-Học lí thuyết: phần nhận xét
-Làm bài tập:65, 66, 68, 69, 70, 71, 72
-Hớng dẫn bài tập về nhà bài 72: sô sánh phần nguyên và phần thập phân ___________________________________________
Ngày soạn: 20 / 10 /2007 Ngày giảng: 23/10 / 2007
Tiết 14
Đ.luyện tập
A. Phần chuẩn bị
I. Mục tiêu bài dạy
1. Kiến thức, kĩ năng, t duy:
-Học sinh biết vận dụng kiến thức lí thuyết vào làm các bài tập về số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hoàn
-Có kĩ năng phân biệt giữa phân số viết đợc dới dạng số thập phân hữu hạn và phan số số thập phân vô hạn tuần hoàn. Kĩ năng viết một phân số dới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn.
2.Giáo dục t tởng, tình cảm
Học sinh yêu thích môn đại số
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên: Giáo án, bảng phụ.
2. Học sinh: Học bài cũ,đọc trớc bài mới
B.Phần thể hiện trên lớp
I. Kiểm tra bài cũ: (6 phút )
Câu hỏi Đáp án
Học sinh1: Hãy nêuu điều kiện để một phân số viết đợc dới dạng số thập phân hữu hạnvà số thập phân vô hạn tuần hoàn. Cho ví dụ
Học sinh 2:Giải thích vì sao phân số
83 3
viết đợc dới dạng số thập phân hữu hạn. Viét chúng dới dạng đó
- Giải thích vì sao phân số −187 viết đợc dới dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn. Viết chúng dới dạng đó.
Ví dụ:
103 3
là PS viết đợc dới dạng số Tp hữu hạn
125 5
viết đợc dới dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn
phân số
83 3
viết đợc dới dạng số thập phân hữu hạn vì 8 = 23 không có ớc nguyên tố khác 2 và 5 phân số −187 viết đợc dới dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn vì 18= 2.32 có ớc nguyên tố khác 2 và 5
II. Bài mới:
*.Đặt vấn đề: (1 phút)
ở tiết học trớc chúng ta đã biết một phân số tối giản khi nào thì viết đợc dới dạng số thập phân hữu hạn, khi nào thì viết đợc dới dạng số thập phân vô hạn. Trong tiết học hôm nay chúng ta sẽ vận dụng kiến thức lí thuyết vào làm các bài tập dạng đó.
*.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Rèn kĩ năng nhận dạng và viết phân số viết đợc dới dạng thập phân hữu hạn, thâp phân vô hạn tuần hoàn. (13 phút)
Bài tập 68.
Bài 68.
a. Phân số viết đợc dới dạng số thập phân hữu hạn là: 8 5 ; 20 3 − ; 35 14
Phân số viết đợc dới dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn là: 11 4 ; 22 15 ; 12 7 − b. 8 5 =0,625; 20 3 − =-0,15; 35 14 =0,4 11 4 =0,(36); 1522 =0,6(81); −127 = -0,58(3) HS lên bảng trình bày Giáo viên chốt lại :
Để biết một phân số viết đợc dới dạng số thập phân hữu hạn hay vô hạn tuần hoàn ta làm nh sau:
- B1: Viết các phân số dới dạng tối giản
- B2. Phân tích các mẫu thành nhân tử
- B3. Xét xem các thừa số có thờ số nào: 2;5 hoặc khác 2 và 5.
Hoạt động 2:Rèn kĩ năng viết viết một phân số dới dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn
Bài tập: 69 (7 phút)
Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh
35 5 , 8 = 30 85 = 2,8(3) 6 7 , 18 = 60 187 =3,11(6) 11 85 = 5,(27) 33 , 3 2 , 14 = 1420333 = 4,(264)
? Để viết một phan số dới dạng số thập phân ta làm nh thế nào?
HS: Thực hiện phép chia
Học sinh hoạt động cá nhân trong 4 phút
Giáo viên yêu cầu 4 học sinh lên bảng thực hiện.
Nhận xét đánh giá chốt lại: Ta có thể thực hiện theo 2 cách:
- cách 1:Chia tử cho mẫu
- cách 2: Phân tích mẫu ra thừa số nguyên tố rồi bổ sung các thừa số phụ để mẫu là luỹ thừa của 1
Hoạt động 3 Viết số thập phân hữu hạn dới dạng phân số tối giản: (10 phút) Bài tập 70
Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh Bài 70. a. 0,32= 100 32 = 25 8 b. –0,124= - 1000124 = - 25031 c. 1,28= 100 128 = 25 32 d. –3,12= -100312= - 7825
Học sinh hoạt động cá nhân trong 5 phút
Giáo viên yêu cầu 4 học sinh lên bảng thực hiện trong 3 phút
GV: Để viết một số thập phân dới dạng một phân số tối giản ta:
-Viết số thập phân đó dới dạng phân số thập phân
-Thực hiện rút gọn phân số thập phân về dạng tối giản
Bài 71. ? tính 9 ... 999 1 (n thừa số 9)
Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh
991 1 = 0,(01) 999 1 = 0,(001)
Học sinh hoạt động cá nhân trong 3 phút Giáo viên gọi 3 học sinh khá lên bảng GV: ? tính 9 ... 999 1 (n thừa số 9)
Đây là2 bài toán cụ thể chúng có đặc điểm giống nhau. Tứ hai bài toán trên các em có thể suy ra kết quả của bài toán này là 0,(00 01)n…
số 0
* Củng cố 2 phút
Cách nhận dạng 1 PS viết dới dạng số thập phân hữu hạn, số TP vô hạn tuần hoàn
III. H ớng dẫn học bài và làm bài tập 2 phút
-Học lí thuyết: ..
-Hớng dãn bài tập về nhà. Bài tập 72
Viét dớ1 dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn bỏ dấu ngoặc kí hiệu chu kì sau đó di só sánh 2 số tập phân thông thờng
-Chuẩn bị bài sau:Đọc trớc bài “ Làm tròn số”
_________________________________________
Ngày soạn:21/ 10 /2007 Ngày giảng: 24 / 10 / 2007
Tiết 15
Đ.10. làm tròn số
A. Phần chuẩn bị
I. Mục tiêu bài dạy
1. Kiến thức, kĩ năng, t duy:
-Học sinh hiểu khái niệm làm tròn số, biết ý nghĩa của việc làm tròn số trong thực tiễn
-Nắm vững và vận dụng thành thạo các quy ớc làm tròn số. Sử dụng dúng các thuật ngữ nêu trong bài
-Có ý thức vận dụng các quy ớc làm tròn số trong đời sống hàng ngày
2. Giáo dục t tởng, tình cảm
-Yêu thích môn học
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập.
2. Học sinh: Học bài cũ, đọc trớc bài mới
B. Phần thể hiện trên lớp
I. Kiểm tra bài cũ : (không kiểm tra )
II. Bài mới:
Chúng ta đã đợc gặp nhiều những số có nhiều chữ số, đặc biệt là số thập phân vô hạn. Bằng cách nào ngời ta có thể viết gọn các số đó cho dễ đọc, dễ nhớ, dễ thực hiện các phép toán. Đó là nội dung của bài học hôm nay
*.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ làm tròn số (12 phút)
Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh 1.Ví dụ a. VD1: 4,3 ≈ 4 4,9 ≈=5 ?1. 5,4 ≈ 5; 5,8 ≈6 ; 4,5≈5 b. VD 2: làm tròn số 72 900 đến hàng nghìn Số 72 900 gần với số 73 000 nên 72 000 ≈ 73 000 (tròn nghìn) c.VD 3.Làm tròn số 0,8134 đến hàng phần nghìn (đến số thập phân thứ ba)
Vì 0,813 gần với 0,8134 hơn là 0,814 nên ta viết
0,8134=0,813
Nghiên cứu ví dụ 1 và trả lời câu hỏi:
-Để làm tròn các số thập phân 4,3; 4,9 đến hàng đơn vị ngời ta làm nh thế nào?
Giáo viên chốt lại trong 3 phút
- để làm tròn một số thập phân đến hàng đơn vị ta lấy số nguyên gần với số đó nhất
- Số nguyên gần nhất với 4,3 là 4
- Số nguyên gần với số 4,9 là 5 - áp dụng làm ?1.
? 72 900 gần với những số nào? HS: số 72 000 và 73 000
? Nó gần với số nào hơn? Học sinh: 73 000
Học sinh lên bảng thực hịên. Yêu cầu giải thích
Hoạt động 2:Quy ớc làm tròn số ( 20 phút)
Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh Quy ớc : SGK/36
?2
79,3826 ≈79,383 79,3826 ≈79,38 79,3826 ≈79,4
Học sinh hoạt động cá nhân trong 5 phút đọc quy tắc làm tròn số
2 HS phát biểu quy ớc Giáo viên chốt lại
Học sinh lên bảng thực hiên ?2 3 phút Giải thích
-Do 383 gần với 3826 hơn 382 -Do 38 gần với 382 hơn 39 -Do 40 gần với 38 hơn 30
* Củng cố- Luyện tập 10 phút Bài tập 74
Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh Bài 74: Điểm trung bình môn toán học kì I
của Cờng là:
…= 7,26
đợc làm tròn đến số thập phân thứ nhất là:
? Nêu cách tính điểm trung bình môn học kì I
7,3 phân thứ nhất
III. H ớng dẫn học bài và làm bài tập (2 phút)
-Học lí thuyết: Quy ớc làm tròn số -Làm bài tập: 75,76,79,80,81 -Chuẩn bị bài sau: Luyện tập
Ngày soạn: 27 /10 /2007 Ngày giảng: 30/10 / 2007
Tiết 16. Luyện tập
A. Phần chuẩn bị
I. Mục tiêu bài dạy
1. Kiến thức, kĩ năng, t duy:
-Học sinh đợc vận dụng quy ớc làm tròn số để giải bài tập -Có kĩ năng làm tròn số chính xác
-Hiểu đợc ý nghĩa của pháp làm tròn số trong các bài toán thực tế
2.Giáo dục t tởng, tình cảm
Học sinh yêu thích môn học
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập.
2. Học sinh: Học bài cũ,làm bài tập ở nhà
B. Phần thể hiện trên lớp