các yếu tố tức động đến tỉ suất sinh và tử, về tương quan giữa mức sinh và mức tử ở các nhóm nước có GTTN khác nhau.
- GV đặt câu hỏi: Hậu quả của việc gia tăng dân số không hợp lí (Quá nhanh hoặc suy giảm dân số) đối với kinh tế, xã hội và môi trường?
HĐ 3: Cả lớp
- GV thuyết trình, giảng giải: + Gia tăng có học là gì? Nguyên
thế giới
- Thời gian dân số tăng thêm 1 tỉ người và thời gian dân số tăng gấp đôi ngày càng rút ngắn:
+ Tăng thêm 1 tỉ người rút ngắn từ 123 năm (giai đoạn 1804 – 1927). + Tăng gấp đôi rút ngắn từ 123 năm xuống 47 năm
- Nhận xét: Tốc độ gia tăng dân số nhanh; quy mô dân số thế giới ngày càng lớn và tốc độ tăng dân số ngày càng nhanh. II. Gia tăng dân số
1. Gia tăng tự nhiên
- Tỉ suất sinh thô (SGK) - Tỉ suất tử thô (SGK)
- Tỉ suất gia tăng tự nhiên (SGK) - Nhận xét
+ Tỉ suất sinh thô có xu hướng giảm mạnh, nhăng các nước phát triển giảm nhanh hơn.
+ Tỉ suất tử thô có xu hướng giảm rõ rệt.
+ Gia tăng tự nhiên: 4 nhóm có mức GTTN khác nhau
• GT bằng 0 và âm: LB Nga, một số quốc gia ở Đông Âu.
• GT chậm < 0,9%: các quốc gia ở Bắc Mĩ, Ô-xtrây-li-a, Tây Âu.
• GT trung bình từ 1-1,9%: Trung Quốc, Ấn Độ, Việt Nam, Bra- xin…
• GT cao và rất cao từ 2% đến trên 3%: Các quốc gia ở Châu Phi, một số quốc gia ở Trung Đông, ở Trung và Nam Mĩ. - Tỉ suất GTTN được coi là động
lực phát triển dân số.
- Hậu quả của gia tăng dân số không hợp lí (SGK)
nhân gây nên luồng di chuyển của dân cư.
+ Tỉ suất nhập cư, tỉ suất xuất cư và tỉ suất gia tăng cơ học.
+ Ảnh hưởng của gia tăng dân số cơ học đối với sự biến đổi dân số thế giới nói chung, của từng khu vực, từng quốc gia nói riêng.
- GV đặt câu hỏi: Cách tính tỉ suất gia tăng dân số
- Sự di chuyển của dân cư từ nơi này đến nơi khác => sự biến động cơ học của dân cư. - Tỉ suất gia tăng cơ học được
xác định bằng hiệu số giữa tỉ suất nhập cư và tỉ suất xuất cư. - Gia tăng cơ học không ảnh
hưởng lớn đến vấn đề dân số trên thế toàn thế giới.
3. Gia tăng dân số
- Tỉ suất gia tăng dân số được xác định bằng tổng số giữa tỉ suất gia tăng tự nhiên và tỉ suất gia tăng cơ học.
- Đơn vị tính: phần trăm
IV. CỦNG CỐ ĐÁNH GIÁ
Khoanh tròn chỉ một chữ cái in hoa đứng trước ý đúng trong các cau hỏi sau: 1. Tỉ suất sinh thô là:
A. Số trẻ em được sinh ra trong một năm
B. Số trẻ em được sinh ra trong một năm so với dân số trung bình
C. Số trẻ em được sinh ra trong một năm so với dân số trung bình cùng thời gian đó
D. Tương quan giữa số trẻ em được sinh ra trong một năm so với dân số trung bình cung thời gian đó
2. Tỉ suất gia tăng tự nhiên là:
A. Sự chênh lệch giữa tỉ suất tử thô và tử suất sinh thô B. Sự chênh lệch giữa tỉ suất sinh thô và tỉ suất tử thô C. Cả hai phương án trên.
Câu hỏi 3.
a. Tỉ suất sinh thô là gì?
b. Dựa vào hình 30.1, nhận xét xu hướng biến động về tỉ suất sinh thô của thế giới, các nước phát triển và đang phát triển.
c. Nêu và phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến tỉ suất sinh thô. Câu hỏi 4.
a. Tỉ suất tử thô là gì?
b. Dựa vào hình 22.2, nhận xét xu hướng biến động về tỉ suất tử thô của thế giới, các nước phát triển và đang phát triển.
c. Nêu các nguyên nhân ảnh hưởng đến tỉ suất tử thô. Câu hỏi 5.
b. Dựa vào hình22.3, nhận xét tình hình gia tăng dân số tự nhiên hằng năm trên thế giới thời kì 1995 – 2000.
Câu hỏi 6.
a. Hậu quả của sự gia tăng dân số quá nhanh đối với kinh tế, xã hội và môi trường? b. Hậu quả của sự suy giảm dân số đối với kinh tế, xã hội?
Tiết 26 Bài 23. CƠ CẤU DÂN SỐ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần:
- Hiểu và phân biệt được các loại cơ cấu dân số: cơ cấu dân số theo tuổi và giới; cơ cấu dân số theo lao động, khu vực kinh tế và trình độ văn hóa.
- Nhận biết được ảnh hưởng của cơ cấu dân số đên sự phát triển dân số và phát triển kinh tế - xã hội
- Biết cách phân chia dân số theo nhóm tuổi và cách biểu hiện tháp tuổi.
- Nhận xét, phân tích bảng số liệu về cơ cấu dân số theo tuổi, theo trình độ văn hóa; nhận xét và phân tích tháp tuổi; nhận xét và vẽ biểu đồ cơ cấu dân số theo khu vực kinh tế.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bản đồ dân cư và đô thị lớn trên thế giới - Tranh về 3 kiểu tháp tuổi.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCư Ổn định tố chức- sĩ số lớp
Kiểm tra bài cũ: bằng câu hỏi trong tài liệu trắc nghiệm
MỞ BÀI: Nêu ra một số câu hỏi nhằm định hướng hoạt động nhận thức của HS. Ví dụ: Cơ cấu dân số là gì? Có các loại cơ cấu dân số nào? Cơ cấu dân số có ảnh hưởng như thế nào đối với sự phát triển kinh tế - xã hội
Bài mới
GV giải thích thuật ngữ “Cơ cấu dân số” và ý nghĩa của việc nghiên cứu cơ cấu dân số HĐ 1:
Bước 1: HS tìm hiểu cơ cấu dân số theo giới, theo độ tuổi và tìm hiểu về tháp tuổi Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức
I. Cơ cấu sinh học
1. Cơ cấu dân số theo giới
- Cơ cấu dân số theo giới biểu thị tương quan giưa giới nam so với giới nữ hoặc so vơi tổng số dân.
- Cơ cấu dân số theo giới có sự biến động theo thời gian và có sự khác nhau giữa các nước, các khu vực
2. Cơ cấu dân số theo tuổi
- Cơ cấu dân số theo tuổi là tập hợp những nhóm người sắp xếp theo những nhóm tuổi nhất định.
- Dân số thường được chia thành 3 nhóm tuổi chính (SGK)
- Sự phân chia cơ cấu dân số già hay trẻ tùy thuộc vào tỉ lệ của từng nhóm tuổi trong cơ cấu dân số. Các nước đang phát triển có cơ cấu dân số trẻ, các nước phát triển có cơ cấu dân số già
- Tháp dân số là biểu đồ thể hiện cơ cấu dân số theo tuổi và giới - 3 kiểu tháp dân số cơ bản (SGK)
- Tháp dân số cho biết những đặc trưng cơ bản về dân số như cơ cấu tuổi, giói; tỉ suất sinh, tử; gia tăng dân số; tuổi thọ trung bình….
HĐ 2: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trả lời các câu hỏi: - Cơ cấu dân số theo lao động cho ta biết điều gì?
- Thế nào là nguồn lao động?
- Phân biệt sự khác nhau giữa nhóm dân số hoạt động kinh tế và nhóm không hoạt động kinh tế?
Kết luận:
II. Cơ cấu xã hội
1. Cơ cấu dân số theo lao động
a. Nguồn lao động: Bao gồm bộ phận dân số trong độ tuổi từ 15 trở lên có khả năng tham gia lao động.
- Nguồn lao động được chia thành 2 nhóm: nhóm dân số hoạt động kinh tế và nhóm dân số không hoạt động kinh tế.
HĐ 3:
Bước 1: HS dựa vào SGK, hình 23.2
- Cho biết dân số hoạt động ở khu vực kinh tế được chia làm mấy khu vực? Đó là những khu vực nào?
- Trở lời câu hỏi mục II.1.b trang 91 SGK
Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức. b. Dân số hoạt động theo khu vực kinh tế
- Dân số hoạt động theo khu vực kinh tế được phân chia dựa trên sự phân chia nền kinh tế theo 3 khu vực (SGK)
- Dân số hoạt động theo khu vực kinh tế có sự khác nhau giữa các nước: + Các nước đang phát triển có tỉ lệ lao động ở khu vực I cao nhất + Các nước phát triển có tỉ lệ lao động ở khu vực III cao nhất HĐ 4:
Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết, trả lời các câu hỏi: - Cơ cấu theo trình độ văn hóa cho biết điều gì?
- Người ta thường dựa vào những tiêu chí nào để xác định cơ cấu dân số theo trình độ văn hóa?
- Dựa vào bảng 23, nêu nhận xét về tỷ lệ người biết chữ và số năm đi học của các nhóm nước trên thế giới. Liên hệ Việt Nam
- Ngoài các cơ cấu trên, còn có các loại cơ cấu dân số nào khác? Bước 2: HS trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức
2. Cơ cấu dân số theo trình độ văn hóa
- Căn cứ: tỉ lệ người biết chữ (từ 15 tuổi trở lên) và số năm đi học của những người từ 25 tuổi trở lên.
- Các nước phát triển có tỉ lệ người biết chữ và số năm đi học cao nhất, thấp nhất là các nước kém phát triển.