Một bài văn giải thích phải đạt những yêu cầu nào ?
3/ BM : Giới thiệu
Vừa qua, chúng ta vừa tìm hiểu xong tiết lý thuyết “Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích”, hơm nay để giúp các em nắm vững hơn kiểu bài này chúng ta cùng nhau đi vào tiết học “Cách làm bài văn lập luận giải thích”.
Cho học sinh đề bài trong SGK – ghi vào vỡ
Hoạt động 1 : Tìm hiểu đề – tìm ý
H. Đề bài nêu trong SGK đặt ra yêu cầu gì ?
H. Người làm bài cĩ cần giải thích tại sao đi một ngày đàng học một sàng khơn khơng ? Vì sao ?
H. Làm thế nào để tìm hiểu được ý nghĩa chính xác của câu tục ngữ ? và tìm ý cho bài làm ?
H. Từ đĩ em cĩ thể rút ra được gì về việc tìm hiểu đề, tìm ý cho bài văn giải thích (Giáo viên tổng kết 3 ý trên)
Hoạt động 2 Lập dàn bài
Cho học sinh đọc lập dàn bài (SGK 84)
H. Bài văn lập luận giải thích cĩ nên gồm 3 phần như bài lập luận chứng minh khơng ? vì sao ? H. Phần mở bài trong bài văn lập luận giải thích cần đạt những yêu cầu gì ?
H . Phần thân bài trong bài văn lập luận giải thích phải làm nhiệm vụ gì ?
H . Để làm cho ý nghĩa của câu “Đi một ngày đàng học một sàng khơn”
- Học sinh đọc
- Yêu cầu giải thích nội dung câu tực ngữ “Đi một ngày đàng học một sàng khơn”
- Cần, vì điều đĩ giúp ta mở mang tầm hiểu biết
- Chúng ta phải tham khảo từ điển (hỏi người hiểu biết hơn, đọc sách tự mình suy ngẫm) để hiểu được nghĩa đen, nghĩa bĩng.
- Liên hệ ca dao tục ngữ để tìm ý như : “ Làm sao … cũng từng” “Đi cho … nào khơng”
- Học sinh so sánh (thảo luận) - Mang định hướng
Gợi nhu cầu được hiểu - Triển khai phần giải thích * Nghĩa đen
* Nghĩa bĩng * Nghĩa sâu
- Phải sắp xếp ý theo trình tự từ hẹp đến rộng
- Ý nghĩa của câu tục ngữ - Cĩ : giới thiệu câu tục ngữ nĩi được nội dung sâu sắc mà mình muốn giải thích
- Khơng, cĩ nhiều cách mở bài trực tiếp- gián tiếp
- Cĩ từ ngữ liên kết
I. Các bước làm bài văn lập luận giải thích
Đề bài : Nhân dân ta cĩ câu tục ngữ “Đi một ngày đàng học một sàng khơn”. Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ đĩ. 1/ Tìm hiểu đề và tìm ý - Đề yêu cầu giải thích một câu tục ngữ “Đi một … sàng khơn”
- Tra từ điển … làm sáng tỏ nghĩa đen, nghĩa bĩng, nghĩa sâu xa của câu tục ngữ : “ Đi đây đi đĩ mở rộng hiểu biết, khơn ngoan, từng trãi – con người phải tiếp xúc giao lưu nhiều địa phương dối tượng học hỏi thế giới chung quanh - Liên hệ với các câu ca dao, tục ngữ để tìm ý cho bài văn. 2/ Lập dàn bài
a) Mở bài : giới thiệu câu tục ngữ với ý nghĩa sâu xa là đúc kết kinh nghiệm và thể hiện khát vọng đi nhiều nơi để mở rộng hiểu biết.
→ giới thiệu điều cần giải thích gợi phương hướng giải thích
trở nên dễ hiểu với người đọc thì nên sắp xếp ý tìm được theo thứ tự nào ?
H. Phần kết bài trong bài văn lập luận giải thích phải nhiệm vụ gì ? H. Từ đĩ em cĩ thể rút ra kết luật gì về việc lập luận giải thích ? (Giáo viên tổng kết dàn bài trên)
Hoạt động 3 : Viết bài
- Cho học sinh đọc phần viết bài - Đọc phần viết mở bài
H. Các đoạn mở bài này cĩ đáp ứng yêu cầu của đề bài lập luận giải thích khơng ?
H. Cĩ phải đối với mỗi bài văn chỉ cĩ một cách mở bài duy nhất ? Đọc phần viết thân bài
H. Làm thế nào để đoạn đầu tiên của thân bài liên kết được với mở bài ? Ngồi cách nĩi “Thật vậy cĩ cách nào khác khơng ?
H. Nên viết đoạn giải thích nghĩa đen thế nào : giải thích từng từ ngữ, vế câu, cả câu, tồn nhận định hay ngược lại ?
H. Tương tự viết đoạn giải thích nghĩa bĩng, nghĩa sâu thế nào ? Đọc phần viết kết bài.
H. Kết bài cho thất vấn đề đã được giải thích xong chưa ?
Cĩ phải mỗi đề văn cĩ một cách kết bài duy nhất khơng ?
Hoạt động 4 Đọc lại và sữa chữa
H. Cho biết các phần, mở thân kết cĩ phù hợp với đề bài, dàn bài khơng ?
Giáo viên chốt lại
Muốn làm bài văn lập luận giải thích phải thực hiện các kiểu nào ? Dàn bài của bài văn lập luận giải thích cần cĩ những yêu cầu nào ?
- Ngồi cách nĩi trên cĩ nhiều cách nĩi khác – Thật vậy – đúng như vậy
- Giải thích nghĩa đen, từ ngữ vế rồi cả câu và tồn nhận định - Phân tích
- Cĩ nhiều cách kết bài tương ứng
- Học sinh đọc và ghi nhớ : Chấm (1)
- Học sinh đọc ghi nhớ Chấm (2), (3)
- Tìm hiểu nghĩa đen câu tục ngữ
- Tìm hiểu nghĩa bĩng câu tục ngữ
- Nghĩa sâu xa của câu tục ngữ → Sắp xếp theo trình tự từ hẹp đến rộng các nội dung giải thích
c) Kết bài : Câu tục ngữ ngày xưa vẫn cịn ý nghĩa đối với hơm nay
→ Ý nghĩa câu tục ngữ đối với mọi người
3/ Viết bài
a) Viết mở bài : giới thiệu câu tục ngữ, nội dung giải thích - Đi thẳng vào vấn đề
- Đối lập hồn cảnh với ý thức - Nhìn từ chung đến riêng b) Viết thân bài
- Thích hợp với mở bài - Cĩ từ ngữ chuyển đoạn liên kết mở bài với thân bài, các đoạn
- Viết các đoạn giải thích c) Viết kết bài
- Cĩ nhiều cách viết kết bài 4/ Đọc lại và sữa chữa Ghi nhớ (SGK trang 86)
II. Luyện tập : Đọc 2 kết bài (SGK trang 106)
4) Củng cố
5) Dặn dị : Học bài (ghi nhớ) . Hồn thành bài tập
Chuẩn bị : Luyện tập lập luận giải thích
Tuần ………. Tiết ………. Bài ……….
LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCHA. Mục tiêu cần đạt : A. Mục tiêu cần đạt :
- Củng cố những hiểu biết về cách làm bài văn lập luận giải thích
- Vận dụng đựơc những hiểu biết đĩ vào việc làm bài văn giải thích cho một nhận định ý kiến về một vấn đề quen thuộc với đời sống các em.
B. Tiến trình dạy học 1. OĐ 1. OĐ