Bên cạnh các thành phần chính là chủ ngữ và vị ngữ, trong câu cịn cĩ sự tham giá của các thành phần khác, chúng sẽ bổ sung ý nghĩa cho nồng cốt câu. Một trong những thành phần đĩ trạng ngữ qua bài “ Thêm trạng ngữ cho câu”
Hoạt động 1 : Tìm hiểu đặc điểm của trạng ngữ
Giáo viên ghi đoạn trích lên bảng học sách chép vào vở
H. Dựa vào kiến thức đã học ở bậc tiểu học : xác định trạng ngữ của mỗi câu trên ?
Giáo viên ghi bảng các trạng ngữ tìm được bổ sung cho câu những nội dung gì ?
Giáo viên ghi bảng ví dụ : Vì bị bệnh, nên bạn Phong khơng thể đi học được H. Bổ sung thơng tin gì cho câu ? Trả lời cho câu hỏi gì ?
Giáo viên ghi bảng tiếp các ví dụ - Đề bài kiểm tra đạt kết quả tốt, chúng ta cần đọc bài thật kỹ
- Nhanh như cắt, bạn ấy đã làm xong bài tập
- Với chiếc xe đạp, bạn ấy đi đến trường
H. Trạng ngữ cĩnhững loại nào ? Cĩ vai trị gì ?
Giáo viên ghi bảng các câu cĩ trạng ngữ tìm được
H. Câu trên trạng ngữ cĩ vị trí thế nào trong câu ?
H. Cĩ thể chuyển trạng ngữ trên sang các vị trí nào trong câu ?
Học sinh làm miệng, hốn đổi vị trí trạng ngữ các câu cịn lại
Dưới bĩng tre xanh, đã từ lâu đời dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng người, đời đời, kiếp kiếp
Tre với người như thế đã mấy nghìn năm. Một thế kỷ “Văn minh”, “ khai hĩa của thực dân cũng khơng làm ra được tấc sắc. Tre vẫn phải cịn vất vả mãi với người. Cối xay nặng nề quay, từ nghìn đời nay xay nắm thĩc - Địa điểm
- Thời gian
- Nguyên nhân – Vì sao ? - Mục đích – để làm gì ? - Cách thức như thế nào ? - Phương tiện bằng gì ? - Học sinh đọc ghi nhớ điểm (1) về ý nghĩa bổ sung nghĩa cho nồng cốt câu
→ đầu câu
- Tre ăn ở với người đời đời, kiếp kiếp
Đời đời, kiếp kiếp tre ăn ở với người
Tre Đời đời, kiếp kiếp tre ăn ở với người
- Cối xay tre nặng nề quay, từ nghìn đời nay xay nắm
I. Đặc điểm của trạng ngữ → Trạng ngữ
+Dưới bĩng tre xanh → Bổ sung thơng tin về nơi chốn
+ Đã từ lâu đời + Đời đời, kiếp kiếp + Từ nghìn đời nay → Bổ sung thơng tin về nguyên nhân
+ Để bài kiểm tra đạt kết quả tốt, chúng ta cần học bài thật kỹ
→ Bổ sung thơng tin về mục đích
+ Nhanh như cắt, bạn ấy đã làm xong bài tập
→ Bổ sung thơng tin về cách thức
+ Với chiếc xe dạp, bạn ấy đi đến trường (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
→ Bổ sung thơng tin về phương tiện
→ Ý nghĩa của trạng ngữ + Dưới bĩng tre xanh đã từ lâu đời, người dân cày Việt Nam dựng nhà, dựng cửa vỡ ruộng, khai hoang
→ Trạng ngữ ở đầu câu + Người dân cày Việt nam, dưới bĩng tre xanh, đã từ lâu
Nhiều trường hợp trạng ngữ đứng cuối câu như trạng ngữ thì cĩ thể hiểu sai nghĩa.
H. Cĩ thể nhận biết giữa trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ trong nồng cốt câu bằng dấu hiệu nào ?
H. Trạng ngữ cĩ vị trí thế nào trong câu, nhận biết bằng cách nào ? Giáo viên gọi học sinh đọc tồn phần ghi nhớ
thĩc
- Từ nghìn đời, cối xay tre nặng nề quay, xay nắm thĩc - Cối xay tre nặng nề quay, xay nắm thĩc, từ nghìn đời nay.
- Quãng nghỉ khi nĩi, dấu phẩy khi viết
- Học sinh đọc ghi nhớ (2)
đời, dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang
→ Trạng ngữ ở giữa câu + Người dân cày Việt nam, dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang dưới bĩng tre xanh đã từ lâu đời
→ Trạng ngữ ở cuối câu Ghi nhớ (SGK trang 39) II. Luyện tập
1) Bài tập 1 : Trong bốn câu đã cho cĩ :
* Câu (b) là câu cĩ cụm từ mùa xuân làm trạng ngữ * Câu (a) cụm từ mùa xuân làm CN – VN
b) Đã bao lần.
Lần đầu tiên chập chững bước đi Lần đầu tiên tập bơi
Lần đầu tiên chơi bĩng bàn Lúc cịn học phổ thơng. Về mơn hĩa – chỉ nơi chốn
Tác dụng : bổ sung những thơng tin, tình huống, vừa cĩ tác dụng liên kết làm cho đoạn văn bài văn trở nên mạch lạc rõ ràng.
2) Chỉ ra những trường hợp tách ngoại ngữ, nêu tác dụng.
a) Bố cháu đã hi sinh. Năm 72. tách thành câu riêng, nhấn mạnh thời điểm hi sinh của nhân vật năm 72.
b) Bốn người lính đều cúi đầu, tĩc xỗ gối. Trong lúc tiếng đờn vẫn khoắc khoải vẳng lên những tiếng đờn li biệt, bồn chồn. Làm nổi bật thơng tin ở nịng cốt câu, nhấn mạnh tình huống đầy cảm xúc.
3) Viết đoạn văn ngắn (ở nhà)