GV: chốt lại
Cách yêu cầu của bài toán ở câu a và b có khác nhau nhng thực chất chỉ cùng một dạng toán tìm giá trị của hàm số tại nhứng gía trị cho trớc của biến x
Hoạt động 2: Bài 30/64 (9 phút)
Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh
Cho hàm số y = f(x)= 1-8x. Khẳng định nào sau đây là đúng a.f(-1)= 9? b.f( 2 1 ) =-3? c.f(3)= 25? Kết quả đúng là a,b
Học sinh hoạt động cá nhân trong 4 phút
Trình bày kết quả trong 3 phút
Hoạt động 3: Bài 31( 8 phút)
Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh Học sinh hoạt động nhóm trong 4 phút Trình bày kết quả trong 3 phút
Nhận xét đánh giá trong 2 phút
GV:lu ý cho học sinh để tính x ta thay giá trị tơng ứng của y, để tính y ta thay giá tị tơng ứng của x
Với x=- 0,5 ta có y = 3 2 .(-0,5)= 3 1 − Với y= -2 ta có: -2= 3 2 .x ⇒x=-3 Tơng tự ..
Hoạt động 4: Bài tập nhận biết hàm số cho bởi sơ đồ ven ( 7 phút)
Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh
Giáo viên treo bảng phụ
Trong các sơ đồ sau đây sơ đồ nào biểu diễn
GV: ngoài cho bởi công thức, cho bởi bảng hàm số còn có thể cho bởi sơ đồ ven
Ví dụ:
GV: giải thích vì sao sơ đồ tren biểu diễn hàm số cho học sinh hiều để vạn dụng 72 x -6 -4 -3 2 5 6 12 f(x)= x 12 -2 -3 -4 6 2.2 2 1 x -0.5 -3 0 4.5 9 y 3 1 − -2 0 3 2 27 pn m dc ba q 0 -1 -2 3 2 1 5
III. H ớng dẫn học bài và làm bài tập ( 2 phút)
- Ôn lại khái niệm về hàm số - Ôn lại các bài tập đã chữa
- Đọc trớc bài : “ Mặt phẳng toạ độ”
Ngày soạn:16 /12/2007 Ngày giảng:18/12/2007
Tiết:31
Đ3.Mặt phẳng toạ độ
A/ Phần chuẩn bị.
I. Mục tiêu bài dạyKiến thức, kĩ năng, t duy. Kiến thức, kĩ năng, t duy.
-Thấy đợc sự cần thiết phải dùng một cặp số để xác định vị trí của một điểm trên mặt phẳng
-Biết vẽ hệ trục toạ độ
-Biết xác định toạ độ của một điểm trên mặt phẳng toạ độ -Thấy đợc mối quan hệ giữa toán học trong thực tiễn
Giáo dục t tởng tình cảm: học sinh yêu thích môn học (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II Chuẩn bị:
Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập
Học sinh: Học bài cũ, đọc trớc bài mới
B/ Phần thể hiện trên lớp
I. Kiểm tra bài cũ:(5phút)
Câu hỏi đáp án
Hãy điền các giá trị tơng ứng của hàm số y = f(x)= x 15 vào bảng II.Bài mới: *Đặt vấn đề: *Các hoạy động dạy học Hoạt động 1: Đặt vấn đề ( 7 phút)
Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh
Ví dụ 1:
Ví dụ :toạ độ của mũi Cà Mau là: 1040 40/ Đ
8030/ B
Ví dụ 1lớp 6 ta đã biết mỗi điểm trên bản đồ địa lí đợc xác định 1 điểm
Ví dụ :toạ độ của mũi Cà Mau là: 1040 40/ Đ
8030/ B
Mũi Cà mau là một điểm trên bản đồ địa lí Học sinh đọc ví dụ 2 1 1 x -5 -3 -1 1 3 5 15 y x -5 -3 -1 1 3 5 y -3 -5 -15 15 5 3
Ví dụ 2( SGk/66) GV: Nếu vào rạp chiếu phim em nhận đợc số vé có ghi: B15, em hiểu ý nghĩa nh thế mào
HS: dãy B số thứ tự là 15
GV: nh vậy vé số vé đợc coi là một điểm GV: Trong toán học để xác định vị trí của một điểm ngời ta thờng dùng hai số. Làm thế nào để có hai số đó . Ta vào phần 2 Hoạt động 2: Mặt phẳng toạ độ ( 12 phút)
- Hệ trục toạ độ là gì? đợc biểu diễn nh thế nào?
- Mặt phẳng toạ độ x0y là gì
- Hai trục toạ độ chia mặt phẳng thành mấy góc? - Các đơn vị trên hai trục toạ độ có đặc điểm gì?
Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh
Hệ trục 0xy
0x,0y gọi là các trục toạ độ. 0x là trục hoành, 0y là trục tung
- Giao diểm 0 biểu diễn số 0 của cả hai trục toạ độ
-Mặt phẳng có hệ trục toạ độ là hệ trục toạ độ gọi là mặt phẳng toạ độ
Chú ý: SGK/66
Học sinh hoạt động cá nhân trong 5 phút
Trả lời câu hỏi trong 3 phút
Giáo viên chốt lại trong 3 phút kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Treo bảng phụ hệ trục toạ độ và giải thích rõ nội dung cho học sinh
Hoạt động 3: toạ độ của một điểm trong mặt phẳng toạ độ ( 13 phút) Học sinh đọc nội dung trong sách giáo khoa và trả lời câu hỏi:
- Để xác định toạ độ của điểm P trên mặt phẳng toạ độ ta làm nh thế nào? - Toạ độ của một điểm đợc viết kí hiệu nh thế nào?
Hoàn thiên?1 Xác định các điểm có toạ độ cho trớc P( 2;3); Q( 3; 2)
Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh Học sinh hoạt động cá nhậ trong 3 phút Trả lời trong 4 phút
Giáo viên chốt lại 2 I II III IV 1 2 1 3 -1 -2 -1 0 x y
-Trên mptđ mối điểm M xác định một cặp số ( x,y) và ngợc lại mỗi cặp số (x,y) xác định một điểm cặp số
-Cặp số (x,y) là toạ độ của điểm M; ; x là hoành độ, y là tung độ
-Điểm M có toạ độ (x,y) kí hiệu là M(x;y) ?2
O(0;0)
-cách xác định toạ độ của một điểm cho trớc trên MPTĐ
- Cách biểu diến một điểm có toạ độ tren trục số
GV: Trên mptđ mối diểm xác định mấy cặp số?
HS:: một cặp số
GV: Mỗi cặp số xác định mấy điểm? HS:: một điểm
Học sinh thực hiện ?2
*Củng cố- luyện tập: 6 phút
-Hệ trục toạ độ đợc biểu diễn nh thế nào?
-Cách biểu diễn một điểm trên mặtt pẳng toạ độ nh thế nào? - Cách xác định toạ độ của một điểm nh thế nào?
Bài tập:32/67
Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh
a. M( -3; 2) b. N(2;-3) c. P((0; -2) d. Q(-2;0)
B/ hoành độ của điẻm này bằng tung độ của điểm kia và ngợc lại
Học sinh hoạt dộng cá nhân trong 4 phút Nhận xét đánh giá trong 2 phút
Giáo viên phát phiếu học tập
III. H ớng dẫn học bài và làm bài tập: 2 phút
-Học lí thuýết
-Làm bài tập: 34,35,36,37,38. - Chuẩn bị tiết sau luỵện tập * Hớng dẫn bài 35:
-Từ mỗi đỉnh kẻ đờng thẳng song song với hai trục toạ độ cắt hai trục toạ độ tại hai điểm đó là hoành độ và tung độ của điểm cần tìm
Ngày soạn:16 /12/2007 Ngày giảng:19 /12/2007 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiết:32
luyện tập
A/ Phần chuẩn bị.
I. Mục tiêu bài dạy
Kiến thức, kĩ năng, t duy.
-Học sinh đợc vận dụng kiến thức lí thuyết về mặt phẳng toạ độ vào làm bài tập. -Rèn kĩ năng vẽ hệ trục toạ độ ,xác định vị trí của một điểm trong mặt phẳng toạ độ khi biết toạ độ của nó và ngợc lại xác định toạ độ khi cho biết điểm trên mặt phẳng toạ độ
Giáo dục t tởng tình cảm: học sinh yêu thích môn học
II chuẩn bị:
Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập
Học sinh: Học bài cũ, đọc trớc bài mới
B/ Phần thể hiện trên lớp