- Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo và và bản thiết kế
III. Cỏch thức tiến hành:
Tiến hành tiết dạy theo hướng kết hợp cỏc phương phỏp đọc, trả lời cõu hỏi và thảo luận nhúm.
IV. Tiến trỡnh dạy học
1. Kiểm tra bài cũ 2. Giới thiệu bài mới 3. Tiến hành bài dạy
H.động của GV và HS Nội dung cần đạt
GV: Cho H/S đọc SGK
GVH: Thế nào là văn bản thuyết minh ? Theo em cú mấy kiểu thuyết minh ?
I. Khỏi niệm:
1. Thế nào là văn bản thuyết minh
- Văn bản thuyết minh là văn bản nhằm giới thiệu, trỡnh bày chớnh xỏc, khỏch quan về cấu tạo, tớnh chất, quan hệ, giỏ trị của một sự việc, hiện tượng một vấn đề thuộc tự nhiờn, xĩ hội, con người.
- Cú nhiều loại văn bản thuyết minh. Cú loại chủ yếu trỡnh bày, giới thiệu như thuyết minh về một tỏc giả, tỏc phẩm, một danh lam thắng cảnh, một di tớch lịch sử, một phương phỏp. Cú loại thiờn về miờu tả sự vật, hiện tượng với những
GV: Cho H/S đọc hai văn bản SGK, cú thể phõn nhúm để đọc.
GVH: Xỏc định đối tượng và mục đớch thuyết minh của từng văn bản?
GVH: Tỡm cỏc ý chớnh để tạo thành nội dung thuyết minh của từng văn bản?
GVH: Anh (chị) phõn tớch cỏch sắp xếp cỏc ý trong từng văn bản? Giải thớch cơ sở của cỏch sắp xếp ấy?
GVH: Từ cỏch trả lời trờn đõy, hĩy nờu thế nào là kết cấu của vb thuyết minh ?
GVH: Nếu phải thuyết minh bài “tỏ lũng” của Phạm Ngũ lĩo thỡ chọn hỡnh thức kết cấu
hỡnh ảnh sinh động giàu tớnh hỡnh tượng. 2. Kết cấu của văn bản thuyết minh
* Văn bản Hội thổi cơm thi ở Đồng Võn cỏc ý chớnh là: + Giới thiệu sơ qua làng Đồng Võn, Xĩ Đồng Thỏp, Huyện Đan Phượng, Tỉnh Hà Tõy.
+ Thụng lệ làng mở hội trong đú cú thổi cơm thi vào ngày rằm thỏng giờng.
+ Luật lệ và hỡnh thức thi.
+ Nội dung hội thi ( diễn bớờn cuộc thi) + Đỏnh giỏ kết quả.
+ í nghĩa hội thi thổi cơm ở Đồng Văn * Văn bản Bưởi Phỳc Trạch ý chớnh là:
+ Trờn đất nước ta cú nhiều loại Bưởi nổi tiếng: Đoan Hựng (Phỳ Thọ), Mờ Linh ( Vĩnh Phỳc), Long Thành (Đồng Nai), Phỳc Trạch (Hà Tĩnh).
+ Miờu tả quả bưởi Phỳc Thạch (hỡnh thể màu sắc bờn ngồi ,mựi thơm của vỏ, vỏ mỏng).
+ Miờu tả hiện trạng (màu hồng đào, mỳi thỡ màu hồng khuyến rũ, tộp bưởi,vị khụng cay, khụng chua, khụng ngọt đậm mà ngọt thanh)
+ Ở Hà Tĩnh người ta biếu người ốm bằng bưởi.
+Thời kỳ chống Phỏp, Mỹ thương binh mới được ưu tiờn... + ...
* Văn bản một: Cỏc ý đĩ được sắp xếp theo trỡnh tự thời gian, giới thiệu hội thi và thi một cụng việc cụ thể nờn người trỡnh bày phải theo thời gian. Sự việc. ấy được diễn ra từ lỳc nào. người giới thiệu đĩ theo quỏ trỡnh vận động của cuộc thi mà lần lượt tả, trỡnh bày .
* Văn bản hai: Là sự kết hợp giữa nhiều yếu tố khỏc nhau. + Lỳc đầu gới thiệu quả bưởi Phỳc Thạch theo trỡnh tự từ hỡnh dỏng bờn ngồi đến chất lượng bờn trong
+ Sau đú giơớ thiệu giỏ trị sử dụng bưởi Phỳc Trạch.
• Người ốm.
• Thương bệnh binh. • Bộ đội qua làng.
• Sang cả Hồng Kụng , Pari
Phần này theo trật tự logic. => Kết cấu của văn bản thuyết minh là sự tổ chức, sắp xếp cỏc thành tố của văn bản thành một đơn vị thống nhất hồn chỉnh và phự hợp với mối quan hệ bờn trong và bờn ngồi với nhận thức bờn ngồi với nhận thức con người.
=>(Ghi nhớ trong SGK.)
II. Luyện tập
Bài 1:Thuyết minh bài Thuật hồi: Chọn hỡnh thức kết cấu hỗn hợp :
- Giới thiệu Phạm Ngũ Lĩo là một vị tướng, mụn khỏch , cũng là con rể Trần Quốc Tuấn. Đĩ từng đỏnh đụng ,dẹp bắc.
nào?
GVH: Nếu phải thuyết minh một di tớch một thắng cảnh của đất nước thỡ anh (chị) giới thiệu nội dung nào, sắp xếp ra sao?
- Ca ngợi sức mạnh của qũn dõn đời Trần trong đú cú Phạm Ngũ Lĩo .
- Phạm Ngũ Lĩo cũn băn khoăn vỡ nợ cụng danh.
- So sỏnh với Gia Cỏt Lượng thỡ thấy xấu hổ vỡ mỡnh chưa làm được là bao để đỏp đền nợ nước.
Bài 2:Gợi ý học sinh làm.
III. Củng cố
4. Dặn dũ: Chuẩn bị bài đọc thờm Thơ hai-cu 5. Rỳt kinh nghiệm - bổ sung:
LẬP DÀN í BÀI VĂN THUYẾT MINH
52 ---
I. Mục tiờu bài học: Giỳp học sinh
- Biết vận dụng kiến thức đĩ học để lập dàn ý về văn thuyết minh và đề tài gần gũi, quen thuộc
II. Phương tiện thực hiện:
- Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo và và bản thiết kế
III. Cỏch thức tiến hành:
Tiến hành tiết dạy theo hướng kết hợp cỏc phương phỏp đọc, trả lời cõu hỏi và thảo luận nhúm.
IV. Tiến trỡnh dạy học
1. Kiểm tra bài cũ 2. Giới thiệu bài mới 3. Tiến hành bài dạy
H.động của GV và HS Nội dung cần đạt
GV: Cho HS nhắc lại bố cục ba phần của một bài văn, nờu nhiệm vụ từng phần.
GVH: Bố cục ba phần của một bài văn cú phự hợp với văn bản thuyết minh khụng ? vỡ sao ?
GVH: So sỏnh phần mở bài và kết bài của văn tự sự thỡ văn bản thuyết minh cú những điểm tương đồng và khỏc biệt nào ?
I. ễn tập về dàn ý.
1. Bố cục ba phần của một bài làm văn và nhiệm vụ của mỗi phần.
a, Mở bài: Giới thiệu sự vật, sự việc, đời sống cụ thể của bài viết.
b, Thõn bài: Nội dung chớnh của bài viết.
c. Kết bài: Nờu suy nghĩ, hành động của người viết.
*Bố cục 3 phần là phự hợp. Bởi lẽ văn bản thuyết minh là kết quả của thao tỏc làm văn. Cũng cú lỳc người viết phải miờu tả, nờu cảm xỳc và trỡnh bày sự việc.
* Nhỡn chung là tương đồng giữa văn bản tự sự và thuyết minh ở hai phần mở bài và kết bài. Song cú điểm khỏc ở phần kết bài.
+ ở văn bản tự sự chỉ cần nờu cảm nghĩ của người viết. + ở văn bản thuyết minh phải trở lại đề tài thuyết minh, lưu
GVH: Cỏc trỡnh tự sắp xếp ý cho phần thõn bài kể đưới đõy cú phự hợp với yờu cầu của bài thuyết minh khụng ?
GVH: Muốn giới thiệu về một danh nhõn, một tỏc phẩm, tỏc giả tiờu biểu ta cần lần lượt làm những cụng việc gỡ ?
lại những cảm xỳc suy nghĩ lõu bền trong lũng độc giả. Điều này ở văn bản tự sự khụng cần thiết.
2. Cỏc trỡnh tự sắp xếp ý:
- Trỡnh tự thời gian ( từ xưa đến nay)
- Trỡnh tự khụng gian ( từ gần đến xa, từ trong ra ngồi, từ trờn xuống dưới).
- Điều này tuỳ thuộc vào từng đối tượng. Song nờn đi ngược lại:Từ xa đến gần, từ ngồi vào trong, từ dưới lờn trờn.
- Trỡnh tự chứng minh => chứng minh cụ thể, ngắn gọn, tiờu biểu khụng cú sự phản bỏc trong văn thuýờt minh.
II. Luyện tập
Muốn giới thiệu một danh nhõn, một tỏc giả, tỏc phẩm tiờu biểu ta phải:
+ Xỏc định đề tài: Một danh nhõn văn hoỏ.
Một người tỡm hiểu kĩ và yờu thớch. Nguyễn Du , Nguyễn Trĩi.
+ Xõy dựng dàn ý.
* Mở bài: Giới thiệu một cỏch tự nhiờn danh nhõn văn hoỏ ấy. Lời giới thiệu phải thực sự thu hỳt mọi người về đề tài lựa chọn.
* Thõn bài: Cần cung cấp cho người đọc những tri thức nào ? Những tri thức ấy cú chuẩn xỏc, cú độ tin cậy hay khụng. Sắp xếp cỏc ý theo hệ thống nào thời gian, khụng gian trật tự logớch.
*Kết bài:
- Nhỡn lại những nột chớnh đĩ thuyết minh về danh nhõn. - Lưu giữ cảm xỳc lõu bền trong độc giả.
III. Củng cố.
- Tham khảo phần ghi nhớ trong SGK
4. Dặn dũ: Chuẩn bị bài đọc thờm Thơ hai-cu 5. Rỳt kinh nghiệm - bổ sung:
Đọc thờm: THƠ HAI-CƯ
53--- Ba-sụ
I. Mục tiờu bài học: Giỳp học sinh
- Cú được những hiểu biết nhất định về đặc điểm của thể loại thơ Hai cư, đặc biệt là cuộc đời và sỏng tỏc của Mỏt-su-ụ Ba sụ và Yụ sa Bu-son.
- Hiểu ý nghĩa và cảm nhận được vẻ đẹp của những bài thơ hai cư để thờm yờu quờ hương và cuộc sống.
- Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo và và bản thiết kế
III. Cỏch thức tiến hành:
Tiến hành tiết dạy theo hướng kết hợp phương phỏp đọc, trả lời cõu hỏi và thảo luận.
IV. Tiến trỡnh dạy học
1. Kiểm tra bài cũ 2. Giới thiệu bài mới 3. Tiến hành bài dạy
H.động của GV và HS Nội dung cần đạt
GV: Cho HS Đọc SGK, chỳ thớch và trả lời cõu hỏi.
GVH: Anh (chị) hiểu gỡ về thể thơ hai cư ?
GVH: Về tỏc giả Mỏt-su-ụ Ba-sụ cú gỡ chỳ ý ?
GV: Cho H/S đọc cỏc văn bản (SGK) giải nghĩa cỏc từ khú để hiểu thờm bài thơ.
GVH: Tỡnh cảm thõn thiết của nhà thơ với thành phố ấ-đụ và nỗi niềm hồi cảm về kinh đụ Ki-ụ-tụ đẹp đẽ, đầy kỉ niệm được thể hiện như thế nào trong bài một và hai ?
GVH: Tỡnh cảm đối với mẹ và em bộ bỏ rơi thể hiện như thế nào trong ba bài ba bốn?